芻議高校思想政治理論課教學吸引力的提升策略

田東

摘要：近年來，我國的經濟水平不斷提高，物質生活的不斷豐盈，不良的社會風氣和不符合我國國情的政治思想對青少年影響日益加深。作為國家未來的青少年們不僅僅需要過硬的才干，更需要有堅定和正確的政治思想觀念。如何應對社會不良風氣和不正確的政治思想對傳統政治理論教育的沖擊，如何幫助大學生樹立正確的人生價值觀、思想政治觀是每個從事高校政治思想教育工作者所必須面對的，也是必須要解決的。這就需要各高校對思想政治理論課教育足夠重視，并且努力提升高校思想政治理論課教育對學生的吸引力。只有將高校學生培養成具有正確的政治思想覺悟、堅定的政治思想立場，他們將來才能真正成為一名合格社會主義建設者，才能為國家做貢獻，為人民謀福祉。本文就高校思想政治理論課教育吸引力的提升進行了分析探究，并提出了相應的提升策略，希望對各高校思想政治理論課的教育能夠有所幫助。

關鍵詞：高校思想政治；理論課；教學模式；吸引方式；提升策略

在信息媒介高度發達的今天，大學生所獲取的信息往往精華與糟泊并存，如何存真去偽，讓高校的大學生接受正確的政治思想理論，杜絕和辨識具有腐化作用的思想，這就要求高校的教育工作者一定要嚴格認真的制定合理有效的思想政治教育方案，以提高思想政治理論課教育對高校學生的吸引力。只有有效提升了高校思想政治理論課教育的吸引力，學生才能夠積極主動地去學習和接受正確的思想政治理論，從而成為具有正確和堅定政治思想覺悟的合格人才。

一、高校思想政治理論課教學現存的問題

近年來，由于適應社會、時代的發展，各高校越來越忽視了對思想政治理論課的教育，當然，他們在思想政治理論課教育上也做了不少的工作，來提升思想政治理論課教育對高校學生的吸引力。盡管如此，高校思想政治理論課教育在這方面的工作還存在不少問題，有待高校教育工作者努力去提升。

（一）高校學生對思想政治理論課的態度消極

在如今的物質社會中，我們都清楚的知道，社會中物質至上的風氣對在校學生也像感冒一樣具有傳染性，他們不再是兩耳不為窗外事只知道讀書學習的“乖孩子”了，他們對社會事物的接受能力和效仿遠遠超過了我們的想象力。許多學生對物質的追求都遠高于對精神的追求，為了將來實現自己的物質追求，又要面臨畢業時的就業問題，對他們來說在大學期間，學習一技之長是首要任務，而思想政治理論的學習對于他們來說成了附屬品。以至于一上思想政治理論課就玩手機、睡覺、開小差的人比比皆是，而課本上都是干凈嶄新的，而到了考試的時候卻竭盡全力、絞盡腦汁或遞紙條、或抄小抄，亦或是徹底豁出去準備補考。以這樣一種消極的態度來對待，結果可想而知，根本不可能學好，又怎么會樹立正確的政治思想觀念呢。

（二）高校思想政治理論課的教學方法相對傳統

如今，許多的高校老師未必把思想政治理論課的教育放在正確的高度上來重視。這樣，他們也不會為了思想政治理論課教育做精心的準備，更加不會對思想政治理論課的教育方式進行改革創新。思想政治理論課本來就比別的課程多了一些乏味、少了一些樂趣，再加上現在的思想政治理論課的教育方式依舊還是教師照本宣科、學生生搬硬套傳統模式，學生接受到的知識毫無生氣的理論知識，這樣當然不會激發學生的學習興趣。學習思想政治理論課是為了讓學生學以致用，而傳統的教學方式是很難達到這一目的的，這種相對傳統的教學方法會給高校學生學習思想政治理論課帶來很大的局限因素。所以，相關的高校教育工作者應該對高校思想政治理論課的教育方式進行改革創新，提高其對高校學生的吸引力，同時也提高高校的教學質量。

（三）高校思想政治理論課教學沒有社會實用價值

高校思想政治理論課在大多數學生眼里都是干巴巴沒血沒肉的理論知識，在高校學生看來，這些理論知識無疑是沒有一點社會實用價值，幾乎與社會實踐沒有鏈接，它不會幫你找到一份滿意的工作，也不能提升你的工作能力，它只是在書面上的沒有生氣的字眼。他們恰恰忽略了這些政治真理和思想正是先輩們通過鮮血和實踐驗證過的。

二、提升高校思想政治理論課教學吸引力的策略

作為高校的政治思想教育工作者，面對以上如此思想政治理論課教育形勢，積極改善這種形式，努力提高高校學生對思想政治理論課教育的興趣與熱情，應該是工作者的義不容辭的責任。下面是我提出的幾點關于高校思想政治理論課教育吸引力的提升策略。

（一）提高老師以及學生對高校思想政治理論課教學的重視度

想要將高校思想政治理論課教育搞好，首要任務就必須讓老師以及學生對這門學科足夠重視。只有對一件事情足夠重視，才有可能將這件事情做到最好，只有老師和學生都對這門學科持有積極的態度，才能夠培養對這門學科的興趣，才有可能將這門學科學好。

（二）對高校思想政治理論課的教學方法進行改革創新

“90后”追求自由，張揚個性，他們通過網絡來了解新事物、學習新知識、發表新見解，他們通過博客、QQ群這些手段來傳遞信息，并喜歡使用網絡語言，所以有人把“90后”的大學生成為“虛擬的一代”。這樣，一本教材加一張嘴加一支粉筆的傳統教學模式必然被打破。高校思想政治課教師要善用網絡互動平臺加強與“90后”大學生的對話與交流，定期在網上答疑釋惑，幫助他們解決各種思想痼疾和心理障礙。教師還要利用互聯網良好的交互性，通過博客、QQ等方式，傾聽他們的心聲和訴求，及時了解他們的思想動態，從而有針對性地擬定教學內容，引導學生積極主動的圍繞學習中心內容自主探索。

（三）確定將社會熱點話題與政治思想教育相結合的吸引方式

近些年，像“扶不扶”等現象都成了公共熱點話題。扶還是不扶，成為了一個艱難的選擇。扶，腦海之中不斷顯現出那些扶了被訛，扶起來使倒地著的病情更加嚴重。不扶，會使良心上過不去。不扶，如何對的起中華民族的傳統美德。扶不扶，這還真是個問題，同樣這些問題深深地困擾著大學生們。就這些熱點話題展開辯論和探討，讓大學生們更積極地看待這些現象，樹立主流思想和正確的價值觀，在教師們循循善誘下讓大學生們認識到好人好事永遠是我們這個社會追求的主流。社會需要真正的行動者，需要播種更多向善向上的正能量。

（四）提升高校思想政治理論課老師的專業素質

要想徹底貫徹落實思想政治理論課教育，就要有效提高相關老師的專業素質。作為一名優秀的高校思想政治課教師光有淵博的理論知識是遠遠不夠的，教師還必須具備教學熱情、創新精神等素質。一個人無論做什么事情只要有足夠的熱情，就等于成功一半；其次，就是要提升老師的創新精神，要想提升思想政治理論課教育的吸引力，就必須有改革創新的帶頭者，在最新穎、最適合發展的教學方式下引導學生最高效的學習思想政治理論課。

結語：

高度重視、存真去偽、盡心盡責、循循善誘，這是我也應該是每位從事高校政治思想教育工作者應該做到的，為了國家的強盛、為了人民的福祉，為了祖國的社會主義建設后繼有人。讓我們一起為這份崇高的事業殷勤奉獻吧！

[參考文獻]

[1]丁國浩，問題意識導向下的高校思想政治理論課教學研究，上海大學，2013年3月.

[2]雷孺全，高校思想政治理論課教學方法改革研究，武漢大學，2012年10月.

[3]焦艷、趙陽，高校思想政治課理論教學吸引力提升策略研究，欽州學院學報，2014年01月期刊.

[4]趙興，高效思想政治理論課教學吸引力問題研究，華中師范大學，2014年05月.

[5]宋艷，高校思想政治理論課教學中的師生互動研究，華中師范大學.