新就業(yè)環(huán)境下電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與建設(shè)

袁永紅

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州　凱里　556000）

新就業(yè)環(huán)境下電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與建設(shè)

袁永紅

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州凱里556000）

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，近幾年的電子技術(shù)行業(yè)呈跳躍性發(fā)展，電子技術(shù)也有了相當(dāng)大的提高。然而，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)卻沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學(xué)生的電子技術(shù)水平都十分欠缺，難以滿足社會(huì)對(duì)電子技術(shù)人才的要求，很大程度上阻礙了電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，在新時(shí)代、新就業(yè)環(huán)境的背景下，要加快推進(jìn)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程改革的步伐，推動(dòng)電子基礎(chǔ)課堂的建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)建電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的高效課堂顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：新就業(yè)環(huán)境；電子技術(shù)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革與建設(shè)

0　引言

電子技術(shù)基礎(chǔ)系列課堂作為電氣信息類專業(yè)十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，其具有相當(dāng)強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性[1]。然而，要學(xué)好、學(xué)精這門課程，難度是非常大的，而且，一旦有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有掌握好，就對(duì)使電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，影響相關(guān)專業(yè)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它同時(shí)兼有一般教學(xué)方法的共性和自身的特性。教學(xué)實(shí)施方法包括三種：

（1）教師以語言為媒介向?qū)W生輸送知識(shí)。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過直接感觀獲取相關(guān)知識(shí)和技能。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下自主獲取知識(shí)和技能[2]。

1　推動(dòng)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

1.1積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段

現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的運(yùn)用能夠很好地輔助電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)高效課堂的建立。先進(jìn)的教育教學(xué)手段的合理使用能夠幫助課堂更好的展開，使教師的講解更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。電子技術(shù)課程具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生而言，難于理解，如果光靠教師的口頭講述，會(huì)讓電子技術(shù)課變得枯燥乏味，學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致課堂效率低下。因此，教師要善于合理地利用多媒體技術(shù)，充分利用動(dòng)畫、視頻等資源來豐富信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生深刻地體會(huì)信息技術(shù)的先進(jìn)和神奇，調(diào)動(dòng)他們的興趣，提高信息技術(shù)課堂的效率。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和各種教學(xué)設(shè)計(jì)軟件，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為實(shí)際課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。例如，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件時(shí)，會(huì)綜合運(yùn)用文字、公式、動(dòng)畫、圖片、視頻圖像、語音等多種媒體技術(shù)，使電子技術(shù)課堂教學(xué)更富有層次感和動(dòng)態(tài)感。由于多媒體技術(shù)不僅操作便利，更重要的是能夠獲取豐富的信息資源，使課堂更具啟發(fā)性。在運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要避免單純讓學(xué)生看課件上的信息和視頻，這樣反而發(fā)揮不了多媒體的優(yōu)勢(shì)，而是要在講解的過程中，用多媒體課件做輔助，這樣才能得到很好的效果。

1.2按照教學(xué)規(guī)律為電子技術(shù)課程做精心的準(zhǔn)備

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教師要在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，為課程做好充足的準(zhǔn)備，這是教師上好一堂課，提高電子技術(shù)課堂效率的前提[3]。現(xiàn)代教育技術(shù)和手段是教師教學(xué)的輔助手段，是為教師的講解授課服務(wù)的。在現(xiàn)代電子技術(shù)教學(xué)課堂中，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和手段是教師備課過程中必不可少的要素之一。教師在備課時(shí)，一定要抓住課程內(nèi)容的本質(zhì)和規(guī)律，在這個(gè)前提下，再將課程內(nèi)容的本質(zhì)和規(guī)律借助現(xiàn)代豐富的教育技術(shù)手段和科學(xué)、生動(dòng)和簡(jiǎn)單易懂的語言將其表達(dá)出來，使內(nèi)容淺顯易懂，便于學(xué)生接受，這是電子技術(shù)基礎(chǔ)教師上好一堂課最基本的要求。同時(shí)，教師還要懂得各門課程既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系的規(guī)律，而不僅僅局限于教學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)，還要善于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和本質(zhì)，不斷提升自身的教學(xué)技巧和各方面的綜合能力，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，促進(jìn)電子技術(shù)教學(xué)效率的提高。

2　加大課程內(nèi)容的建設(shè)和改革

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包括兩個(gè)目的：

（1）學(xué)好電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能，打下扎實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做好鋪墊。隨著科技和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，電子技術(shù)在不斷地更新和換代，從最初的電子管、到后來的半導(dǎo)體二極管、晶體管，再到后來的小、中、大、超大規(guī)模的集成電路，因此，要使是電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，必須更新和調(diào)整電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。如果不及時(shí)調(diào)整和改革教學(xué)內(nèi)容，將導(dǎo)致電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)永遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展，落后于最新電子技術(shù)的發(fā)展，最終將反作用于電子技術(shù)，阻礙電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展。因此，要對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂的課程體系和課程內(nèi)容作出順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變革：

1）減少過時(shí)內(nèi)容的比例，增加現(xiàn)代最新技術(shù)，保證課程內(nèi)容的時(shí)代性。要對(duì)當(dāng)代的電子新技術(shù)、新產(chǎn)品、新理念以及未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，為學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2）重視電子技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)電子技術(shù)課程中實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的改革。將選題、方案論證、理論設(shè)計(jì)、器件選擇、實(shí)際制作、指標(biāo)測(cè)試、結(jié)果分析乃至市場(chǎng)調(diào)研和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的考慮等系列工作融為一體，這樣才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手的能力，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)意義重大。

3　結(jié)語

新就業(yè)環(huán)境下電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與建設(shè)大大地提高了電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的電子技術(shù)高級(jí)人才，滿足市場(chǎng)對(duì)電子技術(shù)人才的需求，為社會(huì)的發(fā)展提高源源不斷的后備力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉強(qiáng)，騰香，戴心來，王秀敏.電子技術(shù)課程的改革研究與實(shí)踐[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

[2]王淑娟，蔡惟錚.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程全方位建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2011（04）.

[3]王厚大，楊恒新.用多媒體技術(shù)改革“電子電路”課程教學(xué)模式[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009（02）.

作者簡(jiǎn)介：袁永紅（1981-），女，貴州人，講師，研究方向：通信技術(shù)。