優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

馬革蘭，馬迎慧

（南京信息工程大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210044）

優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

馬革蘭，馬迎慧

（南京信息工程大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210044）

本文在積極借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)情況，改革人才培養(yǎng)體制，提出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本思路。以優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為抓手，以培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新性人才為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以教學(xué)科研與研究生產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化；構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐體系，組建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的導(dǎo)師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為先導(dǎo)等方面提出具體對(duì)策和建議，探索和實(shí)踐具有優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

當(dāng)今世界正處在快速發(fā)展得時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化日新月異，快速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，高校想在異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要通過(guò)特色發(fā)展取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和生存空間。學(xué)科建設(shè)已然成為高校重點(diǎn)建設(shè)政策的突破口，僅靠那種單一學(xué)科、單打獨(dú)斗的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)需要，一些重大項(xiàng)目的解決需要多學(xué)科相互交叉和支撐才能高質(zhì)量完成。在科技領(lǐng)域存在著高端人才缺乏、人才整體創(chuàng)新能力有待提高、人才結(jié)構(gòu)和分布不夠合理的背景下，加強(qiáng)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中培育拔尖創(chuàng)新人才，對(duì)于提高高校可持續(xù)發(fā)展能力和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求能力，提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)術(shù)聲望，具有重要意義。

一、學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在我國(guó)，2010年發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012年）》，明確提出進(jìn)行“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)”。教育部啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，目標(biāo)鎖定為建立高校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。國(guó)內(nèi)高水平研究型高校逐漸將培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才內(nèi)化為共同使命和自覺(jué)行動(dòng)，根據(jù)自身的情況制定不同特色的培養(yǎng)模式，其中突出的主導(dǎo)思想就是以人為本、因材施教的精英教育理念。部分大學(xué)通過(guò)設(shè)立教改實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)學(xué)院（北京大學(xué)的“元培學(xué)院”、浙江大學(xué)的“竺可楨學(xué)院”、南京大學(xué)的“匡亞明學(xué)院”等），采取選擇優(yōu)秀生源、集中優(yōu)勢(shì)資源、實(shí)施擇優(yōu)分流、推進(jìn)個(gè)性化、研究型的教育方式等措施，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)打造培養(yǎng)平臺(tái)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。清華大學(xué)的“大理科班”專(zhuān)注于“因材施教”和“深耕精耕”相結(jié)合的特色人才培養(yǎng)模式，設(shè)置階梯式培養(yǎng)環(huán)節(jié)，啟動(dòng)預(yù)選拔機(jī)制，營(yíng)造多元化、富有活力的學(xué)術(shù)氛圍，注重國(guó)際學(xué)術(shù)交流。復(fù)旦大學(xué)的“望道計(jì)劃”基于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)研究前沿教授云集、國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者往來(lái)頻繁的優(yōu)勢(shì)，依托各教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)筑“拔尖學(xué)生”培養(yǎng)平臺(tái)，帶動(dòng)全校各個(gè)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索和改革。北京航空航天大學(xué)建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革實(shí)驗(yàn)示范區(qū)，按照小規(guī)模、高規(guī)格、精英教育的原則，通過(guò)“百里挑一”的二次選拔，采用通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、綜合能力和創(chuàng)新教育四位一體的人才培養(yǎng)模式。優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)旨在加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和服務(wù)能力，全面提升高等教育水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。“江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程”重點(diǎn)任務(wù)包括建設(shè)高峰學(xué)科、培育杰出人才、產(chǎn)出重大成果和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，江蘇省將每年安排不低于10億元的專(zhuān)項(xiàng)資金，用于實(shí)施江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。對(duì)于高等學(xué)校而言，拔尖創(chuàng)新人才主要是指具有厚實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的國(guó)際視野和超強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的厚博精深型人才。有學(xué)者將其基本屬性概括為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”；也有學(xué)者用“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格”來(lái)概括其素質(zhì)。

二、以優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的措施與成效

1.以培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的根本任務(wù)。以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、高標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)應(yīng)用”的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，把培養(yǎng)敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才作為本學(xué)科方向的根本任務(wù)，強(qiáng)化創(chuàng)新教育理念，努力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)規(guī)模、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平和效益穩(wěn)步提高，為江蘇省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備和智力支持，將優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)成在該領(lǐng)域具有顯著特色研究的省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際知名的人才培養(yǎng)基地。強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案。為了更好地服務(wù)國(guó)家，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)方案已獨(dú)具特色，本科生和研究生課程互相融合，各學(xué)科方向協(xié)調(diào)發(fā)展；創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，加快研究生培養(yǎng)成效。按照“深化改革、完善機(jī)制、加快發(fā)展、注重創(chuàng)新”的總體要求，加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育，完善研究生培養(yǎng)模式，提高研究生綜合素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力，積極開(kāi)展研究生培養(yǎng)的本碩連續(xù)和碩博連讀；針對(duì)入學(xué)優(yōu)秀、具有明確學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)生，采取“基地班”、“實(shí)驗(yàn)班”形式，進(jìn)行精英教育，加大研究生教育規(guī)模；針對(duì)本科期間優(yōu)秀學(xué)生，可以采用研究生預(yù)選拔的培養(yǎng)方式。深化教學(xué)改革，提升研究生教學(xué)質(zhì)量：高質(zhì)量課程建設(shè)是保證拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)之一。為了進(jìn)一步豐富和完善優(yōu)勢(shì)學(xué)科課程體系，反映學(xué)科前沿發(fā)展水平，多開(kāi)設(shè)一些具有國(guó)際前沿的專(zhuān)題討論課程，研究生以小組方式與開(kāi)課教授就某一專(zhuān)題共同開(kāi)展研究，在教授指導(dǎo)下開(kāi)展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫(xiě)作訓(xùn)練，推進(jìn)研究型教學(xué)。同時(shí)建設(shè)一批優(yōu)秀的研究生精品課程、精品教材、雙語(yǔ)課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等質(zhì)量工程，不斷地提升優(yōu)勢(shì)學(xué)科教師的教學(xué)水平；加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)，拓展學(xué)生國(guó)際視野。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力，加大與國(guó)外知名高校的合作，邀請(qǐng)國(guó)外知名專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流、申報(bào)國(guó)際合作項(xiàng)目，開(kāi)展本學(xué)科前沿科學(xué)問(wèn)題的深度研究，開(kāi)闊研究生導(dǎo)師的知識(shí)視野，提升導(dǎo)師創(chuàng)新能力；加快教學(xué)條件建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。以學(xué)科研究方向?yàn)橹笇?dǎo)，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為龍頭，完善高校的國(guó)外圖書(shū)期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)，改善研究生實(shí)驗(yàn)室面積，購(gòu)置前沿研究領(lǐng)域內(nèi)的儀器設(shè)備，進(jìn)一步改善研究生的教學(xué)、科研條件，建設(shè)成為面向研究生開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)踐基地；完善管理制度，激勵(lì)研究生不斷創(chuàng)新，在日常的研究生教學(xué)管理中，強(qiáng)化過(guò)程管理，采取多種保障措施，如：完善研究生指導(dǎo)的政策與制度，按制度嚴(yán)格遴選研究生導(dǎo)師，規(guī)范研究生指導(dǎo)的流程，鼓勵(lì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，要求研究生在研究生期間必須發(fā)表高水平、高級(jí)別的學(xué)術(shù)論文等。

2.構(gòu)建一套拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐體系。一流的學(xué)生需要一流的導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)。高校應(yīng)建立一支素質(zhì)優(yōu)良、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師隊(duì)伍，形成和聚集一批在國(guó)內(nèi)有相當(dāng)知名度的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)研究生加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基金。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，制定研究生培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)工程，重點(diǎn)支持培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中具有創(chuàng)新潛質(zhì)、有望取得突破性研究成果的優(yōu)秀研究生。構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科研實(shí)踐創(chuàng)新體系和學(xué)術(shù)活動(dòng)氛圍體系。開(kāi)設(shè)具有國(guó)際前沿的專(zhuān)題討論課程，研究生以小組方式與開(kāi)課教師就某一專(zhuān)題共同開(kāi)展研究，推進(jìn)研究型教學(xué)。同時(shí)建設(shè)省級(jí)、校級(jí)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程，不斷提升研究生教師和導(dǎo)師的教學(xué)水平。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)以培養(yǎng)模式和體制改革為突破口，更新人才培養(yǎng)理念，建立健全人才選拔機(jī)制、人才評(píng)價(jià)機(jī)制。在研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)位論文建設(shè)方面，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)、研究生科技創(chuàng)新基金，建立研究生學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新基金、創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、資助研究生參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)賽事，結(jié)合企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目構(gòu)建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，展開(kāi)研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)評(píng)比，建立激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，大幅增加省級(jí)優(yōu)秀碩士論文和研究生創(chuàng)新項(xiàng)目。

3.建立和完善研究生產(chǎn)學(xué)研基地，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。圍繞國(guó)家和江蘇省對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的科技需求，以國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、江蘇省2011協(xié)同中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為契機(jī)，引進(jìn)一批在優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域具有一定國(guó)內(nèi)外影響力的學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人，圍繞學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)人才，組建高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取重大科研項(xiàng)目，加快成果產(chǎn)出、提高成果質(zhì)量，提升本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的科研競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。在現(xiàn)有人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式。采用雙導(dǎo)師制，通過(guò)校外導(dǎo)師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，突出研究生開(kāi)放性思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練，同時(shí)，通過(guò)國(guó)際合作交流拓寬研究生的國(guó)際視野，通過(guò)培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)一批高質(zhì)量的省級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學(xué)研基地。在建設(shè)企業(yè)研究生工作站和優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)高科技成果的轉(zhuǎn)化。

4.創(chuàng)造性地開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)。研究生選題盡量結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，加強(qiáng)與地方政府、大型企事業(yè)單位合作，建立研究生培養(yǎng)基地，充分利用產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，不斷積累經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)發(fā)能力。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，充分發(fā)揮重大科研項(xiàng)目人才培養(yǎng)作用，積極鼓勵(lì)和支持研究生參與科技創(chuàng)新，在科技創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)研究生參與導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)，讓他們獨(dú)立負(fù)責(zé)部分或整個(gè)課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作，更好地發(fā)揮他們思想活躍并富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。建立研究生科研創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)基金，為拔尖創(chuàng)新人才提供一定的經(jīng)費(fèi)資助，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，拓寬研究生學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)科研思路，提升研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研素質(zhì)。鼓勵(lì)研究生積極參加實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目和各類(lèi)技能競(jìng)賽，加強(qiáng)研究生對(duì)社會(huì)的接觸和了解，開(kāi)闊研究生視野，增加研究生的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)，面向產(chǎn)業(yè)、面向企業(yè)的有較強(qiáng)技術(shù)研發(fā)能力的高校創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與“三維”企業(yè)深度對(duì)接，與國(guó)家級(jí)科研院所、國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)緊密合作，建立開(kāi)放、集成、高校的協(xié)同創(chuàng)新模式。重視拓展國(guó)際先進(jìn)的教育資源，加強(qiáng)國(guó)際合作培養(yǎng)，打造開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新人才。

5.組建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的導(dǎo)師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)現(xiàn)有的制度和政策進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和完善。應(yīng)成立全部由教授構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)，其中聘請(qǐng)校外專(zhuān)家20%，本校相近學(xué)科20%；在原有獎(jiǎng)勵(lì)政策基礎(chǔ)上，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)科研成果轉(zhuǎn)化，調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師的社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)科研內(nèi)涵建設(shè)，提升導(dǎo)師科研綜合水平，研究生導(dǎo)師科研實(shí)力的提升，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供有力的支撐；依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，對(duì)研究生培養(yǎng)做出顯著貢獻(xiàn)的導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)該在職稱(chēng)晉升、研究生名額分配等方面給予特殊政策；對(duì)引進(jìn)的高水平領(lǐng)軍人才，在科研條件匹配、研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面給予傾斜；鼓勵(lì)和吸引國(guó)內(nèi)外高水平的研究生導(dǎo)師進(jìn)行深度的學(xué)術(shù)交流和合作，實(shí)行國(guó)際通行的獎(jiǎng)研金制度，設(shè)立研究生開(kāi)放合作基金，使本學(xué)科成為國(guó)內(nèi)外有重要影響的研究生培養(yǎng)基地；借鑒國(guó)際通用的“國(guó)際專(zhuān)家評(píng)估”方式，建立一套科學(xué)的研究生導(dǎo)師評(píng)估模式和管理體系，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，努力將優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)成為該領(lǐng)域具有鮮明特色和競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才培養(yǎng)基地，強(qiáng)化創(chuàng)新理念，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[DB/OL].http：//www.edu.cn/html/e/2009/gangyao/.

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江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題：優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索資助

馬革蘭（1972-），女，山西人，副研究員，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃W(xué)位與研究生管理。