如何提高欠發達地區中等職業教育的吸引力

陳樹才

〓〓一、 加大對職業教育的投入力度

〓〓職業教育工作是一項系統工程，政府在發展職業教育中擔負著重要責任。必須堅持政府統一領導，各級各部門協同配合、齊抓共管，始終把發展職業教育作為促進當地農村經濟發展的重要途徑。政府應加強政策引導，從指導思想、工作原則、體制機制、經費保障等方面，加大公共財政對職業教育的投入。建立和完善有利于職業教育發展的政策體系，通過新聞媒體，大力宣傳職業教育的新理念、新政策、新動態，加快推進職業教育發展的政策措施，充分調動各方面力量發展職業教育的積極性。比如我縣，就要致力將職業學校創建成國家級重點職業學校，打造成兩廣名中職教育基地，推進學校科學發展，為建設美麗幸福新郁南作出應有貢獻。

〓〓二、改革教學內容及課程設置，適應市場需求

〓〓我縣職業教育要主動適應本地經濟發展和市場需求，針對我縣自然資源優勢和產業結構特點，合理設置專業，改革教學內容。課程結構與教學內容，應逐步樹立以能力為本位的教育理念，圍繞我縣農業主導產業，有選擇性地開設課程，注重課程與教學內容的科學性、實用性、針對性和靈活性；在傳授給學生理論知識和實用技能的同時，注重實踐教學，安排充分的崗位實習，使學生能夠得到充分的練習、運用，通過生產教育相結合，讓學生有更多的實踐機會去培養和訓練實踐技能，并加強考核，以提高學生的動手能力和綜合職業能力。

〓〓三、強化師資力量，培養“雙師型”教師隊伍

〓〓實現職業教育目標，提高職業學校教育教學質量，關鍵在于教師。我縣政府各級部門應采取有力措施，加強我縣職業學校各專業師資隊伍的建設，加強“雙師型”教師的培養、出臺“雙師型”教師獎勵激勵機制。農林、科技等部門可以抽調有實踐經驗，又適合作教學工作的科技人員到職業學校擔任專職或兼職教師。在校的專職教師應加強學習，不斷更新教育觀念、更新專業知識，積極探索和實踐，積極參加生產實踐與專業學術交流活動，積極開展科研活動，密切關注教學與專業發展新動向，既要具有專業理論水平也有專業實踐能力，既能從事理論教學也能從事實踐教學，具備“雙師”素質；也可以從生產一線聘請有實際操作經驗的技術人員擔任專業課教學、或是選配一批有一定基礎的教師到生產一線學習培訓。還可以邀請一些農業技術指導員、科技示范戶、致富帶頭人以及創業成功人士、致富能手、種養大戶、示范戶等到校傳授創業致富經驗。在師資方面，要堅持專職與兼職結合、學校與企業結合、培養與引進結合，理論與實踐并重、教學能力與專業實踐經驗并重、學歷提高與專業培訓并重的基本原則，建設高素質的師資隊伍。

〓〓四、 整合教育資源形成優勢互補

〓〓由于珠江三角洲地區中職學校大規模進入本縣招生，不少學生盲目報讀，致使我縣中職學校招生面臨較大的困難。為提高我縣職業教育的吸引力，必須整合我縣職業教育資源，增強競爭力、提高吸引力。具體措施如：兩個校區合并，資源共享；可與汽車集團合作，成立汽車駕駛培訓公司，為汽車運用與維修專業的學生建立優質的培訓基地，使其成為粵西地區標準的、設備先進的綜合類機動車駕駛培訓中心。與縣安監局、農業局、人力資源和社會保障局、西江船員培訓有限公司等單位，開展各種培訓。協助深圳市特蕾新實業有限公司辦好郁南職校特蕾新幼兒園，使其為我縣提供優質的學前教育學位，為我縣職業教育幼兒師范教育（學前教育）專業的學生提供優質的實習基地，產生良好的社會效益，提高我縣職業教育的吸引力。還可以開展“校村共建”工程，學校與鄉村聯辦種植、養殖等試驗、實習基地，由學校教師進行指導和集中授課，鄉村提供學員試驗、實習基地，利潤由校、村共享。這樣，既可以推廣農業新技術、新產品，推動農村經濟發展，又可以使學員理論聯系實際，在實踐中加深對理論的理解。

〓〓五、以就業為導向，提高學生就業創業能力，改善畢業生就業環境

〓〓我縣職業教育學校屬于農村職業學校，應以就業為導向，適應產業結構、就業結構變動對勞動力的不同需求，以及我縣農業產業發展面臨的實際，堅持以職業技能、技術培訓為重點，注重培養學生的職業技術能力，增加就業創業的優勢。學校要加強與用人單位、勞動人事和其他相關政府部門及社會就業服務組織的聯系與合作，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，努力創造良好的就業環境。同時注重加強學生的就業指導，培養學生的就業創業能力，關注學生的心理需求改善推薦就業的環境，穩定就業率。

責任編輯〓黃日暖