中高職三二分段下的學生素質拓展系統的設計與實現

劉爽

摘 要：針對高職教育發展的新形勢、新政策、新要求，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統大學生素質拓展系統均適用于普通高校，設計開發一個適用于高職教育，針對中高職學生特點、職業教育培養目標的學生素質拓展系統非常有必要，有利于職業技能人才的全面培養，也減輕了學校相關工作人員的工作量，為師生帶來方便。

關鍵詞：中高職三二分段教育；學生素質；拓展系統

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A

Designing a New Quality Development System for Higher Vocational

Colleges in the Three Two Segment Education Mode

LIU Shuang

（Qingyuan Polytechnic，Qingyuan 511510，China）

Abstract：During the development of higher vocational education，a new education mode-the three two segment has been in view with the new situations，policies and requirements.Although the traditional quality development system has been used well in most Chinese colleges and universities，it's very necessary for us to develop a new quality development system suitable for the characteristics of Higher Vocational Students，which is in favor of a comprehensive training for the occupation skill talents.Furthermore，this new quality development system can not only reduce the school staffs' workload but also bring convenience for teachers and students.

Keywords：higher vocational college；the three two segment education mode；quality development system

1 引言（Introduction）

大學生素質拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯為深入推進高校素質教育而聯合實施的一項系統工程。該工程以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，按照現代人力資源開發的思想和理念，為大學生的綜合素質培養進行科學的規劃、個性化培養和綜合性開發[1]。大學生素質拓展管理系統是規范、管理學生舉辦的素質拓展活動的系統，是一個類似于基于網絡平臺的辦公系統，是基于辦公自動化的思想而開發的。

隨著高職教育的不斷發展，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統大學生素質拓展系統均適用于普通高校，設計開發一個適用于高職教育，針對中高職學生特點、職業教育培養目標的學生素質拓展系統非常有必要，有利于職業技能人才的全面培養，也減輕了學校相關工作人員的工作量，為師生帶來方便。

2 開發學生素質拓展系統的意義（The significance

of developing students' quality development

system）

2.1 “中高職三二分段”的含義

“中高職三二分[2]”是指在中職學校和高職院校選取對應專業，制定中職學段（三年）和高職學段（二年）一體化的人才培養方案，分段開展教學活動。學生經過三年中職學段學習，取得中等職業教育畢業學歷證書和中級以上（含中級）職業技能等級證書，經高職院校自主組織選拔考核合格招入高職院校對應專業學習，并取得相應專業專科畢業證及高級職業技能等級證書。中職學段招生對象為應屆初中畢業生；高職學段招生對象為對應試點中職學校相應專業就讀的學生。隨著高職教育的不斷發展、完善，“中高職三二分段”成為了它的一部分，也相應產生了一些新政策、新制度、新問題。

2.2 開發學生素質拓展系統的意義

當代“大學生素質拓展計劃”是一項著眼于引導和幫助大學生全面發展的素質教育計劃，是在強調課堂教育為主渠道作用的前提下，發揮“第二課堂”培養人才作用的又一項系統工程。它是一項優化當代大學生課外活動內容、促進學生全面發展的素質教育計劃，對于進一步整合工作內容和資源，實現共青團工作的全面活躍具有積極的意義。“素質拓展計劃”不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規劃、長遠目標、需要常抓不懈的工作。高職教育有別于普通高等教育，它更注重學生的職業技能的培養，因此對高職院校學生素質拓展工作的開展以及素拓內容的選取都與普通高校有一定的不同。制定與實施“大學生素質拓展計劃”是為我校共青團工作的又一品牌工作。實施“大學生素質拓展計劃”是多年來我校團組織參與素質教育的經驗積累，是我校團組織適應新形勢的必然要求，是推進素質教育的有效措施，也是促進學校團組織參與素質教育工作規范化和制度化建設的重要載體，更是學校共青團工作成為黨政所需、社會所需、青年所需的結合點與著力點所在。

在當前“中高職三二分段”教育背景下，中高職三二分段學生面臨轉段的選拔考核，而該考核著重考查綜合素質、職業核心能力和專業技能。因此學生素質拓展計劃應從原來的高職院校延伸到中職學校，應是一個完整的體系：從指導同學們進行職業規劃的設計活動開始，幫助同學結合自己的人生目標和個人資質條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質測評，以此說明同學們在學校接受綜合素質教育的內容和水平，而中高職三二分段學生素質拓展系統就是將大學生素質拓展計劃延伸到轉段前的中職學生的素質拓展。endprint

3 學生素質拓展項目的設計（Designing the projects

about the students quality development）

學生素質拓展是一個系統工程，具有統攬性的地位。必須從全局把握，系統分析，全面規劃。同時，學生素質拓展的目的是為大學生的能力和素質的培養服務，因而必須要適合學生的成長特點，必須順應教育培養的客觀規律，必須具有科學性和可操作性。根據現代人才資源開發和培養理論，我們把大學生素質拓展分為四個環節，即大學生素質拓展的職業設計、素質訓練、評價體系和社會認同四個環節。

從系統的觀點出發，學生素質拓展著眼于學生人力資源的開發和管理，建立一整套針對個人的、具有個性化的素質培養規劃、組織、實施和控制管理服務體系。可見，它是一個管理系統。學生將作為一個服務功能的能動選擇者，素質拓展體系作為一個素質培養服務功能的全面提供者。可以說，學生素質拓展也應該是一個服務系統。在素質拓展系統中，通過素質培養專家的指導，學生個體與素質拓展系統進行交互作用，實現自己素質培養的規劃、訓練、認證和實施的全過程。由于素質拓展中涉及到許多人力資源開發、素質培養等專業方面的問題，其還必須是一個專家系統。

學生所需的素質和能力不能憑空獲得，必須通過大量、豐富、科學、有效的素質訓練來實現。要為學生設計提供豐富生動的素質訓練項目，構建科學合理的素質培養體系。它是學生素質拓展系統極為重要而又能充分發揮優勢的環節。

4 開發中高職三二分段下的學生素質拓展系統的

關鍵問題（The key problems of the students'

quality development system during the three-two

segmentation in Higher Vocational Education）

本文研究了在當前“中高職三二分段”教育背景下大學生以及中職學生素質拓展計劃活動細則。了解了素質拓展活動的流程和相關的操作處理，包括素質拓展活動的申報、組織、管理、評審、頒發認證證書和活動推廣等環節，擴展了活動實施內容（思想政治與道德素養、文化藝術與身心發展、社會實踐與志愿服務、社團活動與社會工作、科技學術與創新創業、技能培訓等）和活動評審辦法（思想品德、文化藝術、社會實踐、體育鍛煉、健康教育、能力與創新）。通過對本校大學生素質拓展計劃（含中高職三二分段學生）系統需求的分析，在比較現有素拓系統所采用的結構及設計方法的基礎之上，基于WINDOWSXP，選用B/S模式設計，應用MYSQL數據庫管理系統和PHP程序設計語言，開發出中高職三二分段學生素質拓展系統。

中高職三二分段學生素質拓展系統將以校園網為基礎[3]，實現信息資源在中職和高校內共享。（1）本系統基于校園網，實現中、高職院校內不同系、不同班級的學生信息資源共享；（2）本系統的設計符合日常辦公運作的需求，功能完備實用，簡單易學，人機界面友好；（3）本系統應安全高效，有身份認證，權限檢查，防止信息泄密和對保密信息的非法侵入；（4）本系統應具有良好的可擴展性，易于擴充升級，既能滿足當前業務的需求，又為今后的工作擴充留有空間；（5）本系統的建設目標是否能實現，系統整個投資能否發揮應有的效益，最終將取決于該系統是否可靠實用。因此，系統采用了成熟可靠的技術，貫徹產品化的設計原則和實施方法。

5 結論（Conclusion）

“中高職三二分段學生素質拓展系統”是一個B/S架構的系統平臺，它能夠通過IE瀏覽器讓互聯網上的所有用戶使用，并且能夠互通信息。這就為高職院校和中職學校內的學生提供了相互聯系的條件，尤其在如今中高職三二分段教育背景下也為高職與中職之間組織素質拓展活動提供了可能。因此，“中高職三二分段學生素質拓展系統”擴展了素質拓展活動開展的范圍。本系統明顯提高了整個素質拓展工作實施的效率，增強了高校及中職對學生素質拓展計劃的認識，證明了將素質拓展計劃信息化的必要性，可推廣至其他中高職院校使用。

參考文獻（References）

[1] 邰玉明.完善“大學生素質拓展計劃”實施探究[J].吉林化工

學院學報，2012（02）：41-44；110.

[2] 劉榮秀.中高職銜接的現狀調查與政策評析—以廣東省為

例[J].職業技術教育，2010（16）：29-31.

[3] 張永杰.Web服務器和瀏覽器的設計與實現[J].電腦知識與技

術，2009（36）：10283-10287.

作者簡介：

劉 爽（1979-），女，碩士，講師.研究領域：模式識別.endprint