牽手《弟子規(guī)》與“孝美”同行

顧海英

江蘇省江陰市長山中心小學(xué)本著“以人為本，以愛育愛，為學(xué)生的幸福人生奠基”的理念，采用“知行合一”德育模式，充分利用中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的豐富的“孝美”文化資源，積極開展了“牽手《弟子規(guī)》與‘孝美同行”的教育活動，引領(lǐng)全體師生和家長懂得感恩，向善向美，修身修德。如今，一股“孝美”新風(fēng)正吹拂滌蕩著師生和家長的心靈，“孝美”教育逐漸成為學(xué)校的靚麗名片。

一、課堂明理：孝美教育的播種機(jī)

為扎實(shí)推進(jìn)踐行《弟子規(guī)》教育活動，學(xué)校首先做到“三落實(shí)”。

1.教材落實(shí)。給全體師生每人配發(fā)了《弟子規(guī)》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規(guī)》參考教案等。

2.師資落實(shí)。班主任老師是踐行《弟子規(guī)》活動的中堅(jiān)力量，并負(fù)責(zé)帶動全校師生積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動。分管校長也成了《弟子規(guī)》“專職”老師。欲教生，先篤行。學(xué)校要求全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，悟理自省，和學(xué)生在學(xué)習(xí)互動中一起成長。為加強(qiáng)對教師傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，2013年暑假，學(xué)校分管校長赴南京居美馨參加傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》封閉式培訓(xùn)21天，返校后為全體教師舉行了《學(xué)弟子規(guī)，做有師德的教育者》系列培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)，統(tǒng)一了教師的認(rèn)識，更統(tǒng)一了大家的行動。

3.學(xué)時落實(shí)。以課堂為核心，將《弟子規(guī)》教學(xué)工作納入思想品德課，每周安排其中一課時專門教學(xué)。通過教學(xué)環(huán)節(jié)：主題→誦讀→譯文→故事→道理→參與互動；通過學(xué)生三層體驗(yàn)：間接體驗(yàn)→角色體驗(yàn)→直接體驗(yàn)，達(dá)到認(rèn)知上的認(rèn)同。這樣讓學(xué)生明事理，曉利弊，為學(xué)生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規(guī)》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚(yáng)頓挫之間儼然是一群小國學(xué)家。

期末，德育室會對一年級學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》接龍背誦比賽，30位學(xué)生用4分鐘不到時間就能背誦完《弟子規(guī)》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級～6年級則通過筆試考查學(xué)生學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》情況，為力行打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、力行常規(guī)：孝美教育的潤滑劑

1.日常規(guī)

每日一恩———每天晨會課時由班長帶領(lǐng)大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的辛勤教導(dǎo)，感恩同學(xué)的幫助和關(guān)心，感恩農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人。”在響亮整齊的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發(fā)芽。孩子們將帶著感恩的心態(tài)進(jìn)入新的一天的學(xué)習(xí)和生活中。

每日一禮———少先隊(duì)禮或鞠躬禮（每節(jié)弟子規(guī)上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時見到長輩和老師也要行鞠躬禮或隊(duì)禮）。現(xiàn)在，無論是中午排隊(duì)用餐路上，還是整隊(duì)放學(xué)校門口，學(xué)生都會爭先恐后向老師行禮問好，這常常讓教師為之動容，為之幸福。

每日一讀———每天朗讀《弟子規(guī)》。每節(jié)課前三分鐘用于朗讀和背誦。“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國學(xué)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。

2.周常規(guī)

每周一日———道德活動日。為促使學(xué)生將孝敬父母的道德觀念轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實(shí)處，我們把每周六定為學(xué)生道德實(shí)踐活動日。每周五晚學(xué)前下發(fā)《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評量表》，要求學(xué)生根據(jù)一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，在雙休日做孝親事、家務(wù)事。

每周一會———班會分享。要求各班在每周四的班會課上（設(shè)置《弟子規(guī)》音樂上課鈴聲），由班主任組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動，交流分享一周的心靈日記，通過分享活動，促進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動的深入開展，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成和建設(shè)。班會課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務(wù)事，如何處理兄妹之間的關(guān)系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動落淚。

每周一歌———感恩歌曲。由音樂組教師為各班印發(fā)或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進(jìn)行傳唱。讓學(xué)生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學(xué)習(xí)生活中去踐行《弟子規(guī)》。這些蘊(yùn)含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。

每周一式———升旗儀式。每周一升旗儀式上開設(shè)道德小講壇活動，由各班學(xué)生（每班1名）輪流上臺交流學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的感悟收獲等，或贊美班級同學(xué)的好德行。

每周一播———紅領(lǐng)巾廣播。在“日出江花紅領(lǐng)巾廣播”中設(shè)立《弟子規(guī)》專欄，播放感恩歌曲，學(xué)生朗讀心靈日記，《弟子規(guī)》吟誦、24孝故事講解等。

三、活動強(qiáng)化：孝美教育的練兵場

學(xué)用結(jié)合，活動導(dǎo)行。在踐行《弟子規(guī)》活動中，學(xué)校堅(jiān)持活動導(dǎo)行，以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，借助活動創(chuàng)設(shè)情境，突出實(shí)踐與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合、知行合一。學(xué)校要求各班開展形式多樣的德育月主題活動。如，11月份圍繞“感恩節(jié)”確定“敬長輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動有：1.低年級舉行孝德故事比賽；2.中年級學(xué)生制作一張親情卡；3.高年級學(xué)生給長輩寫一封感恩信；4.紅領(lǐng)巾廣播站為學(xué)生播放孝親、感恩歌曲；5.每班上一節(jié)“感恩”主題班會課；6.各班組織學(xué)生觀看孝親教育視頻；7.全體學(xué)生為父母洗一次腳；8.活動結(jié)束評出“孝心好孩子”。

中年級學(xué)生的親情卡，學(xué)校規(guī)定孩子和家長可以自由發(fā)揮，在卡片上寫一段話給對方，還可以畫上表達(dá)心意的圖畫。家長或涓涓流水般細(xì)數(shù)孩子成長的點(diǎn)滴，或熱情洋溢地給予鼓勵，或?qū)懴嘛柡钋榈囊笠笃谕缓⒆觽兓蚧貞浥c父母生活中快樂的點(diǎn)滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或?yàn)樽约涸?jīng)的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。

“孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經(jīng)收到啦！希望你學(xué)習(xí)、生活有更大的進(jìn)步，來回報父母和老師的教育之恩。”———三（2）班梅欣宇的親情卡上的一段文字。

親情卡，讓孩子尋找過往生活的美好回憶，銘感父母的養(yǎng)育之恩，更收獲了父母的感動和鼓勵。這樣的孝美教育，自然地營造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。endprint

四、家校合作：孝美教育的助推器

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長的教導(dǎo)、家長的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長首先要進(jìn)步。因此，在踐行《弟子規(guī)》活動中，我們重視與家庭的互動，做到既教育學(xué)生，又重塑家長，將《弟子規(guī)》教育推廣到社會，構(gòu)建家、校、社三位一體的德育工作體系。

1.培訓(xùn)家長，統(tǒng)一思想

為爭取家長的積極配合，學(xué)校定期組織召開家長會，通過《告家長書》，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，對家長進(jìn)行《弟子規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，幫助家長樹立正確的家教思想，與學(xué)校在理念上達(dá)成共識，在教育上密切配合，形成家校共育合力。

學(xué)校對全校家長分期分批進(jìn)行了《學(xué)弟子規(guī)做智慧父母》的地毯式培訓(xùn)活動，收到了意想不到的效果。

2.實(shí)踐體驗(yàn)，家校雙管

各班每周五都會下發(fā)《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評量表》，通過表格與家長溝通，促進(jìn)家庭學(xué)校雙重督導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校的良好行為在家里得到延續(xù)，強(qiáng)化其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評量表》家長重視起了以往忽略的生活細(xì)節(jié)，鼓勵孩子積極踐行《弟子規(guī)》，指導(dǎo)孩子當(dāng)好家庭的小主人，履行家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，清理衛(wèi)生、整理家什，體驗(yàn)父母工作的辛苦，培養(yǎng)孩子孝敬父母、勤儉節(jié)約、尊敬師長的良好品德。同時，將孩子在家中的表現(xiàn)實(shí)事求是反饋給學(xué)校。家長們在《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評量表》上寫下了這樣的感言：

“《弟子規(guī)》一改過去，讓從前我家的‘小皇帝開始在家做家務(wù)。太讓人吃驚了！”———六（4）胥庭豪家長。

“我有兩個女兒，小吵小鬧是經(jīng)常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過就好了，但隨著時間的推移，事情卻并非我想象那么簡單，她們有時會為了一句話、一個字就吵，我想女兒畢竟大了，應(yīng)以講道理為主，剛好最近通過我們家長也學(xué)習(xí)、認(rèn)知了《弟子規(guī)》，針對姐妹倆出現(xiàn)的這一問題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規(guī)》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩(wěn)了、清晰了、安靜了……”———二（2）家長黃琪英

在每周一次的道德實(shí)踐日活動中，“孝美”新風(fēng)輕撫著孩子和家長的心靈，家校合作也因此變得順暢而自然。孩子們也逐漸體會到，心存感恩，向善向美，以一己之力幫助他人，是一件多么幸福的事情。

《弟子規(guī)》，人生第一步，天下第一規(guī)。其融入常規(guī)管理，融入德育活動，融入課堂教學(xué)，融入師德建設(shè)，融入家長教育，融入校外教育，更融入了孩子們的行為中。如今，長小的孩子們無論在校園里，還是回到家里，見面主動問好，上下樓梯主動靠右行，見到垃圾主動撿起，主動糾正不文明行為，主動幫助父母做力所能及的家務(wù)，主動制止不文明行為……endprint