“____的我”半命題作文升格三級(jí)跳

張坤+劉子一

【命題展示】

著名作家畢淑敏在《我很重要》中說(shuō)：對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。是啊，“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉”，同樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己不同的個(gè)性和天賦。也正因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”，才構(gòu)成了豐富多彩的大千世界。

親愛(ài)的同學(xué)們，你是什么樣的“我”呢？請(qǐng)以“_____的我”為題寫一篇作文，要求把題目補(bǔ)充完整。

【寫作指導(dǎo)】

這是一個(gè)半命題文，也是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其主要部分是“我”，要補(bǔ)充的是一個(gè)修飾語(yǔ)——什么樣的“我”。顯然這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，要想向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出立體的、充滿個(gè)性化的自我。

由于每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是不可重復(fù)的孤本。因此我們寫這篇作文時(shí)切入點(diǎn)甚多。我們可以寫“我”的長(zhǎng)相：如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以寫“我”的性格和特點(diǎn)：如淘氣的我、嬌氣的我、嘴饞的我、熱情的我、倔強(qiáng)的我、憨厚的我、實(shí)在的我、驕傲的我、愛(ài)哭的我……還可以寫“我”的愛(ài)好：如愛(ài)讀書的我、愛(ài)畫畫的我、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我、愛(ài)唱歌的我、愛(ài)踢足球的我、愛(ài)作文的我、愛(ài)寫詩(shī)的我、愛(ài)種花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中，因此我們寫作時(shí)可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合。要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視“我”，無(wú)情地剖析“我”，逼真地描寫“我”，客觀地評(píng)價(jià)“我”。要寫出自我的風(fēng)采，自我的與眾不同，但又不可面面俱到。

我們寫這篇作文構(gòu)思時(shí)的方式應(yīng)是多種多樣的：可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程；可以采用片段組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，突現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。

【三類文】

浪漫的我

無(wú)論是古代的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的，無(wú)論是白居易的《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》，還是曹子建的膾志人口（這里出現(xiàn)了錯(cuò)別字，應(yīng)是“膾炙人口”）的千古絕唱《洛神賦》，作為詩(shī)都有一份浪漫交織在里面，使人讀了深感一股情思直涌心房，這就是人們?yōu)槭裁磹?ài)讀詩(shī)的重要原因。

我就是一個(gè)屬于浪漫派的人物。（這里上下文連接不當(dāng)，第一段寫人們愛(ài)讀詩(shī)的原因，第二段寫我是屬于浪漫派的人物，中間缺少必要的過(guò)渡，給人以突兀的感覺(jué)。）

我很喜歡說(shuō)話，但有時(shí)好長(zhǎng)一段時(shí)間沉默不語(yǔ)，在孤寂中思考，在沉默中前進(jìn)。我易動(dòng)感情，會(huì)為《高山下的花環(huán)》熱淚盈框（這里也出現(xiàn)了錯(cuò)別字，應(yīng)把“框”改為“眶”），為《巴黎圣母院》的女主人公讓·愛(ài)斯梅拉達(dá)的命運(yùn)痛哭不止。我喜歡讀瓊瑤、三毛與陳彩萍的作品，從那里尋覓孤獨(dú)與悲哀，但我更愛(ài)讀革命烈士的著作，從中獲得精神與力量，體會(huì)生命的意義與價(jià)值。一次，爸爸給我買冰棒，趕到家，爸爸手中的冰棒要化了。一進(jìn)家門他就嚷道：“小紅，快來(lái)吃冰棒。”說(shuō)罷，把冰棒遞給了我。誰(shuí)知，由于經(jīng)過(guò)暴曬，冰棒一下子斷了頭，不偏不斜，正“倒”在爸爸右腳上。雪花紛飛的冬季，我是極為高興的。我討厭打雪仗，我也討厭堆雪人，我甚至十分討厭人在雪上行走：每當(dāng)下雪時(shí)，我很少出門，不在雪上行走，每每也勸我的爸爸媽媽，下雪天少出門為妙，糟蹋了雪就不能觀賞美景了。爸爸媽媽對(duì)此有些反感，可也無(wú)濟(jì)于事。（本段把三個(gè)內(nèi)容雜亂地放在一個(gè)段落當(dāng)中，顯得不簡(jiǎn)練，內(nèi)容臃腫。另外本段的敘述語(yǔ)言也顯得很呆板、單調(diào)，不能感染人。）

特色簡(jiǎn)析：

模擬評(píng)分29分 滿分60分

這篇作文的立意還是不錯(cuò)的，文章從展示個(gè)性的角度出發(fā)，寫出了“我”的特點(diǎn)——浪漫。本文也有非常明顯的不足：一是文章結(jié)構(gòu)不清晰，這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在第三段中；另外一點(diǎn)是缺少點(diǎn)題的句子，文章第三段寫了三個(gè)事例，寫完之后就結(jié)束了，這就給人一種意猶未盡之感。如果再在文章的結(jié)尾對(duì)這三個(gè)事例作一個(gè)總結(jié)、概括，寫上一句點(diǎn)題性的話，那么這篇文章就顯得結(jié)構(gòu)完整了。

【二類文】

浪漫的我

無(wú)論是古代的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的，無(wú)論是白居易的《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》，還是曹子建的膾炙人口的千古絕唱《洛神賦》，作為詩(shī)都有一份浪漫交織在里面，使人讀了深感一股情思直涌心房，這就是人們?yōu)槭裁磹?ài)讀詩(shī)的重要原因。

那么，如果一個(gè)人能生活得像詩(shī)那樣浪漫，那是十分有意思的。（這一句加得很好，由詩(shī)及人，由人們愛(ài)讀詩(shī)，推知浪漫的人也會(huì)受人們喜歡的。這一個(gè)過(guò)渡性的段落既把前后兩段聯(lián)系在一起，又增加了本文的文化底蘊(yùn)。）

我就是一個(gè)屬于浪漫派的人物。

我經(jīng)常憧憬未來(lái)世界的美好，又愛(ài)緬懷往事流逝時(shí)沉淀下來(lái)的陳?ài)E。我常常獨(dú)自漫步在夕陽(yáng)西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜歡說(shuō)話，但有時(shí)好長(zhǎng)一段時(shí)間沉默不語(yǔ)，在孤寂中思考，在沉默中前進(jìn)。（此處語(yǔ)言顯得很單調(diào)，不太符合人物浪漫的色彩。如果在此處巧妙地用上一些修辭手法來(lái)表現(xiàn)此時(shí)“我”的特征，這樣會(huì)更好。）我易動(dòng)感情，會(huì)為《高山下的花環(huán)》熱淚盈眶，為《巴黎圣母院》的女主人公讓·愛(ài)斯梅拉達(dá)的命運(yùn)痛哭不止。我喜歡讀瓊瑤、三毛與陳彩萍的作品，從那里尋覓孤獨(dú)與悲哀，但我更愛(ài)讀革命烈士的著作，從中獲得精神與力量，體會(huì)生命的意義與價(jià)值。

一次，爸爸給我買冰棒，烈日當(dāng)空，趕到家，爸爸手中的冰棒要化了。一進(jìn)家門他就嚷道：“小紅，快來(lái)吃冰棒。”說(shuō)罷，把冰棒遞給我。誰(shuí)知，由于經(jīng)過(guò)暴曬，棒冰一下子斷了頭，不偏不斜，正“倒”在爸爸右腳上。（“倒”在爸爸右腳上之后會(huì)出現(xiàn)一種什么情況呢？“我”是如何來(lái)處理這事的呢？到此就結(jié)束，文章結(jié)構(gòu)既顯得不完整，同時(shí)語(yǔ)言上大都是敘述性的語(yǔ)言，也顯得沒(méi)有魅力。）endprint

雪花紛飛的冬季，我是極為高興的。我討厭打雪仗，我也討厭堆雪人，我甚至十分討厭人在雪上行走：每當(dāng)下雪時(shí)，我很少出門，不在雪上行走，每每也勸我的爸爸媽媽，下雪天少出門為妙，糟蹋了雪就不能觀賞美景了。爸爸媽媽對(duì)此有些反感，可也無(wú)濟(jì)于事。（此處語(yǔ)言也很單調(diào)，缺少表現(xiàn)力。）

有人說(shuō)，浪漫是才子佳人的性格，是帝王將相的生活，是矯揉造作的表現(xiàn)，可是我說(shuō)，“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色，是純真無(wú)邪的表現(xiàn)。如果一個(gè)人缺少浪漫，那這個(gè)人的感情一定不會(huì)體貼與理解人。

浪漫是詩(shī)的本色，我就是具有這種性格的女孩兒。

特色簡(jiǎn)析：

模擬評(píng)分45分 滿分60分

修改后的文章與上一篇文章相比有了很大的進(jìn)步。這篇文章結(jié)構(gòu)顯得很完整，中心也很突出。文章先由人們喜歡各類詩(shī)入手，來(lái)推知人們鐘情詩(shī)的浪漫，那也會(huì)喜歡浪漫的人。這樣就自然而然地引出了“我”的個(gè)性——我就是一個(gè)屬于浪漫派的人物。中間部分作者用三個(gè)自然段寫了“我”浪漫的具體表現(xiàn)，然后水到渠成地進(jìn)一步點(diǎn)題：浪漫是詩(shī)的本色，我就是具有這種性格的女孩兒。這樣既照應(yīng)了開(kāi)頭，又深化了中心。因此，修改后的習(xí)作結(jié)構(gòu)是很好的。但還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是作者在文中用了太多的敘述性的語(yǔ)言，少了一些描寫性的語(yǔ)言，少用了一些修辭，使得語(yǔ)言不是很優(yōu)美。建議升格時(shí)可多使用一些修辭手法，讓語(yǔ)言也美起來(lái)。

【一類文】

浪漫的我

無(wú)論是古代的、現(xiàn)代的、中國(guó)的、外國(guó)的，無(wú)論是白居易的《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》，還是曹子建的膾炙人口的千古絕唱《洛神賦》，作為詩(shī)都有一份浪漫交織在里面，使人讀了深感一股情思直涌心房，這就是人們?yōu)槭裁磹?ài)讀詩(shī)的重要原因。

那么，如果一個(gè)人能生活得像詩(shī)那樣浪漫，那是十分有意思的。

我就是一個(gè)屬于浪漫派的人物。

我經(jīng)常憧憬未來(lái)世界的美好，又愛(ài)緬懷往事流逝時(shí)沉淀下來(lái)的陳?ài)E。我常常獨(dú)自漫步在夕陽(yáng)西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜歡說(shuō)話，正如汩汩流出的泉水，一旦閘門打開(kāi)，便滔滔不絕，（這里運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”說(shuō)話時(shí)的特點(diǎn)，比喻恰當(dāng)，易于人們產(chǎn)生聯(lián)想。）說(shuō)盡方休，但有時(shí)好長(zhǎng)一段時(shí)間沉默不語(yǔ)，在孤寂中思考，在沉默中前進(jìn)。我易動(dòng)感情，會(huì)為《高山下的花環(huán)》熱淚盈眶，為《巴黎圣母院》的女主人公讓·愛(ài)斯梅拉達(dá)的命運(yùn)痛哭不止。我喜歡讀瓊瑤、三毛與陳彩萍的作品，從那里尋覓孤獨(dú)與悲哀，但我更愛(ài)讀革命烈士的著作，從中獲得精神與力量，體會(huì)生命的意義與價(jià)值。

一次，爸爸給我買冰棒，烈日當(dāng)空，趕到家，爸爸手中的冰棒要化了。一進(jìn)家門他就嚷道：“小紅，快來(lái)吃冰棒。”說(shuō)罷，把冰棒遞給我。誰(shuí)知，由于經(jīng)過(guò)暴曬，冰棒一下子斷了頭，不偏不斜，正“倒”在爸爸右腳上。我撲哧笑出聲來(lái)，說(shuō)道：“活像漂泊在大洋上的冰山，點(diǎn)綴在玉潭里的寶石島。”（這里語(yǔ)言描寫很有個(gè)性。小作者一出口就妙語(yǔ)連珠，既顯示了非凡的文字功力，又恰當(dāng)?shù)乜圩×祟}目，暗合了浪漫的性格特征。）爸爸哭笑不得，只得說(shuō)我是“不大不小、不知高低的過(guò)于浪漫的女孩兒”。

雪花紛飛的冬季，我是極為高興的。我討厭打雪仗，玷污雪那處女般潔白的軀體；我也討厭堆雪人，“揮雪如土”（此處仿擬運(yùn)用恰到好處，它由“揮金如土”仿出“揮雪如土”，既異常形象地展現(xiàn)了堆雪人的特點(diǎn)，又使得語(yǔ)言幽默詼諧，妙趣盎然），失去雪地本有的特色。我甚至十分討厭人在雪上行走：每當(dāng)下雪時(shí)，我很少出門，不在雪上行走，每每也勸我的爸爸媽媽，下雪天少出門為妙，糟蹋了雪就不能觀賞美景了。爸爸媽媽對(duì)此有些反感，可也無(wú)濟(jì)于事。

有人說(shuō)，浪漫是才子佳人的性格，是帝王將相的生活，是矯揉造作的表現(xiàn)，可是我說(shuō)，“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色，是純真無(wú)邪的表現(xiàn)。如果一個(gè)人缺少浪漫，那這個(gè)人的感情一定不會(huì)體貼與理解人。

浪漫是詩(shī)的本色，我就是具有這種性格的女孩兒。

特色簡(jiǎn)析：

模擬評(píng)分 58分 滿分60分

修改后的文章雖短，卻非常自然真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)“屬于浪漫派的人物”。這個(gè)人，時(shí)而憧憬未來(lái)世界的美好，時(shí)而緬懷往事流逝的哀傷；時(shí)而滔滔不絕，時(shí)而沉默不語(yǔ)。特別是關(guān)于冰棒融化的細(xì)節(jié)描寫極為精彩，妙語(yǔ)連珠，想象豐富，像點(diǎn)晴之筆一樣，使人的動(dòng)態(tài)與情趣皆妙。作者為自己描繪出一個(gè)頗能傳神的面影，字里行間流露出幾分天真，幾分稚氣，而更多的是展現(xiàn)自己的真誠(chéng)品格、豐富的情感和活躍的想象。行文流暢，坦誠(chéng)傾訴，也很能顯示作者的浪漫個(gè)性色彩。endprint