網站建設與網頁制作課程實踐教學研究

張倩

【摘 要】本文以網站建設與網頁制作課為例研究了計算機類課程的實踐課教學的意義、內容安排、教學模式以及教學方法，結合自身教學經驗提出了一些具體的實施方案和建議。

【關鍵詞】網站建設與網頁制作；課程實踐；教學

1 網站建設與網頁制作課程性質與特點

隨著互聯網逐漸滲透成為人們生活中不可或缺的一部分，網站成了傳播信息和貿易來往最有效的平臺，成為單位或企業形象的重要標志。網站建設和維護不僅是實現現代化管理和參與市場競爭的重要手段，也成為所有計算機類相關專業在校學生所要學習的一項必備技能。

網站建設與網頁制作便是為實現此目的開設的課程，已成為計算機應用技術、計算機網絡技術、計算機信息管理、計算機多媒體技術、電子商務等專業學生的必修課，也是其它專業如國際貿易、文化藝術等開設的職業能力支撐課程或選修課程。網站建設與網頁制作是一門理論實踐一體化的課程，強調操作性和實踐性，通過該課程的學習，讓學生借助相關網頁制作軟件的使用，掌握網站建設的全過程，并能熟練地制作出有專業水準的網站作品。

2 課程實踐的意義

網站建設與網頁制作課程對學生的實際動手能力和操作能力具有較高的要求，該課程教學必須注重以能力為本位，以就業為導向的指導思想，適應各專業人才培養目標，以職業技術能力為主線，構建課程的知識、能力、素質培養，重點突出實踐。

課程的實踐課階段正是對課程所學知識的驗證和鞏固，并且是將所學應用于今后工作的實驗性階段，是教學中最為關鍵的一個必經環節，它決定了學生的學習能力和最終的學習效果，以及學生今后發展的可持續性。因此實踐課的教學便成為該課程教學的重中之重，如何更加高效的進行實踐課教學也成為課程改革和研究的熱點。

3 課程實踐的分類

在具體的教學實施過程中，根據課程實踐實施的時間和方式的不同，將其分為以下三類：

3.1 常規教學實踐

教學中以教學大綱為基礎，對課程內容進行適當的調整和充實，分成若干個知識模塊，要求每個模塊都必須明確本模塊應掌握的知識要求和應達到的實踐應用能力標準，即應知應會目標。常規教學實踐是教師在每個單元模塊的授課后，針對該模塊知識點應用給出實訓內容和實訓要求，由學生單獨實施。

3.2 課程綜合實踐

課程綜合實踐是整個課程系統化授課完畢之后的綜合實踐，安排在學生系統進行完該門課程的學習之后，即學期末組織學生實施。采取項目化教學模式，學生分組實施，合理分工，共同完成該網站項目的實施，培養了學生的技術應用能力和團隊分工協作能力。

3.3 畢業綜合實踐

畢業綜合實踐安排在完成該專業所有課程之后，畢業前實施。結合該課程的前期課程及后續課程，如FLASH程序應用、圖像處理技術、數據庫技術、Web項目開發等課程綜合開發網站作品。此時學生可以站在更高的層次和基準上，更好的進行綜合性實踐項目的開發，作為實習和工作的預演，既得到了寶貴的經驗，又得到了鍛煉的機會和展示的空間。

4 課程實踐的內容選擇

課程實踐的內容選擇要根據本課程在各專業人才培養目標中的地位與作用，堅持以學生為主體、教師為主導，突出課程的針對性、實用性、實踐性和先進性，構建具有特色、適應社會需要、理論聯系實際的課程教學內容。在進行課程實踐教學內容的選擇時，要遵循以下原則：

（1）根據行業發展需要和完成崗位實際工作任務所需要的知識、能力和素養要求選擇；

（2）強化在實踐應用中常用的知識和技能，反復加強練習，熟練掌握知識各項點和技能；

（3）在兼顧藝術美感和設計性的同時，突出功能的實用性和完善性；

（4）要預留一定的空間，不限制學生的創新性和創造性。

教師在安排實踐課內容時，要在遵循以上原則的基礎上，從學生的實際能力出發，選用界面美觀大方、設計性強、功能實用的網站作為項目內容，由易到難的進行網站建立和制作，讓學生通過反復操作和實踐，在循序漸進地掌握網站開發的技術要領的同時，兼顧到網站的藝術美感和設計風格，能夠設計開發出具有自己獨到見解和創意的網站。

5 課程實踐的教學方法的改進

5.1 項目化教學模式

該課程的實踐教學統一采用項目化教學模式，從針對每個模塊的知識點的項目，到針對整門課程的系統化項目，甚至對整個行業體系和相關銜接課程的綜合性項目，均設置實踐項目體系。

5.2 加強校企合作

突出工學結合，強化校企合作，結合企業高仿真實訓項目的實戰演練，并且在課程綜合實踐和畢業綜合實踐項目中加入企業教師的指導，真正做到所學歸所用，讓學生獨立地按照實際項目開發需求，進行分析和制作。

5.3 開展優秀作品賞析

經常收集一些具有實用功能性和同時具備美感和設計性的優秀的網站作品，開展作品欣賞，讓學生從優秀的作品中吸收精華，得到啟示

5.4 建立教學資源庫

1）建立教學項目資源庫

2）建立圖片、動畫、視頻和網頁素材庫

3）建立優秀作品賞析庫

5.5 細化項目考核和評價體系

對項目的考核和評價體系進行詳細設定，針對每項技術要求或者功能要求給出具體詳細的評價標準以供教師具體評價時參考。

【參考文獻】

[1]李娟，馬飛.計算機網絡課程實踐教學的研究與改革[J].計算機教育，2011（23）.

[2]張琰.網站設計與網頁制作課程的教學改革與研究實踐[J].中國現代教育裝備，2012（141）.

[3]賈珺.網頁設計與制作課程體系建設與教學實踐改革[J].現代計算機，2010（6）.

[4]李淑飛，胡選子，葉廣仔.高職院校計算機類實踐課教學改革與探討[J].中國成人教育，2010（15）.

[責任編輯：薛俊歌]