探討醫學類畢業生高質量就業的途徑

孟曉紅 何偉峰 馬書彬 孟華

摘 要：通過以我校普通大專學生為實驗樣本，來分析大學生就業質量高低因素影響，從定量角度說明大學生提高就業能力的重要性和必要性，同時對于研究新時期大學生的就業觀提供一定的參考依據。

關鍵詞：醫學 醫學畢業生 高質量 就業

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0131-02

1 高質量就業的內涵和研究現狀

高質量就業是高職院校的核心競爭力，但由于受到學生、家庭、企業和社會的滿意度影響，很難用量化的指標來衡量。國際勞工組織把它定義為：促進男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴的條件下獲得體面、生產性、可持續的工作機會，因此，可以理解為實現“滿足生活，而且有樂趣的職業”就算高質量就業。

在國外，就業質量評價的研究得到廣泛關注，學者們都傾向于對人的智力因素研究，有些西方發達國家將智力測驗分數作為職業選擇、安置或決策的一種依據。

在國內，對大學畢業生就業質量的研究也引起了學者們的關注與重視，高校畢業生就業質量問題不僅是個人問題，還是教育問題，更是社會問題，畢業生就業狀況關系到個人發展前途和高等教育的健康發展及經濟社會的協調發展。提升畢業生就業質量，使大學生獲得職業成功，需要政府、高校、大學生的共同努力。其中，科學合理地構建高校畢業生就業質量評價體系是關鍵。

2 對于醫學類畢業生就業質量研究

要進行高職院校畢業生的高質量就業，必須先明確影響高質量就業的因素。雖然影響因素很多，但主要可概括為主觀、客觀、內因、外因等方面，影響就業質量的外因包括社會、教育主管部門、高校、用人單位，但大學生自身就業能力才是影響就業質量的關鍵因素。學生方面主要是就業觀念、職業素養等，學校方面主要是辦學水平、專業設置的合理性、就業工作的有效性等。另外，社會經濟形勢、企業的用人機制、以及社會對高職生的態度等，也對高職就業質量的好壞有較大影響。

要從微觀和宏觀兩個方面去理解更高質量的就業，從微觀來看，就是幫助畢業生解決了什么問題，使他們從哪些方面體驗到高質量的就業為他們的就業滿意度。從宏觀層面來講，就是學校為了提高全體畢業生的就業質量，采取了哪些教學措施，創造了什么環境和條件。這樣才能使推進實現更高質量的就業不僅是學校要解決的問題，而且是全體學生要共同努力奮斗的目標。

3 醫學類畢業生就業現狀調查的對象與方法

3.1 調查對象

在對已就業的畢業生跟蹤調查的基礎上，對在校生進行問卷調查，在臨床、護理、影像、針灸、藥學、中醫等專業中2010年-2012年三年畢業生作為調查對象（如表1）。

調查數據顯示，對學校的培養及就業滿意方面，滿意的基本滿意的占了94%，說明我校的學生培養工作及畢業生就業工作還是得到了廣大畢業生的認可，是卓有成效的。

3.2 資料收集方法

（1）文獻法。

（2）問卷調查法。

（3）訪談法。

3.3 分析應用數理統計學進行比較，做出推論

從表2統計表明醫學類畢業生的問卷調查統計結果顯示：認為當前就業壓力大的學生占88%，盡管大多數學生認為當前就業壓力大，就業形勢嚴峻，但他們擇業心態和擇業意向仍然居高不下卻不愿調整。在擇業意向方面，醫學類畢業生選擇愿意到距家較近和經濟較發達地區的學生仍高達59.6%，由此可看出醫學專科生就業困難的原因，與其自立意識差、就業觀念陳舊、能力較差有著密切的關系，這從一個側面也體現出，醫學類畢業生的價值追求從主觀上加劇了就業形勢的嚴峻。

從表2統計表明醫學類畢業生靠自身能力就業62.3%，表明醫學畢業生自身技能重要性，有自立自強信念。而60.8%畢業生靠社會關系，依賴心理嚴重，自身不思進取等現象。

總之，就業能力包括思維能力、適應能力、表達能力、溝通能力、動手能力等具體在職場上競爭時必須具備的能力，這些能力既反映了醫學生的綜合素質，也體現了醫學生競爭能力，得出的結論是我校畢業生的總體水平已經得到社會的認可，學生素質比以前又有了很大的提高，就業質量較好。

4 建議

4.1 調整擇業心態是高質量就業的前提

就業能力強的學生，其就業質量顯著好于就業能力低的學生，因此大學生應該重視就業能力的培養。不同就業能力的大學生對就業意愿有著共同的期望，但就業能力低的學生顯示就業信心不足。對大學生就業能力的培養要注重從實踐出發，同時要貫穿于大學的整個學習和教育過程，注意引導大學生樹立提高就業能力的主觀能動性，同時，在就業能力的培養過程中不能忽視系統知識的教育。

4.2 轉變觀念，準確定位是提高就業質量的良機

轉變醫學類畢業生就業理念，醫學專科畢業生應及時合理地調整就業觀念，學會適應社會現實，真正應對就業難的局面，樹立業，再擇業的觀念，提高就業質量的良機。學校應做好大學生就業指導工作，就業指導應貫穿于大學教育的全過程，并將之列入學校教學計劃；學校應及時調整專業設置。對社會需求比較少的專業可以適當減少招生規模，擴大社會需求大的專業，學校要積極展開市場調研，增設一些社會需求旺盛，前景較好的專業。

我們要積極引導學生轉變就業觀念，調整就業心態，立足現實，準確定位，正確認清當前就業形勢，調整自己的就業期望值，要有長遠的眼光，學會科學、合理、靈活地為自己規劃職業生涯。

4.3 要重視職業規劃是明確高質量就業的培養方向

要重視自己的職業規劃，把握當下，明確自己的人生目標，開展從入學到畢業的“全程式”就業指導。加強社會實踐，加強大學生自信心的培養與教育；加強大學生素質教育，加大開拓就業市場的關注和投入，大學生應該重視就業能力的培養，要實事求是，全面評價，有的放矢，突出自己的閃光點，贏得用人單位的信任，從而取得高質量就業的成功。

4.4 因素間交叉影響是實現高質量就業的途徑

就業數量無疑是就業質量的一個十分重要的方面，所以更多的把研究定在了各因素對就業數量的影響而忽視了就業質量的其他衡量指標，就業質量的影響往往不是單一的發生作用，而是多個因素同時發生作用，這里就存在一個交叉影響的問題。提高自身綜合素質，挖掘自身潛能，在個人價值與社會價值統一中擔負起自身發展責任，實現高質量的就業有效途徑。

參考文獻

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