特別的作業

劉秋生+袁妲

小學生最討厭干的事情是干什么？很多小朋友會大聲疾呼：寫——作業！

如果，今天的作業是：對你最愛的人表白；明天的作業是：跟媽媽去上一天班；后天的作業是：做一個西紅柿炒蛋……

你一定會深深地愛上這樣的作業。

湖南省武岡市灣頭中心小學，同學們完成作業的地點每個星期都不一樣。有時候在山上，有時候在大街上，有時候在奶奶的菜地里。

摘抄一段話，不如去賞一朵花

說起寫作業，同學們都滿肚子苦水。特別是周末。“我們不想過周末，一放假，作業就特別多，沒有一點時間玩。”有同學唉聲嘆氣。

“怎么能不寫作業呢？放假，一點作業都沒有，心都玩野了。”這是老師的聲音。

我認為，作業不能太多。古人說，讀死書，死讀書，這就是過多作業的結果。

——劉 璟（同學）

我們的家庭作業雖然不算多，但是我希望老師能布置一些靈活的家庭作業。

作業，不僅僅局限于書本上的知識，也可以做一些課外實踐活動。

——鄧佳玲（同學）

我現在讀畢業班，學習很緊張。如果作業太繁重，晚上睡得晚，白天精神不好，更加影響學習。我覺得，首先，作業要減少。其次，作業要因人而異，針對不同學生的能力進行設計。

——鄧曉枘（同學）

我一點也不贊成布置繁重的作業。我欣賞那些有效抓住課堂45分鐘時間的同學。有同學提到課外實踐作業，我覺得這個想法很棒。

比如幫家人做家務、手工制作、夏令營、當一名小交警、當一名環衛工人等，從中感受生活帶來的喜悅，為寫作文提供素材，還能養成勤于思考、動手動腦的好習慣。

——銀雪芳（老師）

我想起有一次的作業是寫花。

我帶著大家走出教室，去聆聽大自然的聲音。我們來到一棵美麗的大桂花樹下。我請大家仔細觀察，說一說自己看到的花。

同學們熱烈地討論起來。最讓我驚訝的是，平常很文靜、很不愛說話的同學也加入了討論，而且表達得非常棒！

這件事給了我啟示。其實，作業不要僅限于紙上談兵。寫作文，摘抄再多的優美詞句，都不如到大自然中去，到生活中去，去用心體驗，用心觀察，用心思考。

——林燦梅（老師）

走出家門，去體驗，去實踐

經過全校師生的大討論，學校制定了新穎而充滿個性的“作業變身計劃”。

常規作業大量減少，除了一些少量的紙質作業之外，每個周末布置一次主題實踐作業。

學校地處農村，老師布置的作業也有季節性。豆子播種的季節，請同學們“種一次豆子”。玉米成熟了，“摘一次玉米”。

環境保護日，請在幾個與環保相關的主題中選擇一個，或“調查農田荒蕪情況”，或“調查農藥瓶丟棄情況”，等等。

父親節、母親節快到了，請“為爸爸做一件事”、“對媽媽說一句我愛你”、“和媽媽一起去上一天班”……

這樣的作業，讓同學們大呼過癮。

開學了，想到堆積如山的作業，我不情愿地走進了學校。

沒想到，第一天的作業讓我大跌眼鏡。老師讓我們去觀察9月的大山里有什么植物，然后畫下來。

這是多么不可思議的事情。從一年級到五年級沒上過幾節美術課，六年級竟然讓我們畫畫！可以理直氣壯地去山里撒野，我們都高興得不得了。

第二天交作業的場景，簡直可以用爭先恐后來形容。

老師也開心地說，請大家以后上課更用心，知識掌握了，不用抄寫默寫，就可以多做一些你們喜歡的作業。

太好了。教室里一片興奮的尖叫聲。

——楊 鑫（同學）

今天的作業是，回家對媽媽說一聲“我愛你”。我覺得這個作業太簡單了，歡天喜地地回家了。

怎么跟媽媽說呢？吃完晚飯，我趕緊去洗碗。一邊收拾，一邊想，等我洗碗的時候，媽媽肯定會到廚房來，我就單獨跟她說。

果不其然，媽媽驚訝地跟到了廚房里，說：“奇怪，我們家平常像個少爺一樣的趙征，竟然幫我洗碗，真是千古奇聞啊！”

我嘿嘿笑著，尋思著怎么完成任務。可是，喉嚨像被什么東西卡住了，一個字也說不出來。

時間越來越晚了，還不開口，明天就要欠作業了。

我走到媽媽面前，鼓起勇氣說：“媽媽，我愛你！”家里頓時變得十分安靜，連心跳聲都聽得見。我又一次大聲對媽媽說：“我愛你，媽媽！”

媽媽一把抱住我，眼睛里閃爍著淚花，激動地說：“兒子，我也愛你！”

原來，對媽媽說“我愛你”是一件這么簡單而又幸福的事。輕輕的一句話，卻寬慰了媽媽日夜操勞的心。此時，我才體會到老師布置這份作業的特殊用意。這次作業，讓我終生難忘。

——趙 征（同學）

特別的作業，帶來特別的驚喜

同學們特別期待老師宣布每一次的作業主題。作業完成后，老師并不打分，而是設置專門的討論課，大家一起討論自己的作業。

每次討論課，同學們講述自己的故事和收獲。每個人都可以當評委，點評小伙伴的作業。

有時候，討論課上碰撞出來的火花，讓下一次作業的主題也確定了下來。自己提出的建議被采納，真是太有成就感了！

特別的作業，給老師和同學都帶來了許多特別的驚喜。

我們班的討論課，氣氛特別熱烈。現在，同學們自主學習的積極性被調動起來了。他們的主題作業不斷給我帶來驚喜。

這種善于思考、勇于創新的好習慣也被用在了學習上。

——李翠林（老師）

我們家以前最痛苦的事，就是我兒子做作業。我三請四請，不勝其煩。他磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，差錯率還很高。

現在，他做作業從來不用我催，又快又工整。做主題作業的時候，經常高興地哼著小曲，有時候還請求我幫忙找資料，出主意。

——王菊英（家長）

半年時間，我做了整整兩本讀書筆記。我的書桌上擺著好幾個精心制作的手工藝品。我的下棋水平越來越高了。我愛上了寫作文，因為做主題作業時，經常發生令我難忘的事情。

我想，以前的我，被做不完的作業、背不完的書累傻了。

“小嘛小二郎呀，背著書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨刮，只想著今天有啥作業呀，不愿出學堂。”這是我們班同學現在最喜歡唱的歌。

真幸運，我們在小學畢業時感受到了童年的五彩斑斕。

——楊 鑫（同學）

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國外小朋友的作業

英國法律明確規定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業，12歲～14歲兒童的家庭作業每天不能超過1小時。老師把歷史課堂搬到了博物館，并不要求學生死記硬背每一個歷史事件的準確時間和地點，作業也不會從這些角度出題。有些小學把“如何當父母”列入課程，作業是，讓學生扮演母親或父親，考慮孩子的花費以及學習各種生活技能。

美國小學生作業很多，但是很有意思，重在實踐。如，數學課，老師布置的家庭作業是讓孩子到銀行里去存錢。美國小學生下午2點放學，有充足的時間來做實踐性作業。

編者手記：

當我看到灣頭小學發過來的作業時，我又驚又喜。《做一件家務，并長期堅持下去》《對媽媽說一聲“我愛你”》《畫一畫9月的大山》……

這樣的作業，是有體驗的作業，是快樂的作業，是讓人歡呼雀躍的作業。

在這一輯主題里，我原汁原味地呈現了他們的作品。我相信，親愛的小讀者，你也一定會愛上這樣的作業。endprint