運用哲理寫出深意

趙永

哲理句可給人留下深刻的印象，哲理句在文章中可起到闡釋內容、卒章顯旨的作用。在作文中，如果能適當地滲透一些哲理句，文章就會有閃光點、動人處，會使人咀嚼品味，稱贊不已。運用哲理句的方法概括為以下幾點。

一、景物哲理

神奇的大自然景物會給我們許多啟示：成熟的稻穗總是低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬著面包，那是在告訴我們要齊心協力。其實，大自然的景物本身就是一位哲理老人，只要我們善于發現，用心思索，總能找出激勵自己的哲理。

例如：“春天，我要將感恩之心獻給大地。沒有春雨的滋潤，哪有綠葉的生機；沒有春風的輕拂，哪有花朵的艷麗？有春天無私的奉獻，才有秋天累累的碩果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的時候，請帶上自己的感恩之心，有了這種心態，自然的一草一木都會成為你最好的朋友”。（貴州中考滿分作文《留住感恩》）作者由自然景物“春雨”與“綠葉”，“春風”與“花朵”等所蘊涵的感恩哲理，引出人也應該感恩的觀點。

又如：“‘野火燒不盡，春風吹又生。我是一株小草，當我在泥土中萌發的時候，呢喃的燕子喚醒了我的生命，淅瀝的春雨澆開了我的眼睛，溫柔的春風輕撫著我的臉龐。我感謝她們，但我更感謝大地母親。沒有大地的承載，我將失去賴以生存的基礎；沒有泥土的扶持，我將難以經受狂風暴雨。我與我的無數兄弟，手拉手，肩并肩，以油油的綠意裝點春風，以勃勃生機去回報大地”。（中考滿分作文《得到之后，不要忘記回報》）作者由自然景物“野草”蓬勃的生命力是大地母親賦予的這一事件引出哲理：滴水之恩，當涌泉相報。

二、名言哲理

朱自清說：“格言也罷，名言也罷，作用其實都在指示人們行動，向著某一些目的。”名言是著名人物在人生實踐中的經典感悟，本身就蘊涵哲理，在寫作中，如能恰當引用一些名言，就可直接說出我們要表達的哲理。

例如：“悠悠讀書情，方正人生路。從書中我知道了‘千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑的剛正氣節；‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青的忠貞不渝；‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的壯志豪情；‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏的憤慨和蔑視……于是，我明白了：只有擁有方正氣節方得真正人生！”（高宏《悠悠讀書情》）作者在這段話中引用了多句名言詩句，使得自己的觀點更具說服力，也使得所寫文字充滿哲理。

又如：“讀書之趣，志在治國?！斪魅私?，死亦為鬼雄，南宋女詞人的慷慨陳詞，激勵我做人當胸懷大志，敢為天下先?！忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂，范老夫子又勉勵我先人后己，才是仁者風范。周恩來少年時的‘為中華崛起而努力讀書響亮吶喊，更激發我肩負民族興衰重任，奮勇前進。因為讀書，我的心靈漸漸插上理想的翅膀，飛向人生新的高峰”。（中考滿分作文《讀書三趣》）作者在這里旁征博引，引用了多處名言詩句，發揮靈動而富有彈性的語言，把青云之大志壯寫得淋漓盡致，用語洗練，讀書之趣充滿哲理。

三、修辭哲理

利用比喻或擬人等修辭手法，寫出一段能引出文章內容的“興”。此“興”本身既含有哲理，為引出下文內容做好鋪墊。在寫作文時，如果我們能恰當使用這種手法，就能使我們所寫的文字充滿哲理。

例如：“成熟的秋葉會拒絕虬枝的庇護，悠然飄零化做春泥；堅強的云朵會拒絕哭泣的雨滴，拭干淚水露出虹霓；而真正的男兒，會拒絕父母的溺愛，挺起胸膛獨自走過風雨荊棘”。（中考作文《第一次對母親說“不”》）作者用擬人、比喻的修辭手法，把“秋葉”與“虬枝”、“落花”與“春泥”、“云朵”與“雨滴”巧妙連接起來，形成滿含哲理的文字，自然引出“男兒”與“父母”間應保持的關系，從而說明拒絕溺愛的重要性。

四、事例哲理

這是一種推導的方法，對于一般人來說，我們所說的話本身可信度較低。為了解決這一論據沒有說服力的問題，我們可以通過一個故事或現實生活中的一件事，從這個故事或這件事中推導出所含的哲理。這樣，我們寫出的話就蘊涵了哲理。

例如：“‘對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短；列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不為世俗所累；李白淡泊名利留下千古佳話。而反思周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死了李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不擇手段者，其生命也將黯淡無光”。（中考滿分作文《美在路上》）作者通過引用大量古人的事例，顯示出其中蘊涵的哲理，突出這些美的情操需要善待。

又如：“從那以后，每當我走在十字街頭，現實生活中的或是人生道路上的，當紅燈無情地在閃爍時，去總會想起爸爸，想起他的話。我開始學會耐心等待。當燈由紅轉綠的那一剎那，我滿懷著自信與自豪，懷著一片坦然與平靜走在通向遠處的道路上”。（中考滿分作文《我因爸爸而自豪》）作者通過父親在十字路口主動等待這件事教育自己：在人生的十字路口要學會等待。文章用一件平凡的小事折射出深刻的哲理，這正是這篇文章的獨得之處。

五、故事哲理

一般的故事都包含著哲理，如果先講一則故事，把這個故事所包含的哲理當成我們要證明的觀點或論據，那么，我們所提出的觀點就會帶有哲理。

例如：“司馬遷，為完成父愿，繼承了父業。但誰也沒有想到，他在為征戰沙場的將軍李陵求情時，惹惱了漢武帝劉徹，被令在宮刑和死刑中選擇一種。為了完成“窮天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的巨痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古巨作。他的人生因挫折而精彩，他的挫折成為后世警世經典”。（中考滿分作文《人生需要磨練》）作者以司馬遷個人故事證明了人生需要磨練。

有時候，作者在一篇佳作中，綜合運用修辭、景物、名言等哲理，這樣可給人以深度感、厚度感，增強了文章的感染力。

例如：“其實，不僅是我，任何人也都一樣。幫助別人，并不僅僅意味著奉獻，還會給自己帶來許多快樂。也許你的幫助不是鮮花，但它可能是甘露，讓鮮花鮮艷開放；也許你的幫助不是太陽，但它可能是蠟燭，在黑暗中發出光芒！”（中考滿分作文《智慧伴我成長》）作者綜合運用了排比修辭和景物指導的方法，以議論的表達方式，寫出含有哲理的語句，讀來意蘊雋永，啟發豐厚。

作者單位：江蘇泗陽致遠中學（223700）