90后大學(xué)生思政課法律教育的幾點(diǎn)思考

吳艷艷 崔麗

摘 要：90后大學(xué)生思想獨(dú)立，易沖動，法律意識淡薄。思政課對大學(xué)生思想道德與法律教育的提升有重要意義。當(dāng)前我國思政課法制教育在實(shí)際中存在著課程設(shè)置不盡合理、師資隊(duì)伍參差不齊、過于注重理論教學(xué)、忽視法律教育等因素，嚴(yán)重影響思政課法律教育實(shí)效性的發(fā)揮。著重從90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)、高校思政法律教育的現(xiàn)狀以及如何完善提高高校思政課法律教育的功能等幾個角度思考，嘗試能找到恰當(dāng)?shù)霓k法破解這一困境。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；法律教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0213-02

一、90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)

隨著90后大學(xué)生進(jìn)入高校深造，并逐漸成為高校的主力軍，日益引起社會的關(guān)注。尤其是在科技信息飛速發(fā)展的今天，從改革開放轉(zhuǎn)型期背景下成長起來的90后們性格鮮明，思想開放，自立自信，自我意識強(qiáng)；人際交往開闊，注重個人隱私的保護(hù)，崇尚民主平等，積極維護(hù)自身權(quán)益等都使他們呈現(xiàn)出越來越不同于其他年代的時代特征。他們既有積極、陽光的一面，也有過于自我、自私、冷漠、不計(jì)后果的消極一面。在大環(huán)境的影響下，90后普遍道德與法律意識淡漠也是不爭的事實(shí)。在強(qiáng)調(diào)依法治國的今天，很多大學(xué)生樹立法律意識、提升法律素養(yǎng)是高校思想政治教育工作者亟需深入探討的問題。

二、我國思政課法律教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏深入學(xué)習(xí)法律知識的平臺

進(jìn)入21世紀(jì)，依法治國理念深入人心，法律在社會生活的各個方面發(fā)揮著越來越重要的作用。很多90后大學(xué)生認(rèn)為學(xué)法、懂法是必備的能力之一，無論從提高自身素質(zhì)，抑或是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要出發(fā)，學(xué)法懂法確有必要，特別是非法律專業(yè)的學(xué)生興趣更濃厚一些。但是有相當(dāng)多的學(xué)生單純依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中概括性的內(nèi)容，再加上有限的課時，使得他們的學(xué)習(xí)僅僅停留在大致了解法條的層面上，而對法律的法理及其深層次的建構(gòu)無法系統(tǒng)地掌握，難以達(dá)到他們的心理預(yù)期。

（二）在實(shí)際中運(yùn)用法律能力差

很多學(xué)生在意識中有法律救濟(jì)的想法，但一具體到實(shí)際環(huán)境中，在相關(guān)操作層面學(xué)生會變得無所適從。大部分學(xué)生掌握一定的法律知識，但是由于對程序法知識儲備不足，使得實(shí)體法與程序法不能有機(jī)結(jié)合，從而呈現(xiàn)一種不能操作法律、使法律作用發(fā)揮為零的現(xiàn)象。

（三）當(dāng)前我國思政課法律教育的現(xiàn)狀

合格的人才應(yīng)具備社會性，因?yàn)樯鐣允侨说谋举|(zhì)屬性，而法律是調(diào)節(jié)社會關(guān)系的主要手段，因此法律素養(yǎng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前學(xué)生們難以在高校思政課的課堂上學(xué)到心理預(yù)期的法律知識，也折射出當(dāng)前我國思政課法律教育存在一定的問題，阻礙了思政課法律教學(xué)的開展。

1.課程設(shè)置不盡合理。自2006年課改后，法律基礎(chǔ)課與思想道德修養(yǎng)課合并成為一門課程，極大地壓縮了原本有限的法律基礎(chǔ)課學(xué)時。2010年國家對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》進(jìn)行了修訂，全書包括緒論在內(nèi)共九章，涉及法律基礎(chǔ)知識是第七章、第八章，其他章節(jié)涉及具體單行法。2013年國家對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》重新進(jìn)行了修訂，將法律基礎(chǔ)知識部分調(diào)整為第五章、第六章，內(nèi)容進(jìn)行了增刪，刪除了實(shí)體法律部分，增加了法律法理部分的講解。這就意味著法律基礎(chǔ)更多的是法理理論知識，理論性大大加強(qiáng)。失去了切合學(xué)生實(shí)際的、具體的法律條文，就更難讓學(xué)生有興趣、有精力學(xué)懂、讀透。同時運(yùn)用有限的課時量讓學(xué)生了解我國的法律體系，知曉并且精通有關(guān)法律知識是不可能的，更何況讓學(xué)生形成社會主義法治意識，培養(yǎng)法律思維，這些目標(biāo)在目前高校法律教育課堂上實(shí)現(xiàn)似乎是遙不可及[1]。

2.法律教育師資參差不齊。除了綜合院校、重點(diǎn)院校、開設(shè)法律專業(yè)的專門院校等高校能夠保證法律基礎(chǔ)教學(xué)配備專業(yè)的法律教師以外，還有很大一部分高校尤其是很多民辦高校大多都是由沒有接受過系統(tǒng)法律專業(yè)培訓(xùn)的思想政治教育的教師講解法律基礎(chǔ)知識，他們在上法律課的時候往往會力不從心，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)法律的興趣，也會因?yàn)檎n堂教學(xué)枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力。法律教育師資的參差不齊，導(dǎo)致思政課的法律教育難以發(fā)揮有效的作用。尤其是在新修訂了教材以后，法律部分更多的是講解法理內(nèi)容，如何將枯燥難懂的法理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥膬?nèi)容確實(shí)考驗(yàn)著教師們的能力。

3.理論教學(xué)占主導(dǎo)，學(xué)生法律實(shí)踐不足。不少高校既無專業(yè)的法律教師又無充足的課時保證，因此法律教育完全依賴課堂授課，盡管在課堂上學(xué)習(xí)了很多具體的法律知識，但當(dāng)用來解決實(shí)際法律糾紛時，又無法解決，不能及時采取法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。傳統(tǒng)的教育理念忽視法律教育，德育并非萬能鑰匙，學(xué)生道德的淡漠需要法律來填充。近些年大學(xué)生中出現(xiàn)的藥家鑫案、李啟銘“我爸是李剛”等刑事案件。這都顯示出高校更應(yīng)以法律教育與道德教育并重。

三、提升90后大學(xué)生學(xué)習(xí)法律實(shí)效性的舉措

（一）加強(qiáng)專業(yè)法律教師的培養(yǎng)、考核

一個富有個人魅力的教師無疑能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的認(rèn)可度，因此提升教學(xué)專業(yè)能力，是非常有必要的。對于講解這門課的教師，如果沒有法律方面的功底，可以定期組織參加專門的法律知識培訓(xùn)，考核合格后方可講授這門課程。除了精湛的業(yè)務(wù)水平以外，謙遜的教學(xué)態(tài)度也很重要。認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們的評議意見，做到有則改之無則加勉。謙遜的態(tài)度，更能彰顯師者的親和力與胸懷，比以權(quán)威自居的態(tài)度，更受學(xué)生歡迎。同時教師要及時對反饋的信息進(jìn)行回應(yīng)。尤其是學(xué)生對教師課程質(zhì)量所提出的意見與建議，能夠幫助任課老師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷提升自我，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

（二）改革教學(xué)模式，增加法律實(shí)踐教學(xué)的比重

國家非常重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的教育教學(xué)效果，2005年中宣部與教育部明確指出，高校的思想政治理論課都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。2012年，教育部與中宣部等七部委又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》明確提出，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑[3]。想讓學(xué)生有更切身的體會，就必須增加法律實(shí)踐教學(xué)的比例?？梢越M織學(xué)生參觀法庭、監(jiān)獄或者安排學(xué)生們?nèi)シㄔ号月牐H身感受法庭的公正性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性。

當(dāng)前我國廢除了勞教制度，更多需要勞教的人員轉(zhuǎn)為社區(qū)矯正。我們可以與社區(qū)合作，讓學(xué)生們參與監(jiān)督、管理需要行為矯正的人員。相對來講，90后的動手實(shí)踐能力更強(qiáng)。一方面緩解社區(qū)人力不足，另一方面使學(xué)生們站在一個引導(dǎo)者的角度審視他們的行為，給他們更深的警示和思索。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培育校園法律文化

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，實(shí)行道德與法律并重，兩手都要抓，兩手都要硬。而培育學(xué)生的法律意識，維護(hù)法律的權(quán)威，不僅僅局限于課堂教學(xué)，還要延伸至第二課堂、延伸至整個校園的文化當(dāng)中。比如舉辦“基本道德規(guī)范與法律基礎(chǔ)”的競賽，無形中傳播、宣傳了法律知識。同時學(xué)校也要依法辦學(xué)、依法辦事，整個校園要形成依法做事的氛圍，以身作則，鼓勵學(xué)生們從法律的角度看待問題、解決問題，使學(xué)生們形成合理運(yùn)用法律保護(hù)自己、維護(hù)社會正義的思維習(xí)慣。

（四）設(shè)立法律教育基金，保障法律教育教學(xué)

如果不設(shè)立專項(xiàng)法制教育資金，一些法律實(shí)踐教學(xué)就難以開展。比如參加法院旁聽、輔助社區(qū)矯正、舉行法治競賽等等這些都需要資金的支持。再有教學(xué)設(shè)備上多媒體乃至網(wǎng)絡(luò)是最好的設(shè)備，可以增強(qiáng)法制教育的震撼力。唯有靈魂受到震動，方可有深刻的記憶。而且90后們更習(xí)慣運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接收最新的資訊。然而有些學(xué)校本身?xiàng)l件受限，也有條件相對寬松的學(xué)校把多媒體教室讓與專業(yè)課尤其是重點(diǎn)專業(yè)課程使用，這就會消抵一部分法律教育效果。

面對時而成熟、時而幼稚、思維更加活躍、個性更加張揚(yáng)的90后，對他們的法律教育就要結(jié)合其發(fā)展特點(diǎn)有針對性的展開。既要在道德方面引導(dǎo)，更要在法律方面言傳身教，創(chuàng)造依法辦事的氛圍，幫助他們確立法律至上的觀念。十八屆三中全會多次強(qiáng)調(diào)依法治國的重要性，期望90后們成為加快推進(jìn)法治進(jìn)程的生力軍，而不是絆腳石。

參考文獻(xiàn)：

[1]許玉琴.大學(xué)生法律教育若干問題的思考——以完善《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律教育為視角[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（3）.

[2]陳穎.提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂魅力的思考[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（6）.

[3]教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見[EB/OL].（2012-02-03）[2014-05-16].http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx？id=20120221231547016&cata_

id=N231.

[4]劉換霞.需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究[D].太原：太原科技大學(xué)，2013.

[5]劉曉晨.“90后”大學(xué)生的精神需求及其引導(dǎo)策略[J].學(xué)理論，2013（17）.

[6]李璐嬌.大學(xué)生法制教育功能新論——以“思想道德修養(yǎng)與法律教育”課的法制教育為例[J].太原師范學(xué)院學(xué)報：人文社科版，2008（4）.

[7]欒雁雁，馮德勇.高校思想政治理論課中的法律素養(yǎng)培養(yǎng)新探.[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（3）.