淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的能力

楊曉菲

摘 要：培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先，要通過榜樣的力量等各種有效方式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，變教師“要你讀”為學(xué)生“我想讀”，養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；其次，要幫助學(xué)生選擇好課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些思想健康、與生活聯(lián)系密切、與孩子心靈世界想通的讀物，確保孩子“讀的是好書”；最后，教師要注意多開展一些讓孩子充分參與，展示讀書成果的活動(dòng)，給他們表現(xiàn)的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)其閱讀興趣，逐步提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（b）-0197-01

按照小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：學(xué)生在第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，這是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀作出的具體的規(guī)定。但是，當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、家庭環(huán)境、閱讀環(huán)境等方面的影響，學(xué)生的課外閱讀受到限制，加之電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的日漸普及，大多學(xué)生沉迷于其中，沒有養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣，總體來看，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際和個(gè)人的實(shí)踐，我認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的能力，要做好以下幾點(diǎn)。

1 要重視學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。在教學(xué)中，更要留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，引導(dǎo)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力，首先要抓住學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。一要通過名人或榜樣激發(fā)閱讀的興趣。榜樣的力量是無窮的，平時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹陳毅將軍看書時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃，介紹毛澤東、高爾基、冰心等名人熱愛讀書的一些故事。同時(shí)告訴學(xué)生，古今往來，凡對(duì)人類有作為的，無不是博覽群書的結(jié)果。以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二要巧用故事懸念，誘導(dǎo)閱讀興趣。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。學(xué)完《狼和小羊》的故事后，我接著聲情并茂地講起了《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。當(dāng)孩子們正在為白雪公主的命運(yùn)擔(dān)憂，津津垂聽、情感交疊的時(shí)候，我嘎然而止。無不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，要想知道結(jié)果啊，就自己看看原文。此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出《安徒生童話》。想知道結(jié)果就去讀這本書，里面還有更精彩的故事呢！學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，其效果比任何說教都有效。三要活用文本知識(shí)，引發(fā)閱讀興趣。蘇霍姆林斯基說過：“課堂上最重要的教育目的就在于點(diǎn)燃孩子們渴望知識(shí)的火花?！苯虒W(xué)時(shí)以某一篇目為基點(diǎn)，激發(fā)孩子的“閱讀期待”，推薦拓展閱讀，從而得到各方面修養(yǎng)的提升。教師應(yīng)配合閱讀教學(xué)，積極向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁。如《草船借箭》選自《三國(guó)演義》，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我向?qū)W生介紹三國(guó)的形成、對(duì)峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的特點(diǎn)。課后不少學(xué)生爭(zhēng)看《三國(guó)演義》。同時(shí)，教師也可以在課前有目的、有計(jì)劃地鼓勵(lì)學(xué)生翻閱有關(guān)書籍，尋找一些相關(guān)的資料，做好課前準(zhǔn)備，以便在課堂上能更好地掌握內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的理解。做到課外閱讀是課內(nèi)閱讀的準(zhǔn)備。并對(duì)準(zhǔn)備充分的同學(xué)給予表揚(yáng)、肯定，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2 要幫助學(xué)生正確選擇課外讀物

笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼耍业竭m合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。一是在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要把思想健康放在首位。由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，教師要教給學(xué)生如何選擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。選擇課外讀物時(shí)，更應(yīng)符合黨的教育方針和兒童健康成長(zhǎng)的需要。如《成語故事》《世界未解之謎》《我們愛科學(xué)》《知識(shí)樹》《中國(guó)少年兒童》等有趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛看的；諸如《名人與偉人的成長(zhǎng)歷程》《愛的教育》《熱愛祖國(guó)立志成才》等有思想性的書籍也應(yīng)是學(xué)生必看的。二是在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要突出與生活的聯(lián)系。比如《帥狗杜明尼克》《我要做個(gè)好孩子》，這些書本的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，文章的語言很容易與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。學(xué)生讀這類文章，便會(huì)感到十分親切，好像故事就發(fā)生在身邊，容易接受，容易激起興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。三是在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要把握孩子的心靈世界。好奇是孩子們的天性。孩子們對(duì)未知世界充滿好奇，總想問個(gè)“為什么”。他們喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使。所以像《太空歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。

3 多開展一些豐富多彩的讀書活動(dòng)

一是可舉辦教師讀書會(huì)。每學(xué)期開展一、二次教師讀書會(huì)，要求每位教師每期讀3～5本書，并在會(huì)上向大家介紹自己最喜歡的一本書，首先在老師中間形成愛讀書的氛圍，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。在這方面，近年來，安康一些學(xué)校就做得很好，建設(shè)書香校園，開展“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共讀共寫共成長(zhǎng)活動(dòng)”，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀，要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起寫讀后感，為學(xué)生主動(dòng)積極的讀和寫樹立了榜樣，營(yíng)造了好的氛圍。

二是要求學(xué)生做好筆記。要求每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要內(nèi)容，如好詞佳句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識(shí)、寫作知識(shí)、四字成語等等。

三是開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。農(nóng)村的孩子課外活動(dòng)不多，見識(shí)不廣，視野不夠開闊，但教師可以針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，平時(shí)可開展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，比如：開展“我是故事大王”活動(dòng)；成語接龍、歇后語擂臺(tái)賽；美文誦讀活動(dòng)；“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”；童話故事改、續(xù)寫；每學(xué)期期末舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會(huì)；讓孩子交流讀書的體會(huì)；評(píng)選“經(jīng)典誦讀狀元”等等。由于競(jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要多讀書，這樣來激發(fā)學(xué)生多讀書。也給農(nóng)村學(xué)生的校園生活帶來很多樂趣。同時(shí)教師在活動(dòng)中注重檢查孩子閱讀情況，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。通過領(lǐng)略成功的喜悅鞏固學(xué)生的興趣，使學(xué)生讀起書來就欲罷不能。

總之，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。農(nóng)村孩子課外閱讀能力的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，農(nóng)村教師應(yīng)該克服客觀因素影響，充分利用有利資源，因勢(shì)利導(dǎo)，注重激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，只要方法得當(dāng)、管理到位，學(xué)生們閱讀的興趣和自覺性必將大大地提高，閱讀能力也必將得到進(jìn)一步提高。

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