華東 7所中醫(yī)藥高校國家級質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施分析

張桓

摘要：本文以中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展較為發(fā)達(dá)的華東地區(qū)為范圍，選取華東地區(qū)7所中醫(yī)藥高校為研究對象，采用主成分分析法和聚類分析法，對7所高校的本科質(zhì)量工程實(shí)施進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，7所大學(xué)國家級質(zhì)量工程實(shí)施存在差，其中上海中醫(yī)藥大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施較好，福建中醫(yī)藥大學(xué)和江西中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施一般，而浙江中醫(yī)藥大學(xué)，安徽中醫(yī)藥大學(xué)和山東中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施相對較弱。

關(guān)鍵詞： 華東 中醫(yī)藥高校 國家級 質(zhì)量工程項(xiàng)目 實(shí)施分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0000-00

當(dāng)前，我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展遇到了一些困難，其中，高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才相對匱乏就是關(guān)鍵問題之一。針對這一現(xiàn)狀，各中醫(yī)藥高校響應(yīng)國家有關(guān)政策意見，大力進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)實(shí)施質(zhì)量工程，力求培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。華東地區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展較為發(fā)達(dá)，因此本文以華東7所具有代表性的中醫(yī)藥高校為例進(jìn)行國家級質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施分析，有利于對這7所中醫(yī)藥高校質(zhì)量工程實(shí)施更全面的了解，促進(jìn)認(rèn)清當(dāng)前的現(xiàn)狀。

1.引言

2007年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，教育部和財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，正式啟動了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱質(zhì)量工程），這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程。

質(zhì)量工程確定了6個方面的建設(shè)內(nèi)容，即：1.專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證。2.課程、教材建設(shè)與資源共享。3.實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。5.教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布。6.對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校 。

2.研究方法

主成分分析是多元數(shù)據(jù)分析中的一個重要方法，它的主要工作目標(biāo)是在力保數(shù)據(jù)信息損失最小的原則下，將描述某一系統(tǒng)的多個變量綜合少數(shù)幾個潛變量，從而迅速揭示系統(tǒng)形成的主要因素，并把原來的高維空間降到一個低維子空間 。聚類分析法是將個體或?qū)ο蠓诸悾沟猛活惖膶ο笾g的相似性比與其他類的對象之間的相似性更強(qiáng)，將一批樣品或變量按照他們在性質(zhì)上的親疏程度或者相似程度來進(jìn)行分類。使用主成分分析進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的濃縮，確定權(quán)重，可以客觀的對7所中醫(yī)藥高校的實(shí)施成效進(jìn)行排名和評價。在主成分分析法的基礎(chǔ)上，同時運(yùn)用聚類分析法對這7所大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施成效進(jìn)行評價分析，便于這7所中醫(yī)藥高校之間比較分類。

3.實(shí)證分析

本文研究中，數(shù)據(jù)主要來源于7所中醫(yī)藥高校最新官方網(wǎng)站公布信息以及教育部網(wǎng)站自2007年開始關(guān)于質(zhì)量工程項(xiàng)目相關(guān)立項(xiàng)高校的公示名單。

質(zhì)量工程是國家高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑囊豁?xiàng)重要工程，根據(jù)其在專業(yè)、課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等6個方面的主要建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合本文數(shù)據(jù)的來源，因此主要選取了7個國家級建設(shè)項(xiàng)目作為測量指標(biāo)，其中包括了：國家級精品課程、國家級特色專業(yè)、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級教學(xué)名師、國家級雙語教學(xué)示范課程和國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

5.結(jié)論

本研究運(yùn)用主成分分析和聚類分析，選取7個國家級建設(shè)項(xiàng)目作為質(zhì)量工程實(shí)施測量指標(biāo)，分析得出，特征值大于1的主成分有3個，累積貢獻(xiàn)率92.547%，大于85%的原則，說明這7個指標(biāo)對質(zhì)量工程實(shí)施有較高的解釋力。此外，通過分析可以看出，華東地區(qū)7所中醫(yī)藥高校在國家級質(zhì)量工程實(shí)施方面情況不同，在這7所中醫(yī)藥大學(xué)中，上海中醫(yī)藥大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施較好，福建中醫(yī)藥大學(xué)和江西中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施一般，而浙江中醫(yī)藥大學(xué)，安徽中醫(yī)藥大學(xué)和山東中醫(yī)藥大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施相對較弱。

參考文獻(xiàn)

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[2].吳喜之.統(tǒng)計(jì)學(xué)：從數(shù)據(jù)到結(jié)論[M]..北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，2009：175

[3].汪雅霜，矯怡程.“985”大學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施成效分析[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2013，（4）.

注釋：華東地區(qū)，或稱“華東”，是中國東部地區(qū)的簡稱。1961年，中央設(shè)置華東經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，1978年后撤銷。現(xiàn)代，“華東地區(qū)”仍然用作地區(qū)名，名義上包含上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省和臺灣省。其中臺灣省因特殊性被單列在全國最后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時一般也不包括在內(nèi)。