淺談校園多媒體教室中控系統的網絡構建與維護

李先麗

摘 要：隨著現代信息技術不斷發展，校園多媒體教室的中控系統在當前的多媒體教學中起著非常重要的作用。然而當前多媒體教室中中控系統在構建的過程中主要是采用網絡化中央控制管理信息系統，其主要組成部分是網絡技術、計算機技術、單片機技術等，正是利用這些構成部分將多媒體教室中的全部設備無機地銜接起來，使之成為了一個具有遠程控制的網絡型中央控制系統。

關鍵詞：中控系統 多媒體教室 構建維護

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0174-02

1 基于校園網的多媒體教室中控系統概述

隨著現代教育技術不斷提高，基于校園網的多媒體教室中控系統在原有多媒體中控系統的基礎上增加了網絡功能。增加了這個功能之后，通過校園網將各個單獨的教室連接起來，改變了以往中控單純控制單個多媒體教室的投影儀和幕布等設備的功能，而是成為了控制多個教室的二級控制器。這個功能有利于對教室進行控制，而且能夠實行互控。在以往的應用過程中，中控只有控制功能，而基于校園網的中控能夠較好的了解系統本身的運行情況。這樣便改變了以往單向控制的現象，實現了雙向控制，甚至還具備可視化、形象化了解設備狀態的功能。

2 多媒體教室中控系統的構建

所謂多媒體教室中中控系統的構建主要是屬于現代視音頻設備的神經系統。是組成視音頻設備系統化、智能化、自動化、網絡化的重要組成部分。多媒體中控系統主要是指校園網絡環境中的中央集中控制系統。這種系統在應用過程中是在實際需求的同時加上中控硬件而編制的系統管理軟件。

2.1 構建與網絡化結合的中控系統

隨著現代信息技術不斷發展，網絡逐漸普及，每個人都有機會接觸網絡，網絡逐漸成為了每個人都需要的工具，因此，校園多媒體教室需要構建與網絡化相結合的網絡中控系統。然而由于在現代技術不斷發展的過程中，視音頻產品大量使用IT技術，其中主要采取與IP融合的措施。但是作為視音頻產品服務的中控，則需要隨著視音頻的發展而不斷變化，同時還需要堅持超前理念實行與IP融合的措施。然而，在當前中控系統的應用過程中，主要是利用一對超5類的線來加強對音頻、視頻的傳輸和控制。同時有效利用中控系統中的傳輸、分配、變換則主要由5類線來完成。這些措施變換的意義主要是：在安排線路的時候較為方便，而且改變了以前傳統的視音頻系統觀念，并且將過去的音頻、視頻系統較好的融合在了一起，從而能夠形成簡單且利于維護的中控系統。

2.2 中控系統的硬件接口及軟件應用層面逐漸網絡化

在中控系統的一般應用過程中，主要采取的是中控與IP的融合，促使系統硬件接口共同連接在RJ45這個網絡接口中。中控系統在發展的過程中還配置有10/100兆標準的以方網絡接口，其中主要使用五類線和EIA/TIA568b的接線方式，都是屬于當前網絡應用中標準較高的，它能夠與學校的局域網共同進行服務，而不需要重新進行擴展連接觸摸屏或者系統。其中在軟件的應用方面，中控系統可以采用因特網上使用的TCP/IP通信協議，在這樣的條件下，利用網絡監控、診斷系統及下載程序，來支持TELNET方式遠的遠程系統，再使用FTP這種方式來下載所需要的文檔。這樣給校園網絡的使用帶來了較大的便利，減少了系統隱患。

2.3 構建設備控制到設備管理的中控系統

中控系統的應用在網絡發展中的時間較短，在起初階段中控應用一般針對單個的設備，而經過長時間發展則成為了集中控制。尤其是在中控系統現代發展中，管理人員不僅能夠將中控系統集合在一起，而且還能夠對這些設備進行有效管理。在當前中控系統的發展過程中，主要表現在：一是聯網。中控系統能夠將校園各個單獨的多媒體教室連接起來，而且通過應用中控系統還能夠將設備有效管理起來，讓中控系統的功能從設備控制轉變成了設備管理；二是管理。中控系統在應用過程中可以從管理器和設備受控的狀態中了解，檢查其中是否存在故障的現象。同時這些系統的管理功能反饋回來的信息制作成一個時間表，并且在這個基礎上設置一定的權限。從而在這樣的條件下，通過這些管理平臺對整個應用系統進行控制管理，并且針對不同設備的情況采取高效措施進行管理；三是監控。監控設備主要是利用校園網絡連接到多媒體教室里的中控系統，這樣便能夠簡單的通過監控設備來了解教室中的上課情況。有利于讓教師更好的了解學生的上課情況，一旦發現問題，便能夠及時提出解決的措施。

3 多媒體教室中控系統的維護

3.1 多媒體中控系統的網絡化維護

在多媒體教室中控系統維護功能還不成熟時，應用多媒體教室進行授課較為分散。有時一個小小的設備出現運作錯誤，甚至是一個不合理的操作動作都會影響授課，這是多媒體中控系統應用中的缺點。這樣不但不方便管理人員統一管理，而且還浪費了學生很多時間。但是在實際應用中通過構建網絡平臺的多媒體教室中控系統則能夠較好的解決這個問題。堅持以校園網絡為紐帶，逐漸將分散的多媒體教室中與數字化網絡資源更好的聯系在一起。在這樣的情況下，通過應用軟件平臺來實行遠程監控，能夠更好實現網絡平臺的多媒體集中管理與維護。中控系統和多媒體設備遠程管理軟件，能夠較好的完成遠程接收和遠程管理任務，因此可以將其安裝在每間多媒體教室中。這樣在一定程度上能夠降低工作人員的工作難度。再在教師使用的電腦上安裝遠程管理軟件的被控制端順序，同時在管理人員的任務機上安裝遠程管理軟件的控制端順序，在這樣的情況下便能夠有效控制兩個網管的主機。當出現問題時也能夠采取較好的處理辦法進行解決，并且能夠多媒體教室采取遠程開起和關閉的行動。有了這項功能，就算教師在下課之前忘了關閉應用設備，也能夠通過遠程操作來將其關閉。

3.2 多媒體中控系統的計算機系統維護

多媒體教室在應用過程中由于使用頻率較高，并經常連接U盤或者互聯網而導致計算機感染病毒，這些問題直接影響教學質量。遠程維護管理平臺通過升級中心服務器及時對病毒庫進行升級，能夠解決大量分散的多媒體網絡中出現的病毒，同時解決安裝操作系統或教學軟件過程中出現的繁瑣問題。管理員可以通過遠程控制系統查看Windows日志，快速找出導致Windows出現問題的原因，并且針對問題應用維護機器，同時可以通過校園網運用GHOST應用程序進行遠程克隆來恢復系統。教室在多媒體教室中也能夠通過軟件系統進行呼叫報警，并且與主控中心的管理人員進行認真對話。但是在教學過程中，當其他設備出現了問題故障時，管理人員便可以通過安裝的遠程控制軟件進行操作。其中可以直接接管到多媒體教室中的PC、鼠標等重要設備上。

4 結語

中控系統的構建主要是對校園多媒體教室實行集中管理和控制，實行遠程管理和維護。因此，通過應用這個系統，能夠減少管理人員的工作強度，有利于學校及時掌握教學動態。總而言之，充分發揮多媒體教學中控系統的作用，對提高教學質量具有較大的意義。

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