合唱訓練中的基本方法及注意問題

劉旭

【摘要】合唱是大型團體活動，是學校常見的表演形式。合唱訓練是鍛煉學生演唱技術的重要手段，不僅可以提升學生對歌唱藝術的感知能力，還能幫助學生完成具有音響效果的合唱表演任務。合唱訓練項目有很多，如發聲訓練、氣息訓練、音準訓練等，各訓練內容是相互促進、影響的。基于此，文章將結合常見的合唱訓練內容，深度分析合唱訓練的基本方法和技巧。

【關鍵詞】合唱訓練；基本方法；注意問題；歌唱技巧

合唱藝術是需要每個演唱者互相配合、共同協作完成的集體活動，所以合唱訓練強調的是聲音的整體性，每個學生的聲音融合在整體歌唱效果中都必須展現出協調能力和獨特的藝術效果。

一.合唱訓練的基本方法

（一）技巧訓練

合唱表演意在讓各種發聲狀態在同一發聲階段產生特殊的“化學效果”，因此聲音的協調性非常關鍵，要想讓每個學生的演唱規律、氣息頻率一致，需要將發聲訓練劃分為多個單元項目，如呼吸訓練、咬字吐字訓練、音準協調性訓練、斷句訓練等。

1.呼吸訓練

腹式呼吸法是呼吸訓練的核心內容，訓練學生口鼻共同呼吸的能力，讓氣吸進入自己整個胸腔，再利用肋間肌肉運動，改變橫膈膜打開位置，收縮胸腔內外部空氣。

2.音準節奏訓練

通過扎實的呼吸訓練，學生的運用氣息能力會明顯提高，這時再培養學生控制歌曲句、字、氣息、情感的能力，讓學生能夠正確處理音量、音色、音準之間的關系。同時，讓學生辨認每個自然音節的音色、節奏特征，運用不同的表演形式演唱不同音階。

3.發聲訓練

因為學生的發聲狀態不同，所以在合唱訓練中不僅要規范學生的發聲方法，還要根據合唱曲目的歌唱特征，分別設定每個學生的發聲狀態。學生通過呼吸方法積累氣息，并運用它推動聲波，同時調整鼻咽腔，讓氣息由寬到細在聲帶中積蓄力量，控制發聲。

4.咬字訓練

咬字訓練十分嚴格，學生在訓練中要始終保持聲音上通，能夠游刃有余地使用頭腔共鳴。同時，放松下巴、舌根、喉嚨等器官，當胸腔中積蓄的氣息釋放出去之后，再根據漢字的發音變化，改變唇舌的發聲狀態，清楚地唱出歌詞。

（二）音色對比變化訓練

發聲訓練結束之后，為加強每個學生對聲音資源的整合能力，還需進行音色對比變化訓練，利用不同聲音的音色對比，填充進合唱歌曲中的聲音創造力會逐漸增強，同時，合唱隊的音樂表現范圍也會進一步擴大。研究學生的音色特征，合理分配歌曲曲段，讓學生分別運用不同演唱方法表演，如古典、現代、搖滾等風格，選用能契合歌曲基調的演唱方法。

二.合唱訓練中應注意的技巧問題

合唱訓練的集體表演特征雖然放寬了單獨演唱者的歌唱標準，但是卻提高了合唱團隊整體的多聲音樂配合要求，從聲音的個性化特質分析，合唱并不注重表現音色的特殊性，而是強調多種聲音融合、統一地表現出來。這種演唱方式給合唱訓練帶來了諸多訓練技巧上的難題，具體如下：

（一）個性問題

在合唱表演中，個體聲音必須保持獨立性，不能完全跟著別人的聲音演唱，要適當控制自身音高、音色，配合演唱。因此，合唱訓練時應先對每個學生進行分聲部訓練，告訴學生每句話的音準和節奏位置，做到先唱譜、后唱詞。當學生達到一定標準后，可以切換聲部，調整女性聲音和男性聲音的結構布局，利用女性聲音清亮、秀麗的穿透性渲染合唱歌曲的情感，利用男性聲音低沉、剛勁的厚重感烘托合唱歌曲的思想精神。一般情況下，女高音在c到小字二組，女低音在g到小字二組，男高音在c到小字一組，男低音在f到小字一組。

（二）共性問題

除個性訓練之外，共性訓練是合唱訓練中最關鍵的基本能力訓練，每個學生都必須擁有控制聲音的能力，一方面配合整體合唱表演的音響效果，一方面注重聲音的音準和音色是否符合演唱要求。

1.保持正確的音準和節奏律動

如果隊員在合唱中出現了音準、節奏錯誤，則不協調的聲音會干擾整個合唱表演的效果，為此必須深度研究合唱曲目中音準、音調特征，將不同唱詞、音色表演任務分配給恰當的隊員。同時，學生也需利用發聲技巧，訓練自己氣息的支撐力量和持續時間，如果氣息不夠唱完一句話，則應提早換氣或準備呼吸，切勿推遲換氣時間，將其延遲到唱詞空擋位置，造成“獨唱”效果。此外，在咬字方面，學生也應格外注意，不明確的唱詞一定要用微弱的語氣唱出來，將不確定的唱詞、節奏音準“一筆帶過”，盡量不要影響整體的合唱效果。

2.按照聲部地位指導合唱

為避免因個人聲音過于突出，破壞統一化的歌唱效果，可以將歌唱歌曲的各聲部樂曲分隔開來，如合唱歌曲的主旋律，音調高、語氣激昂，可以選用男高音、女高音負責這一聲部的演唱，副歌部分，音調低、情感雄渾厚重，可以選用男低音、女低音負責這一聲部的演唱。不同學生承擔不同聲部演唱責任，不僅合唱歌曲的情感可以得到充分的表達，歌曲的穿透力和豐富情感也會更為突出。同時，還需特別注意和聲訓練，和聲有時不需要規定唱詞，只是一種語氣情感，當其他隊員演唱歌曲時，其他隊員的和聲對進一步渲染歌曲情感起到了至關重要的影響。為此，學生在和聲上的處理要更為精細，盡可能降低音量、音色的高度，給主旋律歌曲讓步，不干擾其主導性，只承擔節奏伴唱任務。

3.選擇恰當的演唱方式

合唱表演中各聲部之間的歌唱關系非常難處理，既要表現出交互特性，又要在表演上嚴格獨立，做到節奏、音調、情感上的獨立和分離。因此，從配合關系上看，選擇恰當的演唱方式是規避合唱整體結構分離、混雜的必然選擇。筆者認為，首先，要處理好歌唱曲目和音量之間的關系，唱詞的情感是通過文字和音樂共同抒發的，學生可以根據對唱詞情感背景、文化思想的感悟和研究，判斷在這部分唱詞中，應該采用多高音量；其次，處理好歌唱曲目與音色之間的關系，連續性唱詞和間斷性唱詞要做到情感連續、剛勁有力，該采用高亢情感的地方需要提高音色，該采用低沉渾厚語氣的地方需要降低音色；最后，處理好歌唱曲目與節奏速度之間的關系，多人演唱要放慢節奏，保持聲音的同步性，單人或少數人演唱，要按照格局節奏布局，根據頻率要求選擇節奏速度，保持聲音的穿透性和個性化特色。總之，合唱訓練的每個訓練內容都應時刻以整體效果出發，凡是影響整體效果的歌唱服務，都需及時清除或更正，以達到最完美的合唱表演目標。

三、結論

通過對上文合唱訓練的基本方式進行分析和研究可知，合唱藝術的基本訓練方式在個人技巧訓練上已做到了完全達標，但是其在個人技巧升級和團隊協作培養方面仍存在諸多不足，出現了各種問題。因此，學生要緊跟合唱訓練計劃，在群體訓練中降低自我意識，努力培養歌唱技巧，讓自己在歌唱表演中能夠游刃有余地面對各種突發狀況。