初中英語應考作文的“三點+1”訓練法

胡松齡

摘要：作文應考訓練有多種方法，平時多讀多寫固然重要，但是遠水解不了近渴，根據初中英語中考作文特點，經長期一線教育實踐，筆者總結出“三點+1”的應考作文訓練法，感覺非常有效。“三點”指三個訓練點：理解內容；構思表達；升格建模；“+1”指加一點真情實感。

關鍵詞：初中英語；應考作文；“三點+1”初中英語應考作文與語文作文區別較大，學生無需考慮修辭、立意和風格，有些老師和學生甚至把初中英語作文看成“翻譯”來處理，因為大多數中考作文是提供要點的，學生圍繞要點逐一翻譯。為此，許多英語教師在作文教學中對于作文的處理基本上是先寫后批，對于寫作訓練重視不夠，或者只是單純注重單詞拼寫，固定詞組的搭配，語法規范等指導，對于文章整體的美感和結構框架往往會忽略，這是學生作文能力提升緩慢的重要原因之一。

如果說語文作文是一個自由發揮的舞蹈，那么英語作文就是戴著枷鎖在跳舞。這個枷鎖就是英語作文固有的結構框架，但利用“三點+1”訓練法同樣可以做到文章的“信”、“達”、“雅”。表達出事物的真實面目或本質，不務虛言叫“信”； “達”即要求寫文章詞句達意、通順而明白，寫作時要對所表達的內容進行構思；“雅”是一種層次比較高的要求，在具體寫作過程中要文字和內容達到高度統一并呈現出某種程度上的美感。“信”、“達”、“雅”顯然可分為兩類，“信”、“達”為一類，是作文的第一檔次，而“雅”單獨作一類，是第一檔次的提升。筆者試通過教育實際案例進一步闡釋“三點+1”訓練法的有效運用。

1內容要切實際，所言有“信”

拿到一個材料，需要對材料的內容有一個全面的認識，在此基礎上展開由此及彼的推理

分析，透過材料的表層意義，適當挖掘內在意義，展開討論，要做到觀點切合題意。

【實例觀察】2013年蘇州市某區初三英語一模卷英語作文題目：新學期伊始，我市多家中小學響應市政府的倡議“家在蘇州?文明餐桌行動”，展開相關“光盤行動”的活動。請以“Against Food Waste”為題，用英語寫一篇短文。你的短文應包含以下內容：

⑴“光盤”行動的目的和意義；

⑵你對“光盤”行動所持的態度；

⑶你對此行動的做法（至少寫3條）。

【學生作文節選1】A同學關于目的和意義的論述：We should do something against food waste. Because the environment is getting worse and worse and the air is polluted.

【學生作文節選2】B同學對于此行動的做法：We should eat more vegetables. And when we eat dinner, we should eat fruit and vegetables first, and then eat meat.

【實例分析】節選中兩位學生出現的錯誤反映了學生某種程度的脫離現實和生活的現狀，這種狀態導致學生看問題不全面，不辯證甚至不真實。關于光盤行動的目的和方法我們能想到的內容其實有很多，如：光盤倡導厲行節約，反對鋪張浪費，我們可以倡導大家珍惜糧食、吃光盤子中的食物、吃不完的食物打包等。但是至于吃的順序或內容應該不是光盤的內涵。所以，只要切合實際，所表達的內容使人信服就可以了。概而言之，我們要讓學生通過分析材料，學會思考：⑴材料與社會的關系；⑵材料與他人的關系；⑶材料與自然的關系；⑷材料與自己的關系……

若要所言有“信”，教師要還需遵守兩個原則：

⑴多向性原則。即要學會多角度審視材料，從不同的角度可以得到不同的結論。

⑵選擇性原則。從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在寫作時要對所有的觀點進行篩選，盡量寫新穎的，有說服力的觀點。

2表達細構思，所言“ 通達”

詞匯是英文寫作的基本要素。如果把語法比作寫作的框架，那么詞匯就是寫作的磚瓦。由于我國的中學、大學的英語測試形式主要傾向于客觀題選擇題，學生對所學詞匯大分部停留在認知階段，有牢固掌握所學詞匯。而且隨著時間的推移，他們學過的部分詞匯變得模糊不清，似是而非，因此在寫作中，學生只能用有限的詞匯來表達自己的觀點和看法，這就限制了學生寫出較高水平的作文。經過第一步的材料分析和內容篩選后，語言的表達是文章的血肉，同一意思的表達方式可以是多樣的：

例1：我很想念我的母親。

表達1：I miss my mother very much.

表達2：No one knows how much I miss my mother.

例2：就我的看法，打電動玩具既花費時間也有害健康。

表達1：In my opinion, playing video games not only takes much time but is also harmful to health.

表達2：To my mind，…

表達3：As far as I am concerned，…

表達4：I am of the opinion that …

若要所言有“通達”，教師還需遵守兩個原則：

⑴句子有型。根據材料內容，選擇恰當句型：中心句，總結句，評論句，分析句，抒情句等。不同的句型本身就帶有作者不同的表達意圖。

⑵表達恰當。既要體現能表達內容，又要突出作者的思想感情，具有語言的力量感和感染力。

3升格建模，雅化文章

眼中有樣，寫作不慌；心中有型，寫作就贏。我們應該歸納和建構英語應考作文的一

些基本模式供平時寫作或考場作文參照。 語言和內容是評判一篇英語作文質量高低的重要依據。但是，作文結構是否符合邏輯，是否規范與否亦是一個不可忽略的衡量標準。 很多老師已然總結出很多版本的應試作文框架結構，可謂作文框架兵法。但筆者想表達的結構完整，就是要求用清晰的思路組織安排寫作的內容，主要表現為開頭結尾的起合，過渡照應的轉承，段落的合理劃分與安排，要做到思想有序，布局有方，層次分明，條理清楚。

【實例觀察】蘇州市某區中考模擬卷英語作文：假如你是初三某班的班長，近來，你班就要不要訂閱兩本英語雜志展開了一場討論。請你用英語寫一篇短文，將全班討論情況反饋給英語老師，并表明你自己的觀點。要點如下：

【學生作文】

Is it necessary for us to subscribe to two English magazines? Weve had a discussion about it. There are different opinions. Heres the result.

About 65% of the students think reading English magazines can help them not only improve their English but also get more information about the outside world. However, others disagree. They say they cant afford the time to read them. Besides, its a waste of money if they dont read them.

In my opinion, its of great value to subscribe to two English magazines. First, its not enough just to read our textbooks. Also, reading magazines is a useful way to learn English in use. Its worth the time and money.

【實例分析】這是英語應考作文（議論文）的基本模式：

首段：引論，針對作文材料引出論題，讓讀者一目了然本文是圍繞是否訂閱兩本英語雜志而展開的討論。

主體段：根據材料提供的信息展開具體的論述。兩句話：About 65% of the students think…However,others disagree.體現作者思路清晰，邏輯清楚。

結尾段：結論，或總結上文，突出中心論點；或提出希望，給人啟發、鼓勵；或發出號召，抒發感嘆，感染讀者。本文結尾段是表達自己的觀點或看法。作者用In my opinion,… First, … Also，表明了自己的觀點。

模式不能機械化照搬，而要靈活運用，既要借鑒其構思與展開方式，又要打破規范的基本模式，根據實際需要構思框架。

4“+1”點真情實感

真情實感是作文的價值所在，魅力所在。文章沒有情感, 就像擱淺的船, 沒有生命力,僵僵地停滯在一處, 動彈不得。筆者認為，英語句子中只要加一“點”就可以表達情感：

(1)加點副詞

例1：I hope to see you again.

加副詞后：I truly / do/ really hope to see you again.

(2)加點細節描寫

例2：She didnt know what to do.

加細節后：She was so scared that she didnt know what to do.

（3）改變句型

例3：My parents are strict with me. I sometimes cant understand it.

改變句型后：I just dont understand why they are so strict with me.

要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感。

寫作水平的提高需要長期的積累和訓練，“三點+1”訓練法只是提供了一種英語應試作文的訓練方法，在具體的實踐中教師還要根據實際情況靈活運用。

[參考文獻]

[1]英語寫作高分指導.上海：上海交通大學出版社，2003.

[2]大學英語寫作導航.上海：上海交通大學出版社，2004.

[3]大學英語六級作文.宇航出版社，2001

[4]張志公.《語文教育論集》第392頁.福建教育出版社,1985年。