臨床實習生信息反饋平臺的探索

趙偉 楊燕

摘要：臨床實習是醫學生理論學習后的臨床應用與認識深化，為解決由傳統模式給臨床實習管理工作帶來的不便，需要搭建一個便捷實習階段溝通交流的平臺。平臺為基于web模式的臨床實習反饋系統，能夠充分利用互聯網絡和無線網絡的便捷性和廣泛性，實現了臨床實習階段的信息的及時反饋及處理，解決了實習過程中的各種問題，動態的了解學生的現狀，對臨床實習考核提供了數據支撐，同時能夠促進和提高學生學習積極性，改進教學工作，提高教學質量。

關鍵詞：臨床實習;信息反饋;系統1引言

臨床實習是醫學院校教學活動中的重要組成部分，是醫學生理論學習后的臨床應用與認識深化，也是全面檢驗和進一步提高教育質量，培養合格醫務人員的必要措施。通過對臨床實習過程加強管理與監控，及時傳遞相關信息，能夠保證臨床實習的管理效率與質量。搭建一個管理人員、帶隊教師、實習生的溝通交流的平臺，對臨床實習工作進行網絡化管理，能夠解決由傳統模式給臨床實習管理工作帶來的不便[1]。

基于web模式的臨床實習反饋系統，是一套適應臨床實習管理工作需要平臺，其中充分利用現代計算機技術、網絡技術及數據庫技術，根據具體的臨床反饋信息，方便老師的指導管理及師生間的交流，為提高實習效果和質量提供保障，同時對對理論教學提供調節功能。

2系統設計

管理系統基于B/S模式搭建，以網站形式運行，采用asp及.net技術，使用ADO技術對后臺數據庫進行訪問，借助其平臺互用性和可伸縮的數據訪問，合理調用DataReader、DataSet對象，以提高數據存儲、訪問效率。

2.1 系統開發目標

系統是一個基于B/S模式的實習反饋信息管理系統。管理員主要是實現系統的維護及管理，教師、學生信息的管理、教師權限的分配、反饋信息的處理[2]。教師主要操作是學生的基本信息管理，學生反饋信息的瀏覽及處理。學生只能通過用戶名、密碼角色進入到自己信息的頁面并進行提交、修改及查看。

2.2 系統功能

臨床實習生信息反饋系統用戶主要分為三種角色：實習學生、教師、系統管理員。

⑴學生需求學生登陸系統主要的操作：提交自己的實習小結或咨詢、查看自己的信息、修改自己的信息。

⑵教師需求教師登陸系統主要的操作：查看、修改自己班級學生的信息；修改自己的登錄密碼；查看及處理反饋信息、反饋信息統計及導出。

⑶管理員系統管理員登陸系統后主要的操作：教師和學生信息的管理、教師權限分配、反饋信息數據分析與匯總、系統數據管理。

2.3 部分功能實現代碼

⑴登陸驗證：用戶登錄驗證通過后，通過設置session進行安全控制。系統包括學生、教師、管理員三種角色，利用三種session進行控制，分別為session（“xzw_xsid”）、session（“xzw_teaid”）session（“glyid”）。利用session機制避免了越權操作，當用戶打開對應的操作網頁時，系統進行驗證，驗證通過顯示對應的操作界面，否則提示錯誤并返回系統的登陸界面。部分代碼如下

⑵反饋信息處理及答復：反饋信息可由教師進行處理，教師登陸系統后將默認顯示所有未處理的反饋信息列表，可通過回復操作進入對應的信息處理窗口，將處理結果填寫完畢后，進行提交并寫入數據庫。部分代碼如下：

教師將反饋信息的處理結果寫入數據庫，并使學生在客戶端能夠查看。部分代碼如下：

⑶反饋信息匯總：為方便教師或管理員方便對學生提交的反饋信息進行分類查看，系統提供分類查看及導出功能。其中分類查看代碼如下：

⑷系統特色

1）系統將繁瑣的信息反饋利用網絡、計算機變繁為簡，保證了信息的及時反饋。隨著網絡的普及，實習生在實習點均可隨時登陸管理系統，提交反饋信息或查看處理結果。

2）系統安全性較高，采用多角色權限管理，防止系統的惡意破壞，同時符合臨床實習中的實習主題的現狀及需求。

3）反饋系統數據將為醫學院校對實習單位的評估、管理，院校理論教學的課程設計提供參考數據，有利于提高教學效果及實習效果[3]。

3結語

臨床實習信息反饋系統，利用互聯網絡和無線網絡的便捷性和廣泛性，實現了臨床實習階段的信息的及時反饋及處理，解決了實習過程中的各種問題，動態的了解學生的現狀，對臨床實習考核提供了有利的數據支撐，同時能夠促進和提高學生學習積極性, 改進教學工作, 提高教學質量。使得實習反饋信息滿足了民主性、公正性、及時性原則、保密性、恰當評價原則。

[參考文獻]

[1]周恕義.基于新一代網絡教學平臺的信息反饋系統的設計與實現[J].中國現代教育裝備，2008，12：55- 57.

[2]韓繼鋮,趙鵬飛.基于ASP的研究生教育管理系統的開發[J].計算機與現代化,2007, 23(2):54- 56.

[3]胡付領,劉元義.基于B/S結構的本科教學評估信息管理系統的分析與總體設計[J].山東理工大學學報(自然科學版),2007,23(1):92-94.