陽光 ·和美 ·幸福

崔迎春

新疆烏魯木齊市第十四小學位于美麗的兒童公園旁，東鄰自治區文化館，得天獨厚的地理位置使學生常年呼吸著新鮮的空氣，每到春夏，孩子們伴著百靈鳥的歌聲學習、嬉戲，無比愜意，是家長們心目中人文環境和自然環境俱佳的教育場所。學校在六十多年的辦學傳承中，師生和諧，自然環境和諧，具有積極向上的團隊精神，為了建設可持續發展的校園文化。2010年9月，學校提出“陽光教育、和美文化”的學校文化品牌建設思想，以“以愛育和、因和而美，美書幸福” 的和美校園文化氛圍為學校的核心發展力，以始終保持教育教學質量高標準的現狀為重點，以傳統書法教育為底色，以體藝特色為抓手，堅持常規立校、堅持質量興校、堅持師資強校、堅持特色亮校，不斷提升辦學品質，打造區域優質教育品牌。

一、與時俱進，文化引領， 塑造和美品牌

文化是學校之根，學校不斷提升文化品位，向文化立校邁進。圍繞“陽光教育”這一辦學思想，厚積薄發地形成了學校個性化的教育價值觀。秉持著“陽光、和美、幸福”這一文化理念，即在陽光的照耀下小草與鮮花共同成長；和美是陽光教育呈現出的文化氛圍，“和”是教師之間、師生之間、生生之間人格的平等，真誠的合作，“美”是這一基礎上的個性張揚和展現；幸福是生命的終極追求，將這一追求與人類對教育的追求完美結合，為了孩子幸福地成長，為了孩子幸福的一生。

學校把“和美文化”作為踐行“陽光教育”的有效途徑和載體。在耀目的陽光下，和美的十四小就是一個與時俱進、啟迪未來的智慧學園，是塑造社會責任與人生態度的規范之園，是一個溫馨和諧、自然天成的成長樂園。

二、陽光管理，聚焦課堂，涵養和美教師

1.凝心聚力，激發生命的力量

構建透明規范、勤廉高效、公正向上的陽光管理。為教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間，構筑適合不同教師發展的平臺，讓每一位教師都能充分發揮自己的個性特長。實施陽光團隊打造策略，形成積極向上的群文化。

2.德藝雙馨，展示生命的風采

第一，修師品，德為本。為培養“自信豁達、陽光健康、公平真誠、會教多思”的教師，每學年，學校都會進行“師德標兵”、“民族團結標兵”、“十佳教師”、“和美團隊”的評選工作，還組織教師進行“讓陽光灑滿成長之路”主題宣講活動，不斷凝聚“以心教之、以雅啟之、以美化之”的核心追求，實現教師內外兼修，讓教師煥發生命的光彩。

第二，強師能，提素養。充分挖掘錄播教室交流、互動、展示功能，引導教師共享、共進。依托沙區教育研修網絡平臺，展示個人教育反思、教學隨感，實現自我素養提升的同時分享個性化教育智慧。形成了以課例研修為載體的集體備課模式，促進教師自主發展，以高效研修推動高效課堂。學校開展的三種人（學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師）實戰演練課、“內升”杯課堂教學大賽、分層磨課、“高效論壇”、“青藍工程徒弟匯報課”等活動夯實了教師把握教材、駕馭課堂的能力。

第三，抓隊伍，樹品牌。我校精心打造以“竇桂梅工作室”、“班主任工作坊”、“專長教師成長社”為平臺，分別構建一支業務精良的名師隊伍，一支充滿個人魅力的班主任隊伍，一支專業優長的專業化教師隊伍，給教師一個發展的空間，讓教師充滿職業成就感，也為更多教師搭建起專業化成長的堅實階梯。“竇桂梅工作室”雖然只成立不到兩年，但是已開展了童話教學主題研討、課標解讀、實戰演練課等活動；班主任工作坊著力探索不同階段學生“愛的教育”內涵來研究相應的教育模式，使我校班主任工作更加科學化、規范化。“專長教師成長社”的教師積累了寶貴的教學經驗及生動案例，對其他教師起到了引領示范作用。

三、以愛育和，多元發展，打造和美學子

我校以普及性的特長教育、豐富的特色教育相結合的素質教育工作思路，開發出了具有學校特色的“素養提升活動”課程，促進學生多元發展。

1.以書法教育為底色，增學生文化底蘊

（1）依托課程，提升素養。學校把中華優秀傳文化藝術—書法作為美育的重要組成部分融入學校教育全過程。在書法教學方面，聘請新疆書法家協會副主席劉建新等專家為學校客座教授，每兩周對教師進行一次培訓。教師們的書法作業，由大師們親自批改，集體點評，極大地調動了教師們的積極性，提高了教師的書法水平和教學能力。語文教師是對學生進行硬筆書法的主力軍，因此學校還請專家對語文教師進行粉筆字培訓。為了激發教師的練字熱情，學校把教師分為提高班和特長班，分班采取動態管理方式，每學期通過考核編班，促使教師快速進步。學校在一到四年級設有硬筆書法課，教師由語文教師任教，五、六年級還開設軟筆書法課，由書法上有特長的美術教師任教，在教學中，我們重點從書法課的教學質量、作業書寫等方面進行評估，以評促教，真正把書法教育落到實處。

（2）營造氛圍，陶冶情操。我校著力打造墻裙文化，教學樓外的古色古香的墻裙上有“美字不同書寫形式，彰顯我校書法教育特色，學生在美的氛圍中學習，藝術素養得到提高，情操得以陶冶。我校專門把崇善樓二樓走廊作為書法作品展示區，展示區都是教師和學生們的作品，每月更新一次。當學生走上二樓，充滿了水墨韻味和蘊含哲理的書法作品會讓他們潛移默化中愛上傳統文化。新改建的書法體驗館雅致大方，備有筆墨紙硯、條桌，展出名家墨寶，置身其中，會忍不住揮毫潑墨。

（3）抓實活動，提升品質。我校隆重召開了以“經典浸潤人生，翰墨傳承文明”為主題的詩書節活動。高、中、低段學生分別以“明理”、“愛國”、“勵志”為主題進行了形式多樣的詩文吟誦及才情展示活動，其間我校師生及家長代表也分別進行了硬筆、軟筆、粉筆字的現場書寫和展示活動。在濃濃的詩書文化氛圍中，學生提高了對詩書藝術的感受、鑒賞、表現和創造能力，增強了文化底蘊。在新疆首屆硬筆臨帖書法作品中我校因成績突出，被評為“集體特等獎”。2011年12月，教育部辦公廳下發《關于公布第一批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校名單的通知》，我校有幸成為烏魯木齊市唯一一所全國第一批中華優秀文化藝術傳承學校。

2.以體藝特色為抓手，促學生多元發展

以豐富的特色教育、普及性的特長教育相結合的教育為重點，從而實現對學生的全體發展、全面發展、主動發展和持續發展。普及性的特長教育有一、二年級的“圍棋課”，三、四年級的口風琴課，五、六年級開設的男生籃球課、女生形體課，這些特色課程的設置為學生的興趣、特長的孕育、培養打下基礎。為了滿足特色課程開設的需要，深挖教師資源，體藝教師錯位發展，同時外聘有特色的專業教師、教練充實教師隊伍。菜單式的陽光社團以豐富的體藝、科技、學科課程為途徑，例如航模、七巧板、魔方等陽光社團的開設，滿足了不同個性、不同志趣的學生發展的需求，讓學生在興趣中體驗快樂，在快樂中增長自信。

3.依據課程特點，教學方式互補

采用大班和小班兩種教學方式互為補充，交叉進行。例如，英語學科在兩年的摸索中逐步形成了“233”教學模式，即“一個班級兩種模式”，大班教學小班化，小班教學高效化，互為補充；“一支隊伍三類風格”，我校英語教師、留學回來的中教教師和外教老師組成的教師隊伍，用不同的教育理念、教育方式相互影響、相互學習，促教師、學生共同提高、共同成長；“一個節日三項收獲”，通過開展英語節為孩子搭建一個敢說、會說、愛說英語的交流展示平臺，使英語節成為一個技能之賽、文化之旅、體驗之行。

4.陽光德育，全面育人，奠基和美人生

（1）自主德育強化養成，夯實基礎

以“心靈感召、人文默化”的理念為指導，把培養學生良好的習慣作為學會做人的起點，創新形式，以學生禮儀教育、生命教育為突破口，進一步進行學生自我教育和自我管理方式的探索，為學生的成長搭建平臺。努力使學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，充分發揮少先隊的管理作用，尊重隊員的意愿，聽取隊員的意見，營造民主氣氛，做好孩子們的參謀，讓隊員自主地開展活動，在活動中認識自我，培養孩子們自主自立的意識。在國旗護衛隊、校園小導游、小小志愿者、校園小記者站、七彩童心廣播站中各種角色的鍛煉，使學生們懂得了奉獻、服務、責任。面向生活營造屬于學生自我的體驗場，組織孩子走進SOS兒童村，參加電臺舉行的“愛心小書包”捐獻活動，對王家梁希望小學的孩子結對幫扶，參與 “星星點燈 愛在首府”烏魯木齊市首屆公益小精靈之交通精靈志愿者活動，組織“分享我的愛校園義賣活動”，讓孩子們在體驗中學會感恩、完善自我。

（2）塑造健康陽光心態，放飛心情

學校大力開展心理健康教育工作，新建的心理咨詢室優雅溫馨，訪談區溫暖清新，在沙盤的一沙一世界中，充分打開了孩子的心窗。針對一年級開展的入學教育和針對六年級開展的青春期教育，幫助孩子順利度過成長中最重要的時期。又如五年級的學生輪流體驗團體沙盤，科學地指引學生擁有積極向上的心靈成長方向，學生們受益匪淺。

（3）專題活動搭建平臺，體驗成功

以體藝節、科技節、英語節、書畫節“四節”的開展為平臺，組織教師、學生廣泛開展各種主題的讀書和文體活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，向社會、向家長展示了豐富多彩的小學校園生活，使學生個性得到飛揚、亮點得到發掘，潛能得到充分的發揮。讓樂觀、自信、認同、向上等品質在陽光少年的身上洋溢。

（4）家校合作攜手共進，豐富內涵

創新學校家委會運行機制，家長積極參與學校管理，搭建家校交流新平臺，促進了班級文化建設的和諧發展。開辦家校直通車，通過校訊通、班級博客、家校QQ群等現代手段，為家長提供高效快捷的服務。改革家長會形式，將家長會定義為學生成長匯報會，通過現場才藝展示，學習情況匯報，張貼書畫、手工作品，給父母送感恩卡等形式多角度地展現孩子成長的足跡。成立校外資源助教團，使社會資源得到有效整合和利用。依據學校、學生實際需求選擇專長突出，如擅長醫療保健、食品安全、書法藝術等領域且有授課經歷的專家、家長作為學校校外資源助教團隊，參與班級、年級、學校等不同層面的授課活動。既拓展了學生的小課堂，又將學校教育引入社會大課堂，豐富了學生的課程生活。

21世紀呼喚有特色的品牌教育，烏市第十四小學的目標是把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的和美校園。我們相信在“陽光·和美·幸福”的文化理念指引下，烏市第十四小學將是雛鷹展翅的晴空，幼苗成長的樂園，風帆起航的福地。讓我們以更飽滿的熱情，更求真務實的態度，努力譜寫人民滿意的學校發展新篇章！

（責任編輯 甘 璐）