陽光男孩的“好動”成長史

初夏

個人小檔案

姓名：楊奕非

學校：南京市漢江路小學六年級

理想：成為一名優秀的飛行員

興趣愛好：電腦制作，善于發現生活的小竅門

金榜題名：2011年，獲得全國中小學生電腦制作比賽一等獎；2013年4月，蟬聯江蘇省青少年科技大賽一等獎，并且多次發表作文。

眾人評價：楊奕非是學校的優秀少先隊員，是老師和同學眼中的“全優”男孩。

閑不住的“電腦君”

楊奕非的父母都是高校老師，他們鼓勵孩子參加各種比賽，這并不是為了那一張張獲獎證書，而是為了證書背后的能力——比賽的過程鍛煉了兒子的動手能力，而男孩的學習最適合從動手開始。

一年級寒假時，楊奕非想參加學校組織的電腦制作比賽，而那時的他只會電腦系統自帶的畫圖軟件和金山畫王，技術上不可能在短時間內有所突破，只能在內容上做文章。當時媽媽帶他做了一個小實驗：冬天室外的水結冰了，試試看加糖和不加糖，水的冰點是否相同。楊奕非用電腦把實驗過程做成了四格漫畫。這是楊奕非第一次參賽，作品獲得了南京市二等獎。

慢慢地，楊奕非學會了Photoshop畫圖、PPT和簡單的動畫制作。空閑時，他就用電腦制作簡單的動畫，自娛自樂。

2011年，楊奕非把目標鎖定在第十二屆全國中小學生電腦制作大賽上。他平時喜歡做小實驗，曾經做過“電池蟲蟲”，用來檢測導體和絕緣體。“電池蟲蟲”的創意被楊奕非做成了動畫效果：打開電子報刊封面，兩個“電池蟲蟲”分別從左上角和右下角爬過來，然后線路接通，燈泡亮起來，標題出現了。電子報刊里還用到楊奕非自己做的一個小視頻，這也是加分項目。這是楊奕非幾年來攢下來的成果，最終獲得了全國一等獎。

小學階段，男孩和女孩在大腦發育和行為習慣上有所差異，女孩可能更適應閱讀化教學，而男孩更擅長在動手中學習。因此，有些學者認為，小學教育應該把男女生分開教學。但是楊媽媽認為，應該調整的是考核制度和評價體系，面對現行的考核體系，應該多開發男孩的動手學習能力。“電腦君”楊奕非的這些證書雖然跟升學不掛鉤，但也不是廢紙，這是他動手實踐的標桿和催化劑，更是楊奕非自信心和鉆研能力的體現。

動腦又動手，讓生活妙趣橫生

平凡的日常生活需要智慧，而智慧則少不了那一點靈機一動。除了搞電腦制作，楊奕非更善于發現生活中的小竅門，眾多妙點子的背后是楊奕非踏實的調查和思考，以及探索生活的興趣。

現在很多水果蔬菜都用了化學催熟劑，但楊奕非發現，其實那些水果蔬菜不需要化學催熟，因為自然界中就有一些天然的“催熟劑”，比如蘋果和香蕉放在一起更容易催熟。于是，他搜集了許多資料，寫了一篇小文章——《自然界中的催熟劑》并發表。

楊奕非非常關注周圍的生活環境。2010年南京開始開展“雨污分流”水治理工作，生活污水排入下水道，進處理廠，而雨水則直接流進河里。2013年4月，南京里圩河搞治理，河水抽干后，細心的楊奕非發現一根并不起眼的粗管子正往河里排放污水。媽媽看到水管是從生活區來的，就猜測是雨水管，兒子卻注意到又沒下雨哪來這么大的水。后來，母子倆經過仔細觀察分析出：不少人家陽臺上有水池或洗衣機，出水口接到雨水管里，污水也就順著雨水管流進河里。楊奕非把對這一現象的分析寫成了一篇文章并發表在報紙上，呼吁南京市政府多向市民宣傳保護母親河，而“雨污分流”水治理工作需要全市人民的配合才能順利推行。

“科技達人”要有底線

楊媽媽說，她對兒子的教育和管理大體上是比較寬松的，但要求兒子必須守住底線。

隨著楊奕非電腦技術的不斷提高，他漸漸學會了自己制作網頁，并會編寫一些小程序，有時調皮的他會編一些惡搞的小游戲，有一次甚至遠程控制了爸爸媽媽的電腦。媽媽覺得，是時候該幫兒子把把關了。

媽媽教導楊奕非，現代飛速發展的科學技術是一把鋒利的雙刃劍，它可以造福人類，同樣可以危害社會，因此，創造和使用技術的人必須有一條法律和道德底線——不能侵犯他人的利益，不能用來調皮搗蛋。讓爸爸媽媽感到欣慰的是，楊奕非接受了他們的批評和建議，表示要把所學的知識用在觀察生活的美妙和進行健康有益的發明創造上。

楊奕非曾經對媽媽說自己長大后想成為一名優秀的飛行員，自由地翱翔在藍天上，發現和探索這個世界上更加美妙的事物。對于兒子的未來，媽媽并沒有太多的要求和期望，她只是希望不管未來怎樣，楊奕非都能夠先做到德智體美勞全面發展。“你有這么多美好的愿望，只有現在打好基礎，將來才會有能力去實現。”媽媽常常這樣對楊奕非說。endprint