中醫院校大學生理想信念教育現狀調研分析
——以浙江中醫藥大學為例

高 佳，楊一令，譚建剛

（浙江中醫藥大學，浙江杭州310053）

·教學研究與管理·

中醫院校大學生理想信念教育現狀調研分析
——以浙江中醫藥大學為例

高 佳，楊一令，譚建剛@

（浙江中醫藥大學，浙江杭州310053）

理想信念教育是大學生德育的重要組成部分。本文在分析目前中醫院校大學生理想信念教育成效的現狀及其原因的基礎上，從課堂教學、社會實踐、新媒體平臺、中醫辯證思維的科學理念、理想信念教育評價體系等方面提出了進一步提高中醫院校大學生理想信念教育有效性和針對性的對策。

中醫院校；理想信念教育；對策思考

理想信念是人的精神世界的核心問題，尤其對于處在思想信仰形成期的大學生而言尤為重要［1］。黨的十八大明確指出要“廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。”中醫院校的大學生是我國大學生中的一個特殊群體，傳統醫學和現代理念的交織導致其面臨思維觀念、行為方式等諸多矛盾沖突。為切實提高中醫院校大學生理想信念教育的實效，作者對本校大學生的理想信念現狀做了抽樣調查，以期在此基礎上研究提高中醫院校大學生理想信念教育的對策。現將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 調研時間、對象

在2013年10月～12月期間，對浙江中醫藥大學2010～2013級7個專業的400名學生進行了不同學科、不同年級的抽樣調查。

1.2 調研方法

此次調研采取了分層抽樣調查法，首先在全校11個學院范圍內按照醫學專業、輔助醫學專業、非醫專業背景等因素，選取中醫專業、臨床醫學專業、針灸推拿專業、公共事業管理專業、市場營銷專業、藥學專業、生物技術專業等7個專業作為第一層次，然后在專業基礎上抽取不同年級和班級，按比例抽取樣本進行第二層次抽樣，以確保調查的代表性。同時，為保證調查數據的真實性，問卷定位于“心理淺接觸”的非第三層面。

2 結果

2.1 問卷回收情況

本次調研共發放自編調查問卷400份，回收400份，內容有效問卷389份，有效率為97.2%。

2.2 理想信念認知情況

按不同年級、專業的問卷結果見表1，表2。

表1 不同年級大學生理想信念認知情況

表2 不同專業大學生理想信念認知情況

3 結果分析

3.1 學生主流理想信念積極健康

本次調查中，有64.0%的學生認為樹立正確的理想信念對自己未來的發展起著至關重要的作用，33.4%的學生認為比較重要，可見大多數大學生認同理想信念在他們的人生發展中有著重要位置。

3.2 功利化傾向明顯，社會責任感不強

相當一部分學生的價值取向帶有明顯的功利化傾向，他們在觀察和處理問題時過多注重眼前利益的獲得。在問及當前大多數中國人的價值取向時，53.6%的學生認為是利己主義，拜金主義占23.7%，實用主義占21.3%，只有1.4%的學生認為為國家社會多做貢獻。不少學生在社會價值和個人價值的取舍中更看重個人價值的實現，在職業選擇中沒有把奉獻社會和實現自我真正有機結合，國家意識和社會責任感不強。

3.3 自我認識不足，對實現理想的過程不確定

在問及對自己認識度時，51.5%的學生還在摸索當中，17.0%的學生走一步算一步。隨著我國改革開放和市場經濟的深入發展，思想領域也出現了文化大交融、觀念大碰撞的現象。大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚處于發展階段，社會的復雜性和多樣性，使大學生理想實現的道路上，出現懷疑性、不確定性。這些很大程度上增加了大學生理想信念教育的難度和堅定他們實現理想信念的難度。

3.4 個人理想和社會理想缺乏有效結合

此次調查，有61.7%的學生認為，自己的理想是做一個普通人，有穩定的收入，幸福的家庭，僅有6.2%的學生認為自己的理想是建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興。這表明，理想信念教育面臨的首要問題是如何使內化更有效。

4 建議

4.1 始終堅持課堂教學主渠道，理論教育應與時俱進

理想信念教育是社會理想個性化的過程，有效的理想信念教育必須內化于理想信念教育過程之中，并通過教育過程和形成過程的有機統一加以實現［3］。在中醫院校進行理想信念教育要始終堅持思想政治理論課的主渠道作用，以馬克思列寧主義等重大戰略思想武裝大學生的頭腦，夯實理想信念教育的基礎。然而，不同時代賦予了教育不同的時代特征，理想信念教育作為大學生成長成才的基石，更應該注重教育的時代性，需要在內容、形式、載體等方面與時俱進、有針對性地進行理論教育。

4.2 持續發揮社會實踐的導向功能，努力推動大學生順利成長和健康成才

我國社會和人們的思維模式、生活方式的巨大變化，使大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這就需要大學生積極投身現代化建設的偉大實踐中去，加深對國情、黨情、社情、民情的了解和把握。中醫院校要把理想信念教育與愛國主義教育基地的考察結合起來，加深大學生對中國特色社會主義的認同，鞏固理想信念教育的成果。

4.3 充分利用新媒體的廣闊平臺，大力發掘網絡載體的宣傳功能

中醫院校應該充分利用互聯網和新媒體，以生動的圖片、視頻，先進的媒體技術等豐富和充實大學生理想信念教育的內容，創新教育的方法和技巧，充分調動大學生的學習興趣和自主學習的積極性。此外，中醫院校要創建紅色網站、教育網站等，利用互聯網的靈活性、便捷性和交互性以及媒體的廣闊性，在全社會范圍內進行理想信念教育，變傳統的課堂式教學方式為全新的互動式教學，使大學生能夠隨時隨地與教育者溝通、交流，提高理想信念教育的實效。此外，還可以通過博客、微博、輔導員MSN、QQ等平臺進行大學生理想信念教育。

4.4 繼承發展中醫傳統文化的人文精神，秉承弘揚中醫辯證思維的科學理念

中醫是祖國燦爛文化的一部分，中醫理論中還包含著非常豐富的辯證思維。中醫教育以人文和科學教育并重著稱。中醫院校首先應當為學生開設相關的中醫文化選修課程，指導學生有計劃地廣泛閱讀，掌握相關知識，加深中國傳統文化的積淀；其次，還要開展豐富多彩的第二課堂活動。我校目前正著力打造“學科競賽”、“醫學殿堂”、“模擬醫院”、“天使之路”等特有的校園文化品牌，在對學生進行職業道德和專業技術培養的同時，升華大學生理想信念教育。

4.5 合理構建理想信念教育評價體系，努力贏得教育效果普遍認同

應注意構建科學、合理、動態的理想信念教育效果評價體系，充分發揮理想信念教育效果評價在中醫院校大學生理想信念樹立過程中的導向、調適和開發功能，進一步提升中醫院校大學生理想信念教育的實效性。只有這樣才能促使其將理想信念轉化為自覺追求，從而形成堅定的信念、高尚的情操，增強大學生的職業道德意識。另一方面，學校在處理學生一切事物時都要秉持公正公平的處理原則。通過日常學生事務管理，使學生充分認識到自我價值實現的正確路徑，從而引導其樹立正確的理想信念。

［1］曾競.高校理想信念教育的缺失及對策［J］.江漢石油職工大學學報，2011，24（5）：69-71.

［2］催婷婷.談中醫大學生社會主義核心價值觀的培養［J］.中醫藥管理雜志，2009，17（7）：610-611.

［3］賴玉萍，劉毅，田曉放，等.影響大學生理想信念教育成效的因素分析和對策研究［J］.中共四川省委省級機關黨校學報.2010，3（82）：79-83.

The countermeasures of improving students’ideal and belief education in Traditional Chinese Medicine college

GAO Jia，YANG Yiling，TAN Jiangang@
（Zhejiang Chinese Medical University，Hangzhou 310053，China）

Ideal and belief education are an important part of education.The current Chinese college students’educational outcomes of ideals and beliefs the situation and its causes were analyzed.Policies were put forward to improve the effectiveness of college students’ideal faith education from classroom teaching，social practice，new media platforms，Chinese dialectical thinking，scientific ideas，ideals，beliefs and other aspects of education evaluation system.

Traditional Chinese Medicine（TCM）college；ideal and belief education；countermeasure and reflection

G641

B

1672-0024（2014）03-0001-04

高 佳（1979-），女，河北邢臺人，碩士，講師。研究方向：思想政治教育

2013年浙江省教育科學規劃重點研究課題（編號：SB111）

譚建剛 tjg78@sohu.com