工業產品設計專業探索型教學體系研究初探

呂榮豐

（荊楚理工學院 藝術學院，湖北 荊門 448000）

工業產品設計專業探索型教學體系研究初探

呂榮豐

（荊楚理工學院 藝術學院，湖北 荊門 448000）

工業設計是一門融匯了藝術與技術的專業，它充分考驗了一個學生的創新能力及其藝術能力。如果一個好的學生沒有受到科學、有效的教學，那么他的才華只能埋沒于大眾之中，因此，教學體系對學生而言至關重要。一個學校對于工業產品設計方面的教學體系，攸關人才的培養與發掘。隨著時代不斷地發展，近幾年來工業產品的設計要求也越來越苛刻，對學院內學習工業產品設計的同學的思維創新、手動技術均有著很大的挑戰，學校對工業產品設計的教學也應作出與時俱進的改變，通過不斷地推陳出新，追求更好的教學體系，讓學生們可以更具體地了解工業產品設計專業的所需東西，并且能夠很好地完成課堂作業。探索性教學模式就是指在教學過程中，讓學生更自主、探究、合作的學習主要知識，是一種能夠充分調動學生學習積極性的學習體系，這種教學體系讓學生之間自主地進行合作交流，本文主要闡述了工業產品設計的探索性教學體系。

工業產品設計；探索教學；設計；工業產品

0 前言

人類對于改善生活條件而進行具有一定創造性的實踐活動，會產生實用功能和審美價值，而審美價值主要體現在外觀造型和思維創新。目前國內對于工業產品設計的教學來說，它并不能適應社會的需求和發展。隨著社會的不斷發展與進步，傳統的教學方法并不能真正的運用到實際應用當中，這使得學而無用的現象越來越普遍，學校在這個基礎上必須順應時代的發展，跟上社會的腳步，開拓創新出新的教學體系，讓學生們能夠得到更好的教學，學更多實用的知識以便于用于社會需求方面。本文借助校企合作為平臺，基于企業實際設計項目，研究工業產品設計教學方法，提出探索性設計教學體系，實現教學內容和方法，教學環節以及教學評價等方面的改革。

1 傳統教學與探索教學的不同

我們通過和校企合作，將工業產品設計的學生分為了兩個班級，對真實的工業產品設計進行指導教學，并且在課業后讓他們上交一份學業報告和作品展示。

（1）傳統教學方法，我們所說的傳統教學方法就是照本宣科的講解專業課本上所需的知識，將這些主要的知識通過敘述的方式灌輸到學生的耳朵里，然后讓其自行理解并且做出總結。通過自己的理解總結完成作業項目。其間教師會隨時接受學生的提問會給予指導指教。

（2）探索教學方法，在探索教學中，教師并不急于一時講解所需學到的知識，而是教給學生們一個大致普通的例子，從中讓他們自行提問與探索，為了開拓他們的創新，將幾個人共同的分在一個小組內，幾個人互相幫助學習，觀察別人的工業產品設計是什么樣的，學生通過不斷地自主學習和探究，教師慢慢地將所學的東西教授至學生的大腦中，在合作中學生們也不再拘泥于自己的世界，看到了別人的思維和自己的思維不同點，能夠更好的完善工業產品的制作。

傳統教學所教育的學生在工業產品設計方面比較單一，沒有更多的心意，有些照本宣科的雷同性，同時在完成工業產品設計作業時用時較長，完成度不高，即便有老師的指點，作品完成的也相對困難。而相反，探索教學所教育的學生前期雖然懵懂，但是他們的作品不僅富有創新性，也更加有心意、創意及誠意，他們的工業產品設計在相互幫助下，很好很順利的完成了。

2 探索教學體系

工業產品設計是一項需要多方知識考量的一項專業，所有的工業產品設計都需要大量的思維創新。工業產品設計的構思一定要從實際生活中出發，有句話說：藝術源于生活到時高于生活。但是要確定一定的可行性，利用形態、色彩、材質、空間等設計語匯，利用加法、減法、擠壓法、變形夸張等語法，在美學原則的指導下完成產品造型設計。這些對于學校來講都是不可忽視的，高效有用的教學方法直接影響一個學生能否真正發揮自己的藝術創新能力，能否做出合格實用靚麗的工業產品設計作品。我們講探索教學模式不僅可以讓學生更簡單容易了解知識技能，并且達到深入的理解與掌握，這樣更有利于開發學生的創新思維和創新能力發展，也有利于人才的培養。在探索教學體系中，學生在學習過程中占有主體地位的，但同時還需要有教師的引導、幫助與支持。也就是說，探究性教學模式的成功實施涉及兩個方面——既要充分體現學生在學習過程中的主體地位，又要重視發揮教師在教學過程中的主導作用。離開其中任何一方，探究性學習都不可能有良好效果。可見，“主導—主體相結合”是這種教學模式的基本特征。

3 結束語

工業產品設計作品越來越不能適應現今的社會，不少作品做出來并不能得到人們的認可，這也表明傳統的教育方法已經不能夠適應現今的社會，按照傳統教學方法教育出來的學生不能夠設計出令人滿意的作品，可以說此種教學體系埋沒了具有創新能力的學生。在這樣的情況下，廣泛應用工業產品設計探索性教學體系是非常有必要的，因為通過實際教學例子可以表明這項教學方法較傳統的教學方法，更適用于現今社會。作為教育工作者，用更好的教學方法教育學生是不庸置疑的責任，開拓學生的創新能力，不讓他們做為課本的復制品，也是我們必須承擔的責任和義務，我們需要不斷地進步與發展，從而讓工業產品設計有更好的教學體系，讓學生們可以學到完善、實用的知識，將他們的潛力開發出來。

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