幼師音樂教學中學生音樂素養的培養

黃涌智

【摘要】隨著社會經濟的發展以及人們對啟蒙階段教育重視程度的不斷提高，幼師逐漸成為熱門專業。音樂教學是幼師專業的基礎課程，同時也是提高幼師個人素養及業務水平的重要內容。筆者結合幼師音樂教學現狀，從幼師音樂素養的必要性及重要性入手，圍繞幼師音樂教學中對學生音樂素養進行培養的具體措施及策略展開了詳盡的論述和分析，希望對于音樂課程教學改革以及學生在幼師這條道路上全面發展的實現能夠起到積極的作用。

【關鍵詞】幼師音樂教學；課程設置；學生實踐能力；音樂素養

優秀的幼師工作者，除了具備扎實的基礎理論知識外，還應具備音樂等藝術特長或技能。幼兒階段是孩子最容易受到影響和熏陶的階段，幼師音樂素養的提高，會潛移默化影響到幼兒對音樂的認知以及幼兒音樂素養的發展。因此，在幼師音樂教學中對學生的音樂素養進行有效培養，不僅是提高幼師學生綜合素質及業務技能的有效措施，同時更是提升幼師專業學生職業道德水準，對幼兒健康全面發展負責的重要途徑。

一、幼師音樂教學現狀分析

通過上文論述，我們大致已經了解到，幼師音樂教學中對學生音樂素養進行培養的重要性及必要性，但是從現階段幼師音樂教學現狀及學生音樂素養的形成現狀來看，效果似乎并不理想。下文中，筆者著重就幼師音樂教學現狀做出了具體的分析。

（一）課程設置陳舊。教學手法單一

從我校現階段音樂教學的現狀來看，存在的最大問題就是課程設置的陳舊。在傳統幼師音樂教學中，存在一套較為固定的教學模式，即循序漸進，適時過渡。就這一課程設置來說，雖然在一定時期范圍內發揮過積極作用，但是隨著課程教育改革及幼師專業的發展，這一傳統的課程設置模式已經難以適應，并且由于課程設置過于死板，張力不足，對學生音樂素養及音樂潛力的挖掘產生了不同程度的負面影響。除課程設置過于陳舊外，幼師音樂教學的模式也急需改革。以教師傳授為主的教學途徑，極大地挫傷了學生的學習積極性，在具體教學過程中“被牽著鼻子走”，嚴重阻礙了學生自主學習能力的提高和發展，整個音樂教學課堂因缺乏互動而顯得死氣沉沉。

（二）實踐機會的缺乏，學生實踐能力有待提高

除課程設置與課程教學模式存在改善空間外，學生在音樂素養形成的過程中，嚴重缺乏實踐機會，實踐能力有待提高。幼師專業學生音樂素養的提升和養成，除了有利于學生自身綜合素質的提高外，其實最為重要的作用是服務于今后的教學工作。因此在幼師音樂教學中，除了教會學生一些基礎的樂理知識以及聲樂知識外，還應教會他們如何將這些素養和技能傳播出去，即幼師的教學實踐能力的培養。從目前幼師音樂教學的現狀來看，教師的音樂素養基本都是保持在較高水平，學生的基礎功底也比較扎實，但是唯一欠缺的就是實踐機會。

二、幼師音樂教學中有效培養學生音樂素養的重要措施

從上文論述中，我們已經對幼師音樂教學的現狀有了初步的認識?；谶@樣一種教學實際，學生音樂素養的形成也會存在一定難度，幼師音樂教學改革勢在必行。筆者結合自身教學經驗，就音樂教學中學生音樂素養培養的有效措施展開了具體分析，以供參考。

（一）充分利用教材。合理調整教學內容

音樂教學質量的提高，學生音樂素養的有效培養，建議首先應對教材大綱進行深入的分析，結合學生實際的音樂水平以及今后從事的幼師工作實際，把教材樂理知識的部分進行科學處理，去其糟粕，取其精華，砍掉多余的理論部分，盡可能地保留應用部分。即實踐性不強的知識內容僅需了解，保留實用性、實踐性較強的知識內容。保留下來的應用知識及內容，建議可以分設為四個板塊，即記譜方法、旋律、節奏與節拍以及音程和弦。就這四個板塊而言，課程之間是相互聯系、相互統一的，應通過具體課堂實踐會不斷的充實和完善；每一節課程內容都應立足幼兒教育專業與其他各學科有機結合的基礎之上，提高學生的通識意識，促進學生的全面發展。

（二）引入現代教學法，強化學生音樂實踐能力

除教學內容的調整外，還應對教學模式及教學途徑進行改革，著力強化學生的音樂實踐能力。在教學途徑改革的過程中，建議應XC--些新的教學方法進行利用，比如奧爾夫音樂教學法及體系。奧爾夫音樂教學是目前世界上最為科學、先進，流傳最廣的具有價值的音樂體系之一，它主張從人類的音樂本性出發，以節奏為基礎，集音樂與語言、歌唱、演奏、戲劇等藝術形式為一體進行綜合教學，通過音樂教育對人類的智力、智慧進行深度開發，培養人們健全的人格。對奧爾夫教學法進行引用的過程中，應對感知、體驗、即興創作等形式引起充分重視，培養學生集體合作的意識和精神。其具體策略可以從嗓音造型、動作造型、聲音造型等方面進行，其中，嗓音造型主要包括歌唱活動以及節奏朗誦活動；動作造型主要包括律動、戲劇表演和聲勢活動；聲音造型主要指樂器演奏活動。通過多種形式的訓練方式，不僅能提高學生學習音樂的積極性和興趣，同時還能降低學生學習音樂的心理預期難度，提高學生的音樂綜合能力及實踐能力。

綜上所述，我們可以看到，幼師音樂教學中對學生的音樂素養進行有效培養，是提高幼師學生綜合素質及業務技能的有效措施，更是提升幼師專業學生職業道德水準，對幼兒健康全面發展負責的重要途徑。針對幼師音樂教學現狀，對學生的音樂素養進行有效培養，建議可以從課程設置的更新以及教學方法創新兩個方面人手，結合學生實際的音樂水平以及今后從事的幼師工作實際，把教材樂理知識的部分進行科學處理，充分發揮新教學理論的積極作用，爭取為幼師專業學生全面發展的實現奠定基礎，創造條件。