給你的作文支幾招

王麗萍

如今中小學生，尤其是農村中小學生，語言貧乏，怕寫作文幾乎成為通病，怎樣讓學生不怕寫作文，而且樂寫、善寫作文一直困擾著語文老師，下面我給大家支幾招。

一、激發興趣

任何事情，只要你對他有興趣，做的時候就不會把他當做任務完成，而是感覺到如沐春風、陶醉其中。那么怎樣培養學生的作文興趣呢？可以從以下幾方面入手。

1.讓學生意識到寫作的必要性和重要性。

作文不僅考試占分多，是升學的通行證，而且對學習、生活、工作及個人修養都很重要，是個人才情的展示，只有學生了解了作文的重要性和必要性，才會有意識地加以重視，可見態度是先決條件。

2.讓學生及時品嘗到成功的喜悅

成功、勝利、嘉獎或被人認可是每個孩子的渴望，我們可根據孩子的這一心理，每次作文以后都及時評價，作文一寫完就趁熱打鐵，讓孩子們相互交流、互相評改，選出美文，開展“美文共欣賞”活動。學生只要用心寫作，就會興致盎然，邊改邊評，選出自己喜愛的作品，立刻在班上朗讀。一方面鍛煉了他們的朗讀能力，另一方面讓他們品嘗到了成功的喜悅，在大家面前展示自己對學生來說是很榮耀、很過癮的事。應讓孩子多一些成功體驗的記憶，他們會認為生活很有意思，作文很有意思。

二、豐富素材

1.讓學生的生活豐富起來。

“巧婦難為無米之炊”，作文的源頭是生活，沒有豐富多彩的生活怎能寫出精彩多姿的文章？因此，要寫出好文章首先必須深入生活、用心體驗。一個生活枯燥、孤陋寡聞、不經世事的人，很難體會到喜怒哀樂、酸甜苦辣等情緒。他沒有這樣的體驗，怎會寫出感人至深的文章呢？生活是我們的創作之源，這個源頭是干涸的，就不可能流出涓涓溪流，更不可能有洶涌的波濤，因此豐富學生的課余生活，積極鼓勵他們參加各種各樣的活動。例如：開展主題班會、演講賽、辯論賽、詩歌朗誦比賽、運動會、聯歡會、郊游、當一名小記者等。這些活動最能激發學生的參與熱情，而且富于挑戰性，十四五歲的初中生爭強好勝，很樂于參與這些活動，只有親自參與這些活動，體驗才深刻，描寫才細致，感受才真切。創造條件開展一些有利于學生身心健康的活動，不僅有利于學生健康成長，交流情感，增進友誼，而且對寫作文來說是必要的。

2.讓學生學會感受生活。

要發現生活中的美與丑、平淡與曲折，感受生活的多姿多彩。生活是豐富而復雜的，我們不能僅僅用真、善、美、假、丑、惡概括或定義生活，而要有一顆敏感的心，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵聽世界，用自己的心靈感受世界，把自己獨特的感受用準確恰當的語言記錄下來就是一篇好文章。對于學生來說，生活幾乎都差不多，那么普通、單調，這就需要學生善于化腐朽為神奇。藝術家羅丹曾說過：生活中不是缺少美，而是缺乏發現美的眼睛。

如一學生寫周末回家的感覺：“我把書包往車簍里一撂，蹬開三角叉以每秒60碼的速度沖出校園，回首一看，輕輕松松地吐了一口長氣，終于回家了，告別了這個‘囚籠。我晃悠悠地騎著，踏上那既熟悉又陌生的柏油馬路，久違了，老兄弟。我呼吸著自由的空氣，鳥兒在歡快地歌唱，楊柳像整妝待發的新娘，對于我來說，一切都是那么清新，告別了校園緊張的氣氛，放松了那根緊繃的神經，哇，我好像一個快樂的小天使，每個細胞都充滿了活力。微風輕輕地吹拂，盛開的桂花香氣撲鼻而來，我張開懷抱，任那花兒的芬芳鉆進我的胸膛，我仿佛置身在一個仙境之中，此時要有一壺美酒該有多好，我一定會把酒當歌，唱出我心中的喜悅。我的靈魂早已擺脫這沉重肉體的束縛，怎一個‘爽字了得?！?/p>

只有真正體驗了，才能寫出這種感受深切的文字。

三、掌握技法

1.豐富詞、句的積累，以及恰到好處地運用一些技法，會讓你的文章生色。

有些人生活很豐富，體驗很深刻，但就是寫不出好文章。就像閏土一樣，心里覺得苦，就是說不出。很多人心里知道可是手上寫不出來，究其原因還是詞匯量不夠，不會用準確的語言描述所見所聞、所行所感，更無法運用恰當的比喻、幽默的夸張，甚至離奇的想象，更別提手到拈來、運用自如，因為讀得少，交流得少，積累得少。

所以語文老師上閱讀課時要關注并指向寫作，讓學生多積累一些具有表現力的詞匯，還要培養學生寫讀書札記、做讀書卡片的習慣。語文不是一天學成的，需要一個循序漸進、厚積薄發的過程。寫讀書札記有利于學生將所讀內容內化為自己的東西。做讀書卡片，有利于積累?？ㄆ梢苑诸愖觯话惴譃椋壕势巍⒊烧Z、名言警句。可以經常翻看，還可以定期整理，把最有價值的留下來。

2.讓學生知道什么樣的文章是好文章。

其實文章并不一定要有什么深刻的內涵，文章如果以理服人，以情感人，或以趣逗人就行。這三個長處只要具有其一，就能吸引讀者的眼球，就是一篇佳作。學生作文不必求全責備，只要心向往之就行，不斷向這一目標努力，久而久之，水平就會提高。當然，我們最終還會青出于藍而勝于藍，形成自己的風格。

四.、養成習慣

1.用好書本。

書本上要求寫的作文題目都是非常有針對性的，訓練某方面能力，非常適合學生寫，這是毋容置疑的，老師首先要用好書本。

2.寫好周記。

“一周記事”是永遠寫不完的話題，生活每一天都是新的，感受也往往不一樣，它記錄了學生的成長歷程、熟悉的生活，大家也比較感興趣，加上寫的都是身邊的事，主人公就是身邊的你、我、他，而且都是“現炒現賣”，可“香脆”了。學生都熱切地盼望作文課的到來，一吐心中的委屈或興奮，更重要的是在眾同窗面前展示自己的才情，那才是最美的事。

3.在教授閱讀課時，善于挖掘寫作契機。

在教授課文時，應善于挖掘寫作契機，如教學《窗》時，讓學生續寫一段情節，看看哪位學生寫得最有創意；教學《繁星》后，讓他們寫寫自己眼中的星星；教學《七顆鉆石》時，引導說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。哪怕是片段練習，寫多了，熟練了，習慣成自然，不會覺得作文是難事，而是把它看做一種挑戰，一種能力展示。

綜上所述，學生產生了寫作興趣，儲備了寫作素材，掌握了寫作技法，養成了寫作習慣，再加上“以文論能”的氛圍，長此以往，學生的作文水平何愁沒有長進？endprint