淺析當代青少年科學人生價值觀的樹立

李春輝　郭文靖

摘要：青少年是祖國的未來、民族的希望；科學人生價值觀的樹立對青少年的成長成才具有重要作用。當代青少年的人生價值觀出現了各種不良傾向，為了青少年的健康成長，我們有必要對青少年在科學人生價值觀確立方面出現的新特征有個清醒的認識，并引導青少年樹立科學的人生價值觀。

關鍵詞：青少年；科學人生價值觀；樹立

一、當代青少年人生價值觀的特征

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的建立和完善，功利主義、享樂主義、極端個人主義等不良的價值觀日益影響著人們科學價值觀的形成和發展；青少年在人生價值觀樹立方面出現新的特征。

人生價值信仰虛無化。信仰是人生價值觀的最高表現形式；人生價值信仰是指人們深信不移，執著追求的一種意志行為，是人們對某種理想、主義或事物的極度尊崇和信服，把他奉為自己一切言行的準則和指南。[1]在我國，長期以來集體主義價值觀一直在道德領域居一元主導的地位，樹立社會主義信念一直是人們的政治追求，但隨著改革開放的不斷深入，青少年的人生價值信仰由過去的一元化走向多元化，甚至在某些青少年身上還出現價值信仰虛無的現象，甚至認同有錢能使鬼推磨；前途，前途，有錢就圖等觀點，部分青少年信奉金錢至上的拜金主義價值觀。總之，當代青少年中對權威崇拜和絕對一元的價值信仰已不復存在，理想的缺失與信仰的失落是當代青少年一個明顯而突出的特征。

人生價值態度消極化。人生態度是人們在實踐中形成的對人生問題的一種積極穩定的心理傾向和基本意愿，它是人生價值觀的直接表現和反映。當代青少年大部分都是獨生子女，深受父母的愛戴，在家打不得、罵不得，往往是家里的小皇帝和小公主。現在的社會處處有競爭，充滿了各種挑戰和困難；由于部分青少年承受能力變弱，當他們遇到困難和挫折時，就有可能會出現失望的不良情緒，因此消極悲觀地看待人生，甚至自暴自棄，進而放棄自己的生命；現在青少年自殺率連年上升不失為一個依據。

人生價值手段功利化。人生價值手段回答的是人如何活著的問題，是人們為了實現自己的人生價值目標而采用的方法和途徑。一般來說，人生價值的實現需要通過自己的辛勤勞動。但現在受多元文化和市場經濟利益最大化的影響，越來越多的人在實現人生價值趨向于功利化。青少年學習時，不注重基礎知識和專業技能的學習和積累，而過多地追求知識的使用性；只學對自己有用的知識；就業時，只選擇那些薪水高、待遇好、條件好、工作輕松的單位，而又臟又累的工作則無人問津；格外關注自己在社會中的切身利益，既講求實用，也注重如何更好的融入社會；一些青少年在擇偶、交朋友時也以能否為自己帶來經濟利益為前提。

人生價值評價多樣化。人生價值評價是人們根據一定的價值標準對人生有無價值和價值的意義大小所做出的判斷，它涉及人怎樣活著才有意義的問題。正確的人生價值評價可以引導人們思考并懂得怎樣的人生才是有價值的，怎樣生活才有意義，促使人們自覺地追求正義揚善抑惡，促進人的全面發展。[2]隨著全球化進程的加快，科學技術的進步，網絡的普及，人們的視野更加開闊；在日益多樣化的個人選擇中，那種傳統的集體主義價值觀在青少年的價值觀念中受到了嚴重的沖擊；他們的價值評價標準已經由過去的內在精神型轉化為功利型，現在大部分青少年都希望物質與精神并重、理想和利益互惠、讀書與賺錢兼得。

二、培養當代青少年樹立科學的人生價值觀

青少年時期是人生價值觀形成的關鍵時期，青少年的思想和行為具有不穩定、開放性等特點；他們的實踐經驗、認識水平和閱歷還不能使他們在多元化的價值判斷中做出正確的選擇，因此，必須培養青少年樹立科學的人生價值觀。

（一）當代青少年樹立科學的人生價值目標

人有各種各樣的價值目標，例如生活目標、道德目標、職業目標、家庭目標、知識目標、成就目標等，在這些目標中起主導作用的是人的理想。人生理想是貫穿于人的一生，是統率人的各種價值的最高的價值目標。在各種文化相互碰撞的今天，必須使青少年明白：科學的人生價值目標就是以社會主義價值體系為核心，為國家、社會、他人做貢獻，就是把個人發展目標和社會的發展目標相統一，把個人的短期目標和長期目標相結合，個人眼前追求的目標應服從于有中國特色社會主義事業發展的長遠目標，個人目標應服從于社會的主導目標即愛國主義、集體主義、社會主義以及全心全意為人民服務的共產主義價值目標。這是符合社會歷史發展規律的，是科學的、崇高的人生價值目標。如果青少年的一生朝著這個目標前進，就不會迷失方向。

（二）青少年要掌握創造人生價值的過硬本領

人作為自己人生價值的創造者，我們具有什么樣的本領，就會創造什么樣的人生價值形態。青少年要具有掌握科學文化知識的本領。列寧對青年們說過：“只有用人類創造的全部知識來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”[3]可見掌握豐富的科學文化知識，是實現人生價值的重要手段。青少年時期是人記憶力比較旺盛的時期，為實現人生價值目標，青少年不僅把專業知識學好、學透；而且要多讀書，讀好書，廣泛涉獵各方面的知識，擴大自己的視野和眼界；只有這樣，才能對社會主義現代化建設做出貢獻，人生價值才能得到真正的實現。青少年不僅要掌握現代科學技術，而且還要學習和掌握哲學社會科學知識。比如，青少年如果能夠掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，可以幫助青少年消除愚昧，排除封建迷信的影響，樹立科學的人生價值觀。

青少年要具有良好的思想道德的修養。當前我國正處在一個大變革的時代，新事物、新情況不斷出現，因此青少年要不斷更新自己的思想觀念，樹立反映時代要求的新觀念，例如信息觀念、競爭觀念、成才觀念、創新觀念等，才能跟上時代的步伐，才能成為時代的領軍者。青少年要積極培養自己科學而全新的思維方式，如整體性思維、開放性思維、立體性思維等。其次，青少年要堅持集體主義，反對個人主義，全心全意為人民的利益服務，不為個人和少數人謀私利。青少年只有掌握這兩方面的本領，才能成為又紅又專的現代化建設需要人才，才能樹立科學的人生價值觀。

（三）青少年從點滴小事做起，積極踐行人生價值目標

實踐是人生的第一要義，實踐的觀點是馬克思主義哲學認識論首要的基本的觀點，所以青少年科學價值觀的樹立關鍵就是靠行動，靠實干。成功是行動的果實，不是言語的花朵，即使你有崇高的目標，如果不付諸于實踐，也沒有什么意義，只是空洞的言語。人生不是等出來的，而是干出來的；靠等待，不能實現人生價值，只有靠踏踏實實的，一步一個腳印的實干，才能實現人生價值。青少年要明白：人生價值的實現，不是一蹴而就，必須從點滴小事做起。雷鋒的人生價值是偉大的，但是他是怎樣把有限的生命，投入到無限的為人民服務中來的？不言而喻是：從小事做起，從點滴做起；這是平凡和偉大的辯證法。青少年想擁有美好的未來，就必須從現在開始，投入到積極的、鮮活的生活中去。

[參考文獻]

[1] 陸魁宏：《論人生》，湖南人民出版社，2011年版，第192頁，第148頁.

[2] 陳磊：《當代大學生人生價值觀的審視與構建》，山東理工大學碩士學位論文.

[3] 《列寧選集》第四卷，人民出版社，1972版，第328頁.

[4] 陳萬柏、張耀燦：《思想政治教育學原理》，高等教育出版社，2008版.

[5] 黃希庭、張進輔、李紅：《當代中國青年價值觀與教育》，四川教育出版社，1994年版.