新形勢下如何做好大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作

鄭世堃

（昭通學(xué)院 思政部，云南 昭通 657000）

新形勢下如何做好大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作

鄭世堃

（昭通學(xué)院 思政部，云南 昭通 657000）

大學(xué)生的思想教育在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的意義，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠深層次地提高他們的精神境界，讓大學(xué)生的思想得到鼓舞，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。尤其是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，很多大學(xué)生面臨生存就業(yè)等諸多方面的壓力，他們無法得到有效地排解，這就給學(xué)校的思想政治教育提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以當(dāng)代的大學(xué)生思想政治教學(xué)必須要順應(yīng)時代和社會發(fā)展的潮流，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)理念，深入開展好新形勢下的大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生；思想政治；教學(xué)；素質(zhì)；主動性

一、大學(xué)生思想政治教學(xué)工作的重要性分析

1.完善自我，加強(qiáng)德育教育和思想教育。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。可以說，思想政治教育首先是一種行為、道德、倫理層面的教育，用于指導(dǎo)學(xué)生的行為，實現(xiàn)一種首要的德育教育。這個過程中可以讓學(xué)生及時地反思自我，進(jìn)行深刻地自我關(guān)照，進(jìn)而找到自身的不足，完善自我。思想政治教育是多元化的，也是當(dāng)代社會所必需的，一個人要想在今后的成長和工作中有所建樹就首先要具備良好的道德素質(zhì)和德育水準(zhǔn)，使得他們能夠更好地融入到社會現(xiàn)實中，實現(xiàn)人生的飛躍。

2.實現(xiàn)心靈教育，提升精神境界。其次，思想政治教育還是一種心靈和精神的教育。越來越浮躁的社會，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的干擾，誘惑無時無刻不在侵蝕學(xué)生的心靈，面對這種情況，及時地對學(xué)生進(jìn)行精神教育，即通過思想政治教育的內(nèi)在作用，給予學(xué)生向上和前進(jìn)的勇氣，不斷地提高個人的精神境界，凈化他們的心靈，讓他們在這個過程中學(xué)會追求真善美，遠(yuǎn)離粗俗、物質(zhì)化，實現(xiàn)個體的成長。思想政治教育教會大學(xué)生以一種高尚的眼光去追尋真正的自我，不人云亦云，勇敢地在人生的旅途中奮斗拼搏，實現(xiàn)人生的意義和價值。這種心靈層面的教育正是當(dāng)代大學(xué)生所需要的。

3.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。總而言之，思想政治教育的本質(zhì)還是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。不斷地提高他們的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、自我定位和社會發(fā)展預(yù)測能力、交際能力、溝通能力、責(zé)任意識。大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是一個宏觀的概念，它幾乎囊括了各方各面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)需要各方面的積極配合，思想政治工作成為高校學(xué)生工作的重中之重。一個完整意義的個體必將是德才兼?zhèn)洹⒏挥辛Ⅲw感的人才，他們富于創(chuàng)造和探索，而不是單維度的、片面化的個體。這正是我國思想政治教育改革的目標(biāo)，提高大學(xué)生的綜合能力必須要從加強(qiáng)思想政治教育開始。

二、大學(xué)生思想政治教學(xué)的立足點和出發(fā)點

1.以培養(yǎng)學(xué)生健全的思想和人格為根本。大學(xué)生的思想政治教育必須要以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和思想作為出發(fā)點。人格是人生價值觀念形成的穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)。人的價值觀念必須統(tǒng)一和穩(wěn)定，人格是形成特定道德素質(zhì)的主要動力。人格具有品質(zhì)化的特性，人格與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發(fā)生相互的影響和轉(zhuǎn)化作用。長期以來我們忽略了人格教育及培養(yǎng)，人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。如果一個人沒有健全的人格，那么在今后的處事中容易走極端，對于客觀事物的評價無法做到辯證地看待，這就會對于他們的人際交往、行為心態(tài)等各方面有著很大阻礙作用。

2.讓思想政治教育上升為實踐性的指導(dǎo)學(xué)科。必須堅持解決思想問題與實際問題相結(jié)合。當(dāng)代大學(xué)生既面臨一些思想問題，又面臨一些實際問題，解決了這些實際問題，能為解決思想問題創(chuàng)造條件，甚至一些“思想問題”會迎刃而解。也就是說，思想政治教育要與大學(xué)生的實際結(jié)合起來，分析目前大學(xué)生的困惑和煩惱，積極地為他們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題提出解決辦法，更有效地指導(dǎo)他們更好地前行，讓思想政治教育理論和實際相結(jié)合，用知識和理論化解學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，真正做到“學(xué)以致用”。只有這樣思想政治教育才會更加具備現(xiàn)實意義，從而產(chǎn)生更大的作用和意義，突出思想政治教育的核心作用和價值。

三、大學(xué)生思想政治教學(xué)工作存在的問題

1.大學(xué)生對思想政治教育認(rèn)識過于片面。很多的學(xué)生對思想政治教學(xué)認(rèn)識過于片面，認(rèn)為思想政治的學(xué)習(xí)屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，大學(xué)生學(xué)不學(xué)沒多少影響，這本是人之常情，人人皆懂，學(xué)與不學(xué)無所謂，輕視了思想政治教學(xué)的效果和意義。這種心態(tài)上的輕浮容易讓他們不重視思想政治教育，其實并非如此，大學(xué)生雖然已經(jīng)年滿十八周歲，但是由于他們長期的生活環(huán)境是在學(xué)校，他們沒有真正地了解社會，也就認(rèn)識不到思想政治教育的重要意義。因此，及時地糾正大學(xué)生這一錯誤的認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)他們的觀念，讓他們真正地參與到思想政治教育活動中去，進(jìn)而提高自我的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)思想政治水平的提高。

2.教學(xué)活動缺乏對于思想政治本質(zhì)的探索。現(xiàn)如今的思想政治教育活動缺乏對于思想本質(zhì)的認(rèn)識，高校的思想政治教育內(nèi)容過于膚淺，例如教學(xué)活動內(nèi)容淺顯、形式單一，教學(xué)過程不能與時俱進(jìn)，這樣就很難廣泛地開發(fā)學(xué)生的心智，不容易讓他們領(lǐng)會思想政治教育的實質(zhì)性內(nèi)容。學(xué)生對于思想政治教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識過于表面化，往往忽視了思想政治的本質(zhì)內(nèi)涵，缺乏對于思想政治的探索，思想政治教育課堂的教學(xué)內(nèi)容僅僅是簡單的做人、做事等幾乎等同于禮儀化的教學(xué)內(nèi)容，沒有將其上升為一種哲學(xué)化的教學(xué)。不會將思想的教學(xué)與人生觀的梳理結(jié)合起來。真正意義上的思想政治教育啟示更應(yīng)該傳達(dá)一種精神，實現(xiàn)真正意義上的心靈教育。如何讓大學(xué)生在如此緊張的社會生活中保持一份淡定和沉穩(wěn)？如何讓他們在功利時代實現(xiàn)寬容、謙讓和友好？怎樣堅守自己的理想，豐富自己的心靈生活？這些問題都是值得探討的問題，也關(guān)乎到思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵。

3.大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位喪失。大學(xué)生主體地位的喪失也是思想政治教育工作難以展開的重要原因，在課上學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，不主動配合老師，老師講課的時候也就沒有了動力，這樣學(xué)生就更不愿意好好學(xué)習(xí)了，長此以往就形成了一個惡性循環(huán)，降低了思想政治教育的上課效率。這對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是很不利的，所以說要想提高思想政治教育的質(zhì)量就首先要實現(xiàn)一種深層次的溝通和交流，恢復(fù)大學(xué)生的主體地位是很關(guān)鍵的，只有做到了這些，才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的師生關(guān)系，讓大家彼此其樂融融地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的德育和思想教育，健全他們的人格和思想，為他們今后的成長創(chuàng)造良好的條件

四、如何在新形勢下做好大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作

1.深入教學(xué)、豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容。在新形勢下做好大學(xué)生的思想政治教育，就要首先從教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行深入的改革和分析。深入教學(xué)，改革教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)橫向的包羅萬象和縱向的追根溯源。橫向上，要涉及到日常的行為規(guī)范、外在的言行舉止、理想的追求和堅守、人格的培養(yǎng)、美德的發(fā)揚(yáng)、精神境界的提高、心靈的完善和凈化等等，讓大學(xué)生的思想從豐富的課程內(nèi)容中受到啟發(fā)。縱向上講，要能夠做到“因材施教”，針對學(xué)生的個例和特色的不同，為他們尋找解決問題的突破口，不斷地實現(xiàn)他們的健康成長和進(jìn)步。在思想政治教育的過程中，要不斷地做到與時俱進(jìn)，結(jié)合社會上發(fā)生的一些案例，進(jìn)行深入地剖析，力求能夠為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)做出有效的指導(dǎo)。

2.采取多種形式的特色化教學(xué)。實現(xiàn)多種形式的特色化教學(xué)，其實就是要通過改變內(nèi)容的形式來實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進(jìn)去。通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生們播放相關(guān)的視頻、圖像等，讓思想政治教育形式變得多樣，提高他們的興趣和熱情。積極地調(diào)動他們的積極性，老師可以與學(xué)生自由對話，就某一熱點話題進(jìn)行觀點的闡述，這個過程既能夠讓學(xué)生的心聲得到釋放，同時也增進(jìn)了師生之間的交流和溝通。思想政治教育的方式應(yīng)該變得更加靈活，不能僅僅以課本和教材作為參考，而是要實現(xiàn)靈活化的教學(xué)，比如就德育的話題展開一場辯論賽或者演講等等，這樣就能夠有效地避免教學(xué)活動的僵化，讓他們的思維變得靈活，實現(xiàn)知識的自主學(xué)習(xí)，改變灌輸式的學(xué)習(xí)，使之向著啟發(fā)式教學(xué)方式邁進(jìn)。

3.增強(qiáng)師生的交流，營造良好的教學(xué)環(huán)境。增強(qiáng)師生的交流，要不斷地拉近師生之間的距離，營造良好的教學(xué)環(huán)境。思想政治教育其實就是一個師生互相理解的過程，它強(qiáng)調(diào)的不再是知識的教學(xué)，而是一種心靈、德育的溝通過程。營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠施展自己的才華，袒露自己的心聲，讓自己的心靈需求得到滿足。所以要想增進(jìn)師生的交流，就需要堅持以人為本，貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活的原則。只有不斷地去了解學(xué)生，聆聽他們的心聲，才能夠找到交流和溝通的話題，在具體的思想政治教育授課中才有更多的突破口。不斷地拉近師生的關(guān)系，讓他們彼此有更多的了解，這對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著較大的幫助作用。

4.轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生主體地位。轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主觀能動性得到最大限度的發(fā)揮。思想政治工作不能像以往那樣單純灌輸理想、信念，而要把大學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性調(diào)動起來，努力使思想政治教育成為大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈的需求，把思想政治教育做到學(xué)生的心里去。尊重人、理解人、承認(rèn)每個人都有自己的權(quán)利和責(zé)任，滿足學(xué)生的需求。尊重大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)其主體意識的養(yǎng)成，使大學(xué)生以積極的姿態(tài)參與教育的全過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，而不是要依靠老師的推動，老師在這個過程中起到的是點撥和引導(dǎo)的作用。建立新型的師生關(guān)系，相互尊重、相互理解、相互包容，建立平等、有愛、和諧的思想政治教育課堂，實現(xiàn)學(xué)生思想、德育、精神境界的提高，完善自我，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，實現(xiàn)人生的意義和價值，勇敢地走好今后的人生路程。

五、結(jié)語

思想政治教育對于當(dāng)代大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，通過加強(qiáng)德育教育和思想教育來不斷地完善自我，實現(xiàn)心靈教育，提升精神境界，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此說大學(xué)生的思想政治教育必須要立足于大學(xué)生的人格培養(yǎng)，不斷地解決目前教學(xué)中存在的問題，與時俱進(jìn)，開展深入教學(xué)，豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)多樣化的特色化教學(xué)、增強(qiáng)師生的交流，營造良好的教學(xué)環(huán)境、轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生主體地位，真正做到讓思想政治教學(xué)學(xué)以致用，在學(xué)生今后的發(fā)展和工作中發(fā)揮重要的意義。

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1674-9324（2014）43-0051-03