淺談舞蹈肢體表現能力和面部表演能力在師范類院校民間舞教學中的培養

朱妍妍

【摘要】目前，探討民間舞風格性的教育類文章數不勝數，研究提高舞蹈表演能力的文章也不計其數。文章以師范院校民間舞教學為基點，將舞蹈肢體表現能力和面部表演能力培養作為重點，分析、探究現有師范院校民間舞針對舞蹈肢體表現能力和面部表演能力的教學現狀，提出些許建議以供本專業相關教師交流討論。

【關鍵詞】舞蹈；肢體表現能力；面部表演能力；師范類院校；民間舞教學

一.舞蹈肢體表現能力和面部表演能力概述

（一）舞蹈肢體表現能力

“舞蹈表演的身體表現力是舞蹈者運用肢體的全面技能來表現作品的思想感情、意境、意蘊的工具。舞蹈表演的特殊規律性也決定了身體表現力在塑造角色中的重要作用。肢體動作的規范性、技術性、表現性等等都是決定表現力的關鍵，是舞蹈表演研究重要的表現環節。”舞蹈肢體表現能力不僅是舞蹈演員及學生必須具備的能力之一，也是民間舞訓練中的重要環節。師范類院校重點培養的是以教學為主要目標的教師人才，但對于舞蹈教學而言，言傳身教的教學法是永恒不變的教學手段。

（二）兩者的關系

舞蹈肢體表現能力和舞蹈面部表演能力是民間舞表演兩個不可缺少的基礎能力。舞蹈肢體表現能力是舞蹈面部表演能力的身體表現形式，舞蹈面部表演能力是舞蹈肢體表現能力的情感外化呈現。在民間舞劇目表演中，兩項能力相輔相成，缺一不可，是推動劇目表演達到極點的雙動力。師范類院校的民間舞教學中，更應注重對這兩項能力的培養，以促使教學質量和學生能力的顯著提升。

二.民間舞教學中舞蹈肢體表現能力和面部表演能力培養的手段及方法

（一）主要手段及方法

1選取有益于提高學生舞蹈肢體表現能力和面部表演能力的民間舞教材

民間舞教材的選用在民間舞教學中占據舉足輕重的地位，它的好與壞直接影響著民間舞教學的質量和人才培養的得失。民間舞教材是經過幾十年來由民間提煉到課堂，加之老一輩舞蹈藝術工作者的實踐經驗逐步形成的教學綱要，再由近當代舞蹈工作者的補充、完善和發展不斷成熟。民間舞教材的價值就是培養學生掌握各民族舞蹈風格的能力、舞蹈肢體表現的能力和舞蹈面部表演的能力。因此，民間舞教學中應選取舞蹈肢體表現能力和面部表演能力的教材進行針對性的訓練。

2.開設戲劇賞析或舞蹈表演等理論課程

舞蹈理論課與舞蹈專業實踐課相比，一直處于相對薄弱的地位。民間舞理論的積淀是舞蹈演員和學生更好表現舞蹈作品和發展舞蹈動作的理論基礎，只有在此基礎上，演員和學生才能真正深入了解其舞蹈作品的文化背景和相關釋義，才能做到“身到、心到、神到”的表演境界。因此，想要提高師范類院校學生舞蹈肢體表現能力和舞蹈面部表演能力，就應提倡開設民間舞教學法、民間舞蹈文化、民間舞表演理論、戲劇賞析等有助于提高雙項能力的理論課程。以此，民間舞教學的質量才能在理論和實踐的推動下日益提高，學生舞蹈肢體表現能力和舞蹈面部表演能力才能在這樣的途徑中得到飛躍。

（二）輔助手段及方法

1.觀看相關學科的演出及學術研討

在民間舞教學的主要手段及方法之余，通過采用相應的輔助手段及方法能更好地促進學生雙項能力的培養，引起學生主動學習的興趣。在平日的課堂教學之余，舞蹈教師可根據所教授的相應民族和相關內容做到知識的歸納總結和信息的搜集整理，為學生推薦有利于提高學生雙項能力的各類演出和學術研討，把握學生民間舞學習的主要方向，使他們得到“觀與動”的反饋。

2.深入民間進行田野采風體驗

“田野作業（field work），在社會學稱為實地研究（fieldresearch），而在人類學中則稱為田野調查、田野工作、田野方法等等，它是近幾十年來新興且熱門的一種研究方法，其實踐與運用的范疇亦相當廣泛。不論是從事藝術文化保存工作或是地方文史的研究，還是中小學的教學工作等，為了拓展視野和增強學術研究的深度，都要參與實際的田野工作，通過深入實際，對現象進行分析研究，獲取實地原始資料。中國民族民間舞在民間形成，在人民中成長，對于這樣一門學科來說，田野作業更是顯示出其研究的重要價值。”近些年來，田野作業的代名詞在舞蹈教育和舞蹈研究中呈現出必然性。各類碩士、博士論文中，民間舞教材的整理中，舞蹈學科的研究中，均會看到田野采風的字眼。

田野采風的力量是強大的，它可以使學生通過田野采風獲得第一手資料，在獲取的基礎上進行論文的研究；它可以使教師通過田野采風獲得相關動作元素，提煉并發展，最終形成民間舞教材它可以使學者通過田野采風獲得舞蹈最初的原始性評定，通過驗證最終搜集并留存成為收藏資料。田野采風的益處建立在深入到民間參與觀察方法的痛苦之上，它需要頑強的意志力、持久的忍耐力和敏銳的洞察力共同完成這項艱巨的任務。只有如此，才能受益匪淺，獲得自己需要的、真實的、寶貴的資料。因此，田野采風可以使學生在這個過程中體驗到民間的生活，因為藝術高于生活。在生活中我們能找到舞蹈作品形式蘊含的歷史文化，能找到舞蹈動作形態蘊含的生活習性等等，學生通過面對面的交流而獲取當地人民肢體表現和面部表情的反饋，在反思自己舞蹈肢體表現和面部表演之中，產生巨大的影響。

綜上所述，舞蹈肢體表現能力和面部表演能力的培養不僅僅是專業類藝術院校所重視的教學內容，師范類院校在擴充學生理論基礎上也應重視雙項能力的培養。雙項能力的培養促使學生就業的多元發展，選擇教育類工作之余也可嘗試舞蹈表演和舞蹈研究的工作；雙項能力的培養促使教師提高自身的教學質量，學生表演能力的顯著提高體現出教材種類的受益多少以及教材滲透的不同程度。因此，舞蹈肢體表現能力和面部表演能力在師范類院校民間舞教學中的培養應給予相應的重視，以推動民間舞大方向的發展，為培養我國舞蹈教育高質量人才作出貢獻。