高職《證券與投資》課程改革與職業崗位對接研究

佟錦霞

（江蘇財經職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

高職《證券與投資》課程改革與職業崗位對接研究

佟錦霞

（江蘇財經職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

為適應當前高職教育教學改革的要求，江蘇財經職業技術學院對《證券與投資》課程進行教學改革，從培養目標、教材選擇、教師要求、教學方法和教學手段、校內實訓室和校外實訓基地建設等幾個方面對接職業崗位，探討以對接職業崗位能力為導向的課程改革并進行實踐，取得良好的效果。

高職教育；《證券與投資》課程；對接職業崗位

高職院校應該在研究經濟與社會發展變化的基礎上，把握企業人才的實際需求，并根據企業需求培養學生，確定專業培養目標。分析與職業相關市場對職業崗位人才的需求的同時，依據職業資格標準，由學校與企業進行充分合作，開發并確定職業崗位所需要的知識，進而培養學生從任務、流程、對象、方法等方面所需要的能力和職業素養。最后，通過課程和教材進行重建系統的設計，對學生的專業技能進行重點培養。江蘇財經職業技術學院對《證券與投資》課程積極進行教學改革，探索出創新的教學模式，并在實踐中取得了良好的效果，改革的總體思路是“校企共建、對接職業崗位”。

一、職業培養目標——對接職業崗位

《證券與投資》課程的對接職業崗位，是以證券公司基層營業部相關崗位為邏輯起點，在此基礎上，確定證券投資的系統化課程，特別強調在課程設置時以證券公司的主營業務崗位對職業需要能力為特點，通過相關的證券專業知識來完成職業崗位任務所必需的技能，從而為教學內容的設計提供了有力保障。職業能力培養目標體現在以下幾個方面：

第一，從學生的角度，學生對涉及到證券公司的各項業務——證券投資與銷售，證券經紀與營銷、咨詢等要熟悉其具體的內容和政策、條例的規定，加強學生證券法律、法規意識；在未來從業過程中，學生要具備應有的職業道德，不要觸犯國家相關的法律政策。在教學過程中，要求學生對證券公司業務部門相關崗位的工作步驟與流程達到熟悉的程度，突出業務的工作重點。完成證券公司上崗所需要的一系列條件，在處理相應的證券業務中，速度更快，精度更高。

第二，從學生素質方面的培養來看，要求學生在工作態度方面勤奮、真誠、專業、認真，同時要保證個人聲譽良好，有利于提升專業職位的個人形象。未來工作中可以為新老客戶客戶提供良好服務進行有效溝通與交流，對市場能夠積極進行拓展，吸引更多客戶進行開戶并投資。

二、教材的選擇——對接職業崗位

《證券與投資》課程教材的選擇以“應用型、職業化”為特色，體現高職院校工學結合、教學做一體的應用型人才培養特色。教材應該力求體現教學內容與職業工作崗位和過程的關聯性，始終使學生明確所學內容在金融行業中處于哪類崗位，能夠完成哪類工作任務。應用型、職業化特色必須融入基礎知識和實踐項目等各個部分，并使之有機結合。與行業聯系緊密，體現行業新的政策和規定，具有較強的實踐指導作用。筆者選擇了參編的高職高專金融專業國家教學資源庫項目《證券投資實務》。該教材根據高職特有的職業能力培養要求進行編寫，在編寫教材的過程中，強調突出證券公司崗位所必需的專業的技能和業務素質。以此為基礎，按照相應的課程標準來決定教材要需要展示的各項知識。讓學生通過課程的學習，對證券基礎知識、專業技術技能都可以很好地掌握。

三、師資隊伍——對接職業崗位

1.專職教師對接職業崗位。江蘇財經職業技術學院對《證券與投資》課程專任教師資格提出各項要求：首先是專業資格。學院要求《證券與投資》課程的老師必須具備金等相關方面的專業知識，對證券相關知識有系統化、全面化的研究，同時，必須具有高等學校教師的資格證書。其次是技術職稱資格。《證券與投資》課程的老師在校內要求具備從事教學任務的中級職稱之外，在校外要具有證券理論實踐結合的能力，擁有勝任證券公司工作崗位的能力。在證券行業具備實踐經歷的同時，取得和能力相應的證書：證券、期貨、基金管理等資格職業資格證書。尤其是證券從業資格證書是首選。再次是工作態度。《證券與投資》課程要求我們的任課教師對職業嚴謹認真，做到奉獻、敬業，對學生關心與愛護。最后是社會實踐經歷。《證券與投資》課程要求任課老師每個學期都要到證券公司的相關崗位實踐鍛煉20天時間左右，每學年達到50天左右。通過在校外實訓基地海通證券淮安分公司的實踐，作為以證券理論教學為主的專業教師，對證券市場有了更深入的認識。中國的證券市場在逐漸地發展與壯大，同時，也存在很多急需解決的問題。在證券公司具體的投資顧問崗位實踐中，筆者深感中國的證券市場是一個高風險的市場，風險與收益并存。在投資過程中，一定要求投資者注意謹慎原則，風險自負原理。通過實踐，實現了書本上的理論知識到實踐知識的轉化。理論知識的鞏固與經驗的積累，為今后課堂上的正常教學提供了有力保障。同時，實踐中，有感于證券公司傳統業務向創新業務發展的迅速，新型的理財、資產證券化等正逐漸走入證券公司的視野，在原有傳統承銷、經紀業務的基礎上，新的創新給證券公司帶來全新的體驗，對客戶產生極大的吸引力，證券公司自身的業績也在不斷提升中。

2.兼職教師隊伍的建立體現了現代職業教育理念和創新精神。他們具備較強的實踐教學能力，熟悉實際的證券公司現場工作，掌握著專業過硬的技術，優質的實踐教學教師是學生證券從業能力提高的重要保證。《證券與投資》課程兼職教師資格要求：兼職教師必須了解黨和國家有關證券從業工作的方針政策和法律法規，遵紀守法；具有良好的職業道德修養；身體健康，能在正常工作的同時，承擔證券投資與實務教學任務。（1）要求證券兼職教師有較高的證券業務技能的同時兼具良好的職業操守和職業素養。（2）除了要求證券兼職教師具有證券行業從業經驗、良好的聲譽外，還要求一定要達到中、高級以上的專業技術職務。證券專業知識與實戰經驗的結合，更利于給學生進行專業的講解。（3）證券兼職教師要求品德優秀，善于通過口頭表達讓學生理解證券市場的實戰，思維活躍，和學生可以很好溝通。江蘇財經職業技術學院專門從海通證券淮安分公司聘請了兩位兼職證券老師到學院給學生上課，他們充分具備上述兼職教師的要求，受到學生的喜愛。

四、校內外實訓——對接職業崗位

《證券與投資》課程學習目標的實現，必須具備一定的校內外實訓條件。通過校內仿真實訓，訓練學生的基本職業意識和能力，學生只要按質保量地在校內完成了分崗位、分階段的模擬實訓學習活動，就初步具備了證券營業部工作崗位所要求的職業能力。同時，通過校外實訓基地強化學生職業技能，為實現零距離就業奠定基礎。江蘇財經職業技術學院首先在校內專門建立了證券投資實訓室，配備了現代化的電腦、投影，先進的證券分析系統：智盛模擬交易教學系統軟件，進行證券投資的模擬仿真。進行證券投資實戰的預演。校企合作基地的建設是以海通證券淮安分公司進行的合作。每學期，按照授課計劃，教師會安排一定的時間給學生到證券公司進行實地考察，了解證券公司的實際工作崗位、工作流程，提供了很好的機會，學生反映良好。同時，江蘇財經職業技術學院對金融專業的學生將來畢業的要求就是要考取證券從業資格證書。并且，學院與海通證券淮安分公司達成協議：金融專業畢業生畢業獲取證券從業資格證書的話，可以順利到證券公司工作。三個月實習期滿留任的同學，可以報銷從業資格證書考試的費用。學生們很受鼓舞，考證的決心和信心十足。

五、教學模式——對接職業崗位

在教學過程中，《證券與投資》課程以培養學生的職業能力為切入點，科學設計和組織教學活動，采用講授、演示、角色扮演、案例教學、大盤、板塊與個股跟蹤分析、模擬證券交易、課堂討論、現場觀摩等教學方法，適當加大“案例教學”、“技能實訓”等實訓教學力度，實現教、學、做的有機結合，做到理論與實踐的一體化。筆者通過各種教學方法的優化組合，達到綜合運用的目的。《證券與投資》課程建立由教室到實訓室、由虛擬到真實、由課內到課外、由學校到企業的立體化教學模式。在正常教學的同時，適時安排學生到證券公司實際工作崗位進行頂崗實習，拓展學生的學習空間，實現與職業崗位的“無縫對接”，最終使得學生具備適合證券公司工作崗位的能力。針對高職院校教學要求的內容，學院專門購買了智盛股票交易模擬教學系統。該系統不但是一套業務模擬系統，更是一套面向教學的專業教學軟件。通過實訓室配置的仿真工具軟件與教學內容中的情境配合，學生利用智盛模擬交易教學系統軟件上機操作，模擬證券交易的業務流程，理論與實踐緊密結合在一起，在對接職業崗位上意義重大。

1.激發學生學習興趣。通過對《證券與投資》課程傳統教學模式進行改革，課堂上運用多媒體技術，進行證券模擬操作等，極大地激發學生的學習興趣。課堂上，對證券投資感興趣的同學在增加，舉手的同學多了；課后，師生通過用網絡學習平臺或者QQ交流當天股市的行情和未來行情的預測。每天課間股市開盤時間，學生們會通過電腦或者手機登陸智盛模擬交易教學系統或者手機同花順系統觀看行情。證券實驗室里經常是座無虛席，有時是幾人共用一臺電腦。筆者從所教的幾個班來看，累計成交量最多的達100多萬，是起始資金2萬元的50倍。盈虧情況對學生而言，是談論的最主要話題。

2.培養學生投資能力。經過一個階段的模擬操作，不僅使學生比較真實地體會到了投資的樂趣與風險，體會到了投資的大悲大喜，更重要的是提高了學生的分析能力、判斷能力、綜合運用證券投資知識的能力，真正做到學以致用，使得書本理論與實踐很好銜接。而且，通過實踐也使學生對自己的投資能力有一個清楚的認識。

3.模擬炒股。在調動學生學習積極性的同時，增強課堂教學的參與性，筆者將模擬炒股比賽貫穿于課程教學。從新學期開始的第一節課，讓學生對3周后的模擬炒股有個清醒的認識。經過三周的證券基礎知識的講解，學生對證券有了初步的認識和了解。具體的證券交易程序講完，開始進行未來日子將近3個月的模擬炒股比賽。每個學生都要求參加，按照老師分配的20萬模擬資金，建立自己的模擬炒股賬戶。通過手機、電腦終端下載相應的行情，進行相應的上海和深圳交易所證券的買賣。每天行情進行記錄，畫出K線，連成K線圖。學期結束前夕，結束模擬炒股，教師查看學生最終炒股的總收益情況，確定炒股英雄榜，排出名次。

模擬炒股比賽，是《證券與投資》課程實踐教學的有效方式，充分調動了學生的積極性和主動性，提高了他們分析問題和解決問題的能力，這種形式也很好完成了《證券與投資》課程改革與職業崗位對接，極大地提高了教師的上課熱情。

[1]李曉莉.對《證券投資學》課程建設的文獻研究[J].濟源職業技術學院學報，2009，（4）.

[2]姚萱，王香花.多媒體教學應用與《證券投資學》教學改革[J].中北大學學報：社會科學版，2006，（3）.

G712

A

1674-9324（2014）43-0128-03

本論文是江蘇財經職業技術學院院級課題：我院對接職業崗位的項目驅動型課程——《證券與投資》課程改革的研究與實踐

佟錦霞（1973-），女，遼寧遼陽人，江蘇財經職業技術學院教師，副教授，蘇州大學博士研究生，研究方向：國際金融、證券投資。