參加職業院校技能大賽農機修理項目訓練的思考與實踐

陳向東

摘要農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。競賽內容和項目緊緊圍繞著國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求。要在大賽中取得好的成績，選拔優秀的學生，通過高水平的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

關鍵詞高職院校技能大賽農機修理競賽內容訓練

全國職業院校技能大賽是中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項年度全國性職業教育學生競賽活動。經過幾年的開展，已經成為各職業院校展示其教學成果的重要形式，同時已成為評價職業院校教學質量的重要標準。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，技能大賽已對職業院校的教學起到了鮮明的導向作用，產生了積極的效應。參賽學校要想在大賽中取得優異成績，學生的實踐技能訓練，需通過科學有效的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。

一、農機具維修(高職組)的競賽內容和考核要點

競賽內容以教育部頒布的職業學校相關專業教學指導方案和國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求為基礎，結合技能型人才培養要求和農機維修崗位需要，適當增加新知識、新技術、新技能等相關內容。比賽采取理論知識考試和操作技能考核相結合的方式進行。

（一）理論知識考試

國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的應知要求，采取人機對話方式進行，考試時間為60 min。

（二）操作技能考核

1.考核內容

在規定時間內合作完成大中型輪式拖拉機（江蘇清拖750型輪式拖拉機）上柴油機的相關檢查調整，按順序檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角；然后分別完成檢測氣缸套和活塞磨損、判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。

（1）正確檢查調整氣門間隙和配氣相位，使之符合說明書規定值；

（2）正確檢查調整供油提前角，使之符合說明書規定值；

（3）準確判斷排除拖拉機電路故障，使起動機和燈光、信號裝置等工作狀態良好；

（4）正確測量計算氣缸套與活塞磨損、配合間隙等。

（5）常溫下，5 s內能順利啟動拖拉機,發動機工作正常。

2．考核時間

考核時間為60 min。

（三）考核方式

比賽以團隊方式進行，每隊參賽學生2名，須為同校在籍學生。其中理論考試由1名學生參加，操作技能比賽為2名學生配合完成。

理論知識考試和操作技能考核分別采用百分制計分，按理論知識占30%、操作技能占70%權重確定成績。操作技能由該項目裁判員統一評分，高職組考核要點與分值如下：序號考核內容考核要點分值1準備工作包括清潔、檢查和備齊所需工、量具與零件設備等操作前準備42檢查調整柴油機氣門間隙1.按順序拆卸外部附件

2.檢查調整氣門間隙至說明書規定值

3.復查氣門間隙調整結果183檢查調整柴油機配氣相位1.檢查、計算當前柴油機進氣門配氣相位角數值，并記錄

2.口述柴油機配氣相位變化的原因和調整方法154檢查調整柴油機供油提前角1.設定供油提前角觀測點（用定時管法）

2.檢查供油提前角數值，確定出差值，并記錄

3.按說明書規定值調整供油提前角

4.調整后復測，恢復柴油機狀態255判斷、排除電路故障

（一人獨立完成）1.啟動前的檢查并啟動

2.使用萬用表對電路進行檢查

3.判斷排除電源電路故障

4.判斷排除啟動電路故障

5.判斷排除照明及信號電路故障

6.故障排除后，5 s內能順利啟動，發動機各缸燃燒正常186檢測氣缸套與活塞磨損

（一人獨立完成）1.測量計算缸套的最大磨損量、圓度、圓柱度，并記錄

2.測量活塞裙部尺寸，并記錄

3.計算缸套與活塞的配合間隙167安全文明生產1.遵守安全操作規程

2.整理、清潔作業現場4合計分值100二、競賽的訓練

細節決定成敗。在挑選好參賽人員后,就可以進行針對性的訓練。我們采取兩組同時訓練,報名時優中選優。而影響比賽成績的因素主要有：新工量具、選手的配合、操作程序的熟練、心理素質等。針對這些影響因素，在訓練中有針對性的訓練，做到有的放矢。

(一)工量具的使用訓練

熟練地使用工量具是職業工作中不可或缺的環節，在競賽中熟練地使用工量具可以節省比賽時間，為以后的工作提供保障。要求選手能熟練操作各種工量具，當工量具與所使用的有區別時，能使自己較快地找到使用的方法。例如對于螺母尺寸大小進行專項練習，將不同尺寸的螺栓、螺母放到一起，進行反復識別，做到一眼就能分辨出它的尺寸，進而選取合適的工具。對所使用的量缸表，千分尺也是反復地訓練，使參訓學生做到熟練的組裝，熟練地操作，瞬間讀出數來。

(二) 配合的訓練

在比賽中，檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角這三項是由兩名參賽選手共同完成。因此配合的默契程度也將影響比賽的進程。有大部分選手在這三項上浪費了時間，以致沒有完成比賽。在平時的訓練中，除了熟練掌握操作程序，還要有意識地加強配合訓練。其中一位同學是主操作手，另一位同學輔助。主操作手主要完成操作，輔助同學提示進程以及技術參數，并根據進程負責傳遞工量具。二人的走位也有嚴格的設計，盡量減少移動。真正做到通過一個眼神或一個手勢就能知道對方的意圖。選手的配合是貫穿在整個過程中。在訓練中我們按照企業5S的要求去訓練。在比賽前的準備、比賽開始、比賽進行中、比賽結束的整理，都對選手進行明確的分工，并互相查漏補缺。

(三) 專項訓練

比賽任務中完成雙人項目后，一名選手要完成檢測氣缸套和活塞磨損，另一名選手去判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。個人項目以及雙人項目的內容分為五個專項，每個項目都逐一按照要求去訓練。只有把每一個項目熟練地完成后，才能在設備上進行配合訓練。否則的話，不但無法完成訓練的默契，還會干擾訓練，并且耽誤訓練的時間。

(四)抗干擾訓練

抗干擾訓練也就是心理素質的訓練。在參加比賽的選手中，有不少選手是輸在了心理素質上。在比賽中有許多意料之外的因素會影響選手水平的發揮。比賽場內，比賽場外，工作人員、裁判員都有可能影響到參賽選手。例如工量具與自己使用的不一樣，或者前面漏下某個程序，或者不注意工具掉落等都會影響選手的心理。嚴重時可能造成選手不能繼續比賽。例如螺母被擰斷，或出現嚴重的安全問題。因此，在平時的訓練中我們也逐一進行抗干擾的訓練。在每一個有可能影響選手心理因素的地方進行訓練。如更換不同的工量具，找同學扮作工作人員、裁判去干擾。模擬競賽場景也是抗干擾訓練的有效方法。

經過這樣的訓練，我所訓練的選手中，參加了全部的三次比賽。在比賽中選手取得了一次二等獎，一次三等獎。比賽結束，通過自己的選手及其他選手比賽結束后所出現的問題進行匯總，對于以前沒有訓練到的地方進行總結，在下次的訓練中進行針對性的訓練。通過不斷的改進提高，就會取得很好的比賽成績。

參考文獻：

[1]李小卓.基于職業技能大賽農機具修理項目的賽前有效訓練［J］.廣西農業機械化,2011(6):32-33.

[2]王志強.基于情景理論的職業技能培訓系統的探索研究［J］.職教論壇,2013,30:82-85.(01)

endprint

摘要農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。競賽內容和項目緊緊圍繞著國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求。要在大賽中取得好的成績，選拔優秀的學生，通過高水平的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

關鍵詞高職院校技能大賽農機修理競賽內容訓練

全國職業院校技能大賽是中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項年度全國性職業教育學生競賽活動。經過幾年的開展，已經成為各職業院校展示其教學成果的重要形式，同時已成為評價職業院校教學質量的重要標準。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，技能大賽已對職業院校的教學起到了鮮明的導向作用，產生了積極的效應。參賽學校要想在大賽中取得優異成績，學生的實踐技能訓練，需通過科學有效的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。

一、農機具維修(高職組)的競賽內容和考核要點

競賽內容以教育部頒布的職業學校相關專業教學指導方案和國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求為基礎，結合技能型人才培養要求和農機維修崗位需要，適當增加新知識、新技術、新技能等相關內容。比賽采取理論知識考試和操作技能考核相結合的方式進行。

（一）理論知識考試

國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的應知要求，采取人機對話方式進行，考試時間為60 min。

（二）操作技能考核

1.考核內容

在規定時間內合作完成大中型輪式拖拉機（江蘇清拖750型輪式拖拉機）上柴油機的相關檢查調整，按順序檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角；然后分別完成檢測氣缸套和活塞磨損、判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。

（1）正確檢查調整氣門間隙和配氣相位，使之符合說明書規定值；

（2）正確檢查調整供油提前角，使之符合說明書規定值；

（3）準確判斷排除拖拉機電路故障，使起動機和燈光、信號裝置等工作狀態良好；

（4）正確測量計算氣缸套與活塞磨損、配合間隙等。

（5）常溫下，5 s內能順利啟動拖拉機,發動機工作正常。

2．考核時間

考核時間為60 min。

（三）考核方式

比賽以團隊方式進行，每隊參賽學生2名，須為同校在籍學生。其中理論考試由1名學生參加，操作技能比賽為2名學生配合完成。

理論知識考試和操作技能考核分別采用百分制計分，按理論知識占30%、操作技能占70%權重確定成績。操作技能由該項目裁判員統一評分，高職組考核要點與分值如下：序號考核內容考核要點分值1準備工作包括清潔、檢查和備齊所需工、量具與零件設備等操作前準備42檢查調整柴油機氣門間隙1.按順序拆卸外部附件

2.檢查調整氣門間隙至說明書規定值

3.復查氣門間隙調整結果183檢查調整柴油機配氣相位1.檢查、計算當前柴油機進氣門配氣相位角數值，并記錄

2.口述柴油機配氣相位變化的原因和調整方法154檢查調整柴油機供油提前角1.設定供油提前角觀測點（用定時管法）

2.檢查供油提前角數值，確定出差值，并記錄

3.按說明書規定值調整供油提前角

4.調整后復測，恢復柴油機狀態255判斷、排除電路故障

（一人獨立完成）1.啟動前的檢查并啟動

2.使用萬用表對電路進行檢查

3.判斷排除電源電路故障

4.判斷排除啟動電路故障

5.判斷排除照明及信號電路故障

6.故障排除后，5 s內能順利啟動，發動機各缸燃燒正常186檢測氣缸套與活塞磨損

（一人獨立完成）1.測量計算缸套的最大磨損量、圓度、圓柱度，并記錄

2.測量活塞裙部尺寸，并記錄

3.計算缸套與活塞的配合間隙167安全文明生產1.遵守安全操作規程

2.整理、清潔作業現場4合計分值100二、競賽的訓練

細節決定成敗。在挑選好參賽人員后,就可以進行針對性的訓練。我們采取兩組同時訓練,報名時優中選優。而影響比賽成績的因素主要有：新工量具、選手的配合、操作程序的熟練、心理素質等。針對這些影響因素，在訓練中有針對性的訓練，做到有的放矢。

(一)工量具的使用訓練

熟練地使用工量具是職業工作中不可或缺的環節，在競賽中熟練地使用工量具可以節省比賽時間，為以后的工作提供保障。要求選手能熟練操作各種工量具，當工量具與所使用的有區別時，能使自己較快地找到使用的方法。例如對于螺母尺寸大小進行專項練習，將不同尺寸的螺栓、螺母放到一起，進行反復識別，做到一眼就能分辨出它的尺寸，進而選取合適的工具。對所使用的量缸表，千分尺也是反復地訓練，使參訓學生做到熟練的組裝，熟練地操作，瞬間讀出數來。

(二) 配合的訓練

在比賽中，檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角這三項是由兩名參賽選手共同完成。因此配合的默契程度也將影響比賽的進程。有大部分選手在這三項上浪費了時間，以致沒有完成比賽。在平時的訓練中，除了熟練掌握操作程序，還要有意識地加強配合訓練。其中一位同學是主操作手，另一位同學輔助。主操作手主要完成操作，輔助同學提示進程以及技術參數，并根據進程負責傳遞工量具。二人的走位也有嚴格的設計，盡量減少移動。真正做到通過一個眼神或一個手勢就能知道對方的意圖。選手的配合是貫穿在整個過程中。在訓練中我們按照企業5S的要求去訓練。在比賽前的準備、比賽開始、比賽進行中、比賽結束的整理，都對選手進行明確的分工，并互相查漏補缺。

(三) 專項訓練

比賽任務中完成雙人項目后，一名選手要完成檢測氣缸套和活塞磨損，另一名選手去判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。個人項目以及雙人項目的內容分為五個專項，每個項目都逐一按照要求去訓練。只有把每一個項目熟練地完成后，才能在設備上進行配合訓練。否則的話，不但無法完成訓練的默契，還會干擾訓練，并且耽誤訓練的時間。

(四)抗干擾訓練

抗干擾訓練也就是心理素質的訓練。在參加比賽的選手中，有不少選手是輸在了心理素質上。在比賽中有許多意料之外的因素會影響選手水平的發揮。比賽場內，比賽場外，工作人員、裁判員都有可能影響到參賽選手。例如工量具與自己使用的不一樣，或者前面漏下某個程序，或者不注意工具掉落等都會影響選手的心理。嚴重時可能造成選手不能繼續比賽。例如螺母被擰斷，或出現嚴重的安全問題。因此，在平時的訓練中我們也逐一進行抗干擾的訓練。在每一個有可能影響選手心理因素的地方進行訓練。如更換不同的工量具，找同學扮作工作人員、裁判去干擾。模擬競賽場景也是抗干擾訓練的有效方法。

經過這樣的訓練，我所訓練的選手中，參加了全部的三次比賽。在比賽中選手取得了一次二等獎，一次三等獎。比賽結束，通過自己的選手及其他選手比賽結束后所出現的問題進行匯總，對于以前沒有訓練到的地方進行總結，在下次的訓練中進行針對性的訓練。通過不斷的改進提高，就會取得很好的比賽成績。

參考文獻：

[1]李小卓.基于職業技能大賽農機具修理項目的賽前有效訓練［J］.廣西農業機械化,2011(6):32-33.

[2]王志強.基于情景理論的職業技能培訓系統的探索研究［J］.職教論壇,2013,30:82-85.(01)

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摘要農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。競賽內容和項目緊緊圍繞著國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求。要在大賽中取得好的成績，選拔優秀的學生，通過高水平的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

關鍵詞高職院校技能大賽農機修理競賽內容訓練

全國職業院校技能大賽是中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項年度全國性職業教育學生競賽活動。經過幾年的開展，已經成為各職業院校展示其教學成果的重要形式，同時已成為評價職業院校教學質量的重要標準。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，技能大賽已對職業院校的教學起到了鮮明的導向作用，產生了積極的效應。參賽學校要想在大賽中取得優異成績，學生的實踐技能訓練，需通過科學有效的賽前訓練，培訓出技能水平高、專業理論和心理素質過硬的比賽選手。

農業技能大賽是由教育部和農業部聯合發起，專為全國涉農高職學院搭建的一個平臺。

一、農機具維修(高職組)的競賽內容和考核要點

競賽內容以教育部頒布的職業學校相關專業教學指導方案和國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的知識和技能要求為基礎，結合技能型人才培養要求和農機維修崗位需要，適當增加新知識、新技術、新技能等相關內容。比賽采取理論知識考試和操作技能考核相結合的方式進行。

（一）理論知識考試

國家職業標準《農機修理工》（三級）規定的應知要求，采取人機對話方式進行，考試時間為60 min。

（二）操作技能考核

1.考核內容

在規定時間內合作完成大中型輪式拖拉機（江蘇清拖750型輪式拖拉機）上柴油機的相關檢查調整，按順序檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角；然后分別完成檢測氣缸套和活塞磨損、判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。

（1）正確檢查調整氣門間隙和配氣相位，使之符合說明書規定值；

（2）正確檢查調整供油提前角，使之符合說明書規定值；

（3）準確判斷排除拖拉機電路故障，使起動機和燈光、信號裝置等工作狀態良好；

（4）正確測量計算氣缸套與活塞磨損、配合間隙等。

（5）常溫下，5 s內能順利啟動拖拉機,發動機工作正常。

2．考核時間

考核時間為60 min。

（三）考核方式

比賽以團隊方式進行，每隊參賽學生2名，須為同校在籍學生。其中理論考試由1名學生參加，操作技能比賽為2名學生配合完成。

理論知識考試和操作技能考核分別采用百分制計分，按理論知識占30%、操作技能占70%權重確定成績。操作技能由該項目裁判員統一評分，高職組考核要點與分值如下：序號考核內容考核要點分值1準備工作包括清潔、檢查和備齊所需工、量具與零件設備等操作前準備42檢查調整柴油機氣門間隙1.按順序拆卸外部附件

2.檢查調整氣門間隙至說明書規定值

3.復查氣門間隙調整結果183檢查調整柴油機配氣相位1.檢查、計算當前柴油機進氣門配氣相位角數值，并記錄

2.口述柴油機配氣相位變化的原因和調整方法154檢查調整柴油機供油提前角1.設定供油提前角觀測點（用定時管法）

2.檢查供油提前角數值，確定出差值，并記錄

3.按說明書規定值調整供油提前角

4.調整后復測，恢復柴油機狀態255判斷、排除電路故障

（一人獨立完成）1.啟動前的檢查并啟動

2.使用萬用表對電路進行檢查

3.判斷排除電源電路故障

4.判斷排除啟動電路故障

5.判斷排除照明及信號電路故障

6.故障排除后，5 s內能順利啟動，發動機各缸燃燒正常186檢測氣缸套與活塞磨損

（一人獨立完成）1.測量計算缸套的最大磨損量、圓度、圓柱度，并記錄

2.測量活塞裙部尺寸，并記錄

3.計算缸套與活塞的配合間隙167安全文明生產1.遵守安全操作規程

2.整理、清潔作業現場4合計分值100二、競賽的訓練

細節決定成敗。在挑選好參賽人員后,就可以進行針對性的訓練。我們采取兩組同時訓練,報名時優中選優。而影響比賽成績的因素主要有：新工量具、選手的配合、操作程序的熟練、心理素質等。針對這些影響因素，在訓練中有針對性的訓練，做到有的放矢。

(一)工量具的使用訓練

熟練地使用工量具是職業工作中不可或缺的環節，在競賽中熟練地使用工量具可以節省比賽時間，為以后的工作提供保障。要求選手能熟練操作各種工量具，當工量具與所使用的有區別時，能使自己較快地找到使用的方法。例如對于螺母尺寸大小進行專項練習，將不同尺寸的螺栓、螺母放到一起，進行反復識別，做到一眼就能分辨出它的尺寸，進而選取合適的工具。對所使用的量缸表，千分尺也是反復地訓練，使參訓學生做到熟練的組裝，熟練地操作，瞬間讀出數來。

(二) 配合的訓練

在比賽中，檢查調整氣門間隙、配氣相位和供油提前角這三項是由兩名參賽選手共同完成。因此配合的默契程度也將影響比賽的進程。有大部分選手在這三項上浪費了時間，以致沒有完成比賽。在平時的訓練中，除了熟練掌握操作程序，還要有意識地加強配合訓練。其中一位同學是主操作手，另一位同學輔助。主操作手主要完成操作，輔助同學提示進程以及技術參數，并根據進程負責傳遞工量具。二人的走位也有嚴格的設計，盡量減少移動。真正做到通過一個眼神或一個手勢就能知道對方的意圖。選手的配合是貫穿在整個過程中。在訓練中我們按照企業5S的要求去訓練。在比賽前的準備、比賽開始、比賽進行中、比賽結束的整理，都對選手進行明確的分工，并互相查漏補缺。

(三) 專項訓練

比賽任務中完成雙人項目后，一名選手要完成檢測氣缸套和活塞磨損，另一名選手去判斷排除拖拉機電路故障，啟動拖拉機。個人項目以及雙人項目的內容分為五個專項，每個項目都逐一按照要求去訓練。只有把每一個項目熟練地完成后，才能在設備上進行配合訓練。否則的話，不但無法完成訓練的默契，還會干擾訓練，并且耽誤訓練的時間。

(四)抗干擾訓練

抗干擾訓練也就是心理素質的訓練。在參加比賽的選手中，有不少選手是輸在了心理素質上。在比賽中有許多意料之外的因素會影響選手水平的發揮。比賽場內，比賽場外，工作人員、裁判員都有可能影響到參賽選手。例如工量具與自己使用的不一樣，或者前面漏下某個程序，或者不注意工具掉落等都會影響選手的心理。嚴重時可能造成選手不能繼續比賽。例如螺母被擰斷，或出現嚴重的安全問題。因此，在平時的訓練中我們也逐一進行抗干擾的訓練。在每一個有可能影響選手心理因素的地方進行訓練。如更換不同的工量具，找同學扮作工作人員、裁判去干擾。模擬競賽場景也是抗干擾訓練的有效方法。

經過這樣的訓練，我所訓練的選手中，參加了全部的三次比賽。在比賽中選手取得了一次二等獎，一次三等獎。比賽結束，通過自己的選手及其他選手比賽結束后所出現的問題進行匯總，對于以前沒有訓練到的地方進行總結，在下次的訓練中進行針對性的訓練。通過不斷的改進提高，就會取得很好的比賽成績。

參考文獻：

[1]李小卓.基于職業技能大賽農機具修理項目的賽前有效訓練［J］.廣西農業機械化,2011(6):32-33.

[2]王志強.基于情景理論的職業技能培訓系統的探索研究［J］.職教論壇,2013,30:82-85.(01)

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