實施優質教育 建設現代校園

鄭立平

黨的十八大提出要“努力辦好人民滿意的教育”“要把立德樹人作為教育的根本任務”，這一科學決策為教育事業的發展明確了宗旨與方向。在全面深化素質教育的過程中，學校始終在思考如何通過“實施優質教育，建設現代校園”來辦好群眾滿意的學校、完成立德樹人的任務，并進行了大量探索，取得了較好的成效，促進了教育教學質量不斷提高，學校先后獲得了全國新教育示范學校、全國優秀家長學校、國家語言文字示范學校、山東省文明單位、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省綠色學校、山東省藝術教育示范學校、山東省電化教育示范學校、山東省民主管理先進單位等榮譽稱號，并連年獲得日照市市直教育系統行風評比先進單位稱號，成為日照市示范性、窗口式的優質品牌學校。

一、理念導行，堅持以先進的現代教育思想引領學校發展

先進的辦學理念是教育思考者智慧的結晶，是教育實踐者行動的引領。“實施優質教育，建設現代校園”的理念，是學校在全面深化素質教育的過程中，為適應新時期素質教育要求應運而生的。素質教育的根本目標是立德樹人，是面向全體、全面發展、有濃郁特色的教育；素質是一個整體概念，主要包括思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、個性特長素質等，實施素質教育就是要在這些方面促進學生的全面健康發展。基于這樣的認識，學校提出“優質教育”的概念，即構建“管理科學高效，資源配置優化，教育渠道暢通，辦學特色突出，內涵發展為主”的模式，以“培養現代少年”為抓手，把“尚德、修藝、益智、健體”四者統一作為對學生的教育期望，為滿足學生個體成長提供最優質的服務；提出“建設現代校園”的辦學目標，即把學校建設成為教育理念先進、管理科學民主、教科研氛圍濃厚、辦學特色鮮明、文化底蘊深厚、專家名師集中、教育質量上乘、環境優美舒適、教學設施一流的現代美麗校園，以此作為全體師生共同追求的美好愿景。先進教育理念，引領學校走向科學持續和諧發展之路。

二、以人為本，服務型管理，為實施優質教育提供機制保障

樹立教育服務意識、提高教育服務質量是實施優質教育的先決條件。為把實施優質教育落實到實處，學校始終堅持“管理即服務”的原則，牢固樹立教育服務意識，切實把人本精神和人文關懷融入學校管理的每一個細節，讓優質服務成為實施優質教育的強大推力。

1.以教師為本，關注教師專業成長，讓教師體會職業幸福

一流的教師隊伍是實施優質教育的人才保障。學校堅持一心一意依靠教師發展學校的理念，堅持民主管理，堅持民主集中制，學校管理事務集體研究，民主決策；重視職工代表大會的職能，重大事項廣泛聽取教職工意見，2013年7月，召開了四屆一次教職工代表大會，在充分尊重廣大教職工意見的基礎上，公開、公平、公正地順利完成了職稱評聘改革；堅持校務公開制度，充實校務公開內容，校務政務財務一律公開，創新校務公開途徑，除校內開設公示欄、發給家長的通知（包括《給學生家長的一封信》）之外，還在學校網站上開辟了公示欄目，并通過學校辦公信息平臺發布公示信息，自覺接受各方面監督；校領導急師生所急，想師生所想，經常深入師生中間進行調查研究，關注、解決師生工作學習生活中的實際困難，尊重、理解、關愛每一位教職工，營造和諧人際關系。關注教師的專業發展，通過聽評課、“名師論壇”、“青藍工程”，制定教師專業發展規劃等形式悉心指導教師成長，打造了一支包括全國優秀教師、山東省優秀教師、日照市優秀教師、日照名師、市學科帶頭人、市骨干教師等在內的科研型教師隊伍，在讓教師體會到職業榮譽感的同時，也促進了學校的內涵發展。

2.以學生為本，為學生創新課程實施體系與課堂模式，讓學生體驗成長的快樂

創新課程實施體系與課堂模式是實施優質教育的重要途徑。教育的目標、價值主要通過課程來體現和實踐。一所學校綜合實力的標志是開設課程的能力，課程如何與學校的育人目標相契合，是需要校長把握與思考的深層次問題，也直接關系育人質量。從這個角度講，深化課程改革是推進素質教育的著力點，創新課程實施體系能夠最大限度實現課程的整體育人功能。學校從原來的只關注教學管理轉變為提升課程領導力，即學校管理層領導教師團隊根據課程方案和學校辦學目標，創造性地設計、編制、開發、實施課程，從而全面提升教育質量、創造出學校品牌特色。學校依托山東省“十一五”重點課題“初中學校整體課程規劃的理論與實踐研究”，將國家課程、地方課程和校本課程進行整體規劃，建立符合素質教育要求的課程體系：以國家課程和地方課程為主體，以校本課程為國家課程、地方課程的延續和補充，縱向貫通、橫向聯系，實現了課程的整體育人功能。

一是扎實推進基礎型課程，注重每門課程的整體設計，編寫學科課程綱要和導學案。

二是大力開發拓展型課程，相繼開發出基于基礎課程的嵌入式課程、基于小組合作學習的探究性課程、基于學生發展需要的拓展性課程、基于校本文化資源的浸潤型課程。

三是全面開設研究型課程，立足于日照本土文化資源，遴選出“日照人物”“日照方言”“日照古跡探秘”“太陽文化”“日照美食”“日照海洋資源及其利用”“日照旅游業的迅速發展”等100余項專題供學生開展研究性學習，并將研究性學習與德育活動緊密結合起來，在“3·15國際消費者權益日”，讓學生圍繞假冒偽劣作研究；結合“3·22水節”，讓學生研究水資源的保護與現狀，增強對水資源的更深刻理解和認識；結合春節、清明節、端午節、中秋節、國慶節等傳統節日，讓學生在研究民俗文化的同時，增強愛國意識和歷史使命感。

在創新課程體系的基礎上，學校提出了“高效課堂”的概念，“多維互動，構建讀寫成長體”“師師協同教學”“分層走班教學”等高效課堂模式相繼出臺。這樣，課程設置與學生的興趣、長遠發展相一致，高效課堂既減負又高質，實現了優質教育以學生為本，讓學生體驗成長快樂的目標。endprint

3.以學校發展為本，構建“管理共同體”，促進學校辦學水平穩步提升

俗話說：“眾人是圣人，家和萬事興”。構建“管理共同體”是集眾人智慧、謀學校發展的創新之舉。

一是學校管理共同體：強化和完善“學校—科室—年級組（教研組）”三級管理體系，調動學校所有管理人員崗位責任意識與工作積極性；倡導“校榮我榮，以校為家”的觀念，激發全體教師的主人翁責任感與歸屬感。

二是教師專業成長共同體：通過學科研討、青藍工程、學術交流等途徑，讓教師在教育教學實踐中相互切磋、共同發展，挖掘教師內在潛力，提高教師教育教學能力與水平，促進教師專業成長。

三是學生成長共同體：優質教育提倡學生“自主、合作、探究”學習，學校積極探索學生小組合作學習形式，根據學生基礎、能力與個性特點為學生編制學習小組，形成具有互補性、自主性、研究性的小組特征，使學生能夠積極參與、密切交流、互助合作、彼此啟發、相互促進、共同提高，形成在合作中競爭、在競爭中合作的良好學習氛圍，真正體現學生的主體地位，提升學生的學習生活品質。

四是家校合作共同體：優質教育不僅僅是學校教育的責任，也包括家庭教育、社會教育的影響和制約，學校成立家長委員會、開辦好家長學校、創新家長會形式、開辟校外教育基地等，構建了“三位一體”的格局，形成了教育合力。“管理共同體”的創建，激發了全校師生凝心聚力共謀發展的積極性，促進了各項工作上臺階、有特色、出實效。

三、科研興校，創建學術校園，為實施優質教育提供動力源泉

教科研是提高教育教學質量、促進教師專業成長、推動學校內涵發展的重要途徑，也是實施優質教育的必經之路。新營中學堅持“科研興校”戰略，積極創建學術校園，探索出“研教結合、研為教用、以研促教、以教保研”的教科研模式，先后承擔了中國教育學會“十一五”教育規劃課題“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究”、全國教育科學規劃專項課題“教師合理懲戒權研究”，山東省“十一五”教育規劃課題“初中學校整體課程規劃的理論與實踐研究”“資源整合、協同實施、動態管理模式的實施與研究”“中學體育教學‘資源整合、協同實施、動態管理模式的實施與研究”“教師積極心理個性品質與學校推進素質教育的研究”“個性化閱讀與文學教育”“教師信息素養與教師專業化發展研究”“青年教師、骨干教師和名師培養研究”“落實新的教學方式與提高課堂教學效率的研究”“在‘合作學習中培養學生自主學習能力的研究”以及山東省“十二五”教育規劃課題“學校構建學習共同體理論與實踐研究”等多項重點課題研究，取得了重大科研成果，數項科研成果在省市范圍內得以推廣；在重大科研課題研究的帶動作用下，學校小微課題研究、教育教學專題研討、教科研論文評比、名師論壇、高效課堂聽評課等教科研活動也得以蓬勃開展。

另外，學校還結合地域優勢與學生實際，通過研發校本課程推動教科研工作的深入開展。學校采取積極研發、嚴格開設、完善設施、加強管理和科學評價“五步”推進的方式，先后研發了《美麗海洋·藍色夢想》《禮儀教程》《寫字》《經典名著導讀》《風景數學》《寫作指導》等20余本現代少年系列校本課程教材，提升了學校實施課程的能力，提高了教師教科研水平。扎實有效的教科研活動，成為推動學校內涵發展、實施優質教育的不竭動力源泉。

四、文化熏陶，以文化人，用社團建設豐富優質教育的內涵

校園文化的力量在于它一旦形成就會對師生起到潛移默化的熏陶作用，是一種潤物細無聲的能動教育力量。因此，文化管理是現代校園的必備要素，以文化人是學校管理的最高境界，也是實施優質教育的重要途徑之一。廣泛開展社團建設是加強學校文化建設、實施文化管理的重要舉措，文學社團、藝術社團、愛心社團成為新營中學文化建設的三大支柱。成立文學社團，創辦了校報《新營之窗》與校刊《海音》，校報校刊一經出版，立即成為師生愛不釋手的心愛讀物，顯示出文學對師生情操的熏陶作用；成立藝術社團，下設話劇團、合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊、器樂隊、繪畫書法等項目組，2013年學校藝術社團舉辦了盛大的元旦文藝聯歡，三場精彩演出贏得了家長代表與全體師生的熱烈歡迎，慶元旦師生藝術作品展覽也得到了參觀者的高度評價，廣泛的藝術教育與實踐活動提高了師生的審美情趣；成立愛心社團，開展“手拉手”獻愛心、環保小衛士、孝親敬老等志愿活動，提升了學生的道德品質。這些社團采用學生自主管理和兼職教師輔導的方式，既突出了學生的主體地位，又推動了綜合實踐課程的有效實施。另外，學校注重營造人文環境與文化氛圍，校園整體布局富有現代氣息，建有園林式花園四處，喬木灌木俯仰生姿，三季有花、四季常青；荷塘假山、小橋流水，校園景觀優雅別致；文化長廊、宣傳欄為校園文化平添風采；教學樓、實驗樓走廊墻壁文化更是別具一格。豐富多彩的校園文化，為打造經典名校奠定了堅實的人文基礎，豐富了優質教育的內涵。

優質教育為學校拓展了科學和諧持續發展的有效途徑，現代校園為學生提供了全面健康自由成長的廣闊空間。多年的探索與實踐，使“實施優質教育，建設現代校園”這一辦學理念的內涵越來越豐富，也越來越富有可操作性，優異的教育教學質量又彰顯了這一理念的科學性。年輕而又富有活力的日照市新營中學，在這一理念的指引下，正向一流的現代學校闊步邁進！endprint