初中語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)和技巧

王飛燕

內(nèi)容摘要：語文課堂導(dǎo)入是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學的前奏，如同一出戲的序幕。好的導(dǎo)入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。本文簡要探討語文課堂教學的導(dǎo)入藝術(shù)和技巧。

關(guān)鍵詞：語文 導(dǎo)入 藝術(shù)

初中語文課堂教學導(dǎo)入藝術(shù)有多種方法，根據(jù)學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入，本人認為以下幾種方法值得一試。

一、丟包袱導(dǎo)入法

有針對性地設(shè)置相宜、精當?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學中常用的一種導(dǎo)入方法，即丟包袱法。思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，思維總是從某個問題開始。新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：今天語文課，我考大家一道數(shù)學題。語文課考數(shù)學，一下子吊起了學生胃口。于是，我掛出事先已設(shè)計好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時，交代小明完成三項任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務(wù)都須用一小時完成，請你想想：能否用最短時間完成這三項任務(wù)。學生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。

二、直觀教具導(dǎo)入法

初中生還處在少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。在教學中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學習《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學生理解紅軍對黨的一片赤誠?！逗酥塾洝芬徽n，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學生對古代藝術(shù)的贊嘆。

三、語感傳送導(dǎo)入法

語言是表達感情的主要手段。在教學中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學生帶進教材內(nèi)容的情境之中。一旦學生對學習失去感情，則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學生學習效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學習《紀念白求恩》一課，針對學生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀念歌》用富有感情的語調(diào)朗讀：秋風吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息。把學生引入對白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。又如學習《周總理，你在哪里》。我首先朗讀李瑛寫的《一月的哀思》感染學生，然后轉(zhuǎn)入正課。

四、動手操作導(dǎo)入法

初中生的思維活動往往是從動作開始，經(jīng)常動手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學習詩歌《漁歌子》，事先叫學生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：同學們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。學生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調(diào)動起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學生動手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的活和學生的動。活與動工作做得好，就能既提高學習語文的興趣，又對所學內(nèi)容理解深化。

五、演示實驗導(dǎo)入法

用實驗導(dǎo)入，讓學生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學生探索的興趣。如：學習《萬紫千紅的花》一課，根據(jù)課文內(nèi)容，事先準備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導(dǎo)入：同學們，今天我來變魔術(shù)。嘩！語文教師變魔術(shù)，學生的心兒一下被吊起。于是我就把事先準備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍，又放進醋里，又變紅，學生紛紛問為什么會這樣，因此，對本課就產(chǎn)生了興趣。又如《同志的信任》這一課，根據(jù)淀粉遇碘變藍的原理，我也采用實驗導(dǎo)入，既誘發(fā)學習的興趣，又使學生明確當時的背景，白色恐怖下采取的秘密革命活動。因此，實驗導(dǎo)入新課不愧是一種催化劑。

六、講故事導(dǎo)入法

故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)入就講述雷鋒小時候的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又擴展學生的知識面。

（作者單位：河北磁縣阜才中學）endprint