素質教育下如何優化技工學校的計算機教學

梁姣姣

摘要：隨著科技的發展，計算機已經應用到各個行業，尤其在很多數控行業。技工學校要提高學生操作計算機的能力，使學生將來能夠更好的融入社會。所以提高技工學校的計算機教學水平這就成了技工學校的重要任務。本文就技工學校對學生進行計算機教學的現狀進行簡要分析，指出存在的問題并給予相應的解決方法。希望可以給技工學校提高幫助。

關鍵詞：技工學校；計算機教學；現狀；措施1現今技工學校的計算機教學中存在的問題

1.1 教育理念落后

現今的很多技工學校的教育理念都比較落后，沒有清楚的了解社會情況，這就導致學校不能培養出適應社會的人才。并且學校沒有一個良好的教學計劃，讓學校沒有強烈的使命感，在管理和教育上就會缺乏動力。

1.2 課程、教材不能滿足學生需求

課程的安排，不能滿足學生學習的真正需要。許多的教學教材，一味的繼承傳統性，沒有進行創新，這就會使學生對學習沒有熱情，也使學生的知識不能與時俱進，從而不能更加符合祖國的需要。尤其是計算機課程的教材，已經很多年沒有進行更新，里面的知識已經完全的落后，并且教材單一，這都阻礙了學生對計算機知識的學習。

1.3 師資力量不足

許多同學在校學習時，每次考試的成績都很好，但步入社會實際操作時，就往往表現出能力不足的情況。其很重要的原因是教師的實際操作專業能力不足，教師只精通理論教育，而沒有實際操作的經驗。

1.4 教學方法落后

當前技工學校的課堂教學上，一般只是教師單一的傳授，學生被動的學習。這種學習方式降低了學生的學習激情，不利于學生創造性思維的發展。很多教師更加注重對學生進行理論知識的傳授，以此來應付考試。雖然在短期的時間內會讓學生的學習成績良好，但用長遠的眼光來看，大大的限制了學生能力的發展。在計算機中，很多學生上機操作的時間較短，這就使學生不能更好的應用教師傳授的理論知識。

1.5 學生的素質較低

因為很多上技工學校的學生都是學習功底不強的學生，這些學生的學習能力部分比較差，并且自控能力也不足。在計算機專業的學生，往往更加不重視如何去學習，而是把大部分的時間都花在打電腦游戲上。并且學生與人相處的能力也比較差，使學生之間知識的交流也收到限制，讓學生更加容易使其沉迷于虛擬的網絡中。

2解決問題相應的措施

2.1 提高學校的教育理念

學校應該時刻跟住社會進步的腳步，時刻認識到社會對人才需要類型。并且要注重學生的實際操作能力，因為技工學校出來的人才幾乎都是要進行實際操作工作，只一味的進行理論學習，是不能滿足將來的崗位需求。

2.2 豐富教學方式，創新教學素材

教材要結合學校的實際情況和時代的需求來進行編寫，使計算機知識可以跟住時代的腳步，繼而學生可以學習到更先進的計算機知識。在教學的時候要將教學和現實生活聯系起來，要真正的讓學生學習到知識。在計算機教學中，可以把知識分為多媒體、電子商務、網絡硬件維護等知識，對每個知識點進行獨立的教學，并且在進行教學時，對學生滲透word等基本工作工具的操作知識，把學生感興趣的東西與教學結合起來。

2.3 提高教師的綜合能力

要加強教師的實際操作的專業能力，繼而教師可以更好的傳授給學生實際操作的知識。技工學校的教師與普通學校的教師不同，不但要對學生進行理論的教育，也要進行實際操作的教育。所以學校要加強對教師實際操作能力的培養，要安排教師多進行實際的實習。例如去數碼商店、電腦或廣告公司等地方進行實際的實踐，這樣才能使教師不僅僅只會進行理論教學。只有增強了教師的實際操作能力，才能真正的把實際操作經驗傳授給學生，繼而全面的提高學生的綜合能力。

2.4 強化學生實際操作能力

要加強學生對理論知識的實踐，在學生懂得了對計算機的基本操作后，可以給學生安排個任務，應用所學的知識、技能來完成該任務。并且學校也可以給教師和同學安排一個共同的任務，那樣當師生在一起來完成這個任務時，教師可以把更多的實際操作知識傳授給學生，學生也會更加有動力來學習。也加深了師生之間的感情。在師生一起完成任務時，學生的問題可以及時與教師進行交流，并得到專業的解答。

2.5 加強學生的自信

自信是成功的關鍵，也可以為學生提供強大充足的動力。但在技工學校的學生很多因為以往的學習過程和成績不滿意，導致學生缺乏自信。長期的缺乏自信會讓學生缺乏學習的動力，或者做出很多的偏激的事情。所以要提高學生的自信，使學生能夠更好的學習知識。在課堂上，教師要經常的表揚學生，結合同學的實際情況，來給予安排學習內容，讓學生可以更好完成教師安排的任務，學生就會逐漸的建立起信心，但教師也要把握好度，不能使學生出現自負的現象。

3總結

總之，由于經濟、科技的飛快發展，要提高技工學校對計算機的教學質量，從而可以使學校培養出的人才能夠更好的適應祖國的告訴發展。應該有耐心的對學生進行教育，只有這樣最終才能培養出符合社會需要的全能型人才。

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