小轉盤大作用

田祥華

蘇教版小語教材安排轉轉盤識字，意在讓學生初步建立形聲字的聲旁與形旁的基本概念，掌握聲旁表音，稱為聲符；形旁表義，稱為形符的知識。因此，教學中用好轉盤尤為重要。

【案例】

一用轉盤——認識偏旁

上課伊始，教師轉動轉盤，復習學過的偏旁，認識新偏旁“目字旁”和“豎心旁”。教師利用課件演示兩個偏旁的演變，既激趣又使學生認識了新偏旁，可謂一舉兩得。

二用轉盤——認識漢字，了解規律

1.教師在黑板上轉動轉盤，學生認讀。

2.同桌兩人，一人轉動手中的轉盤，一人認讀這個字，并說出這個字組成的詞語。

3.學生扮演小老師上臺轉轉盤，指名學生認讀。

4.學生認讀后，說說讀的字與什么有關。

生：“晴”字是日字旁，與太陽有關。

師：太陽出來是晴天，跟老師讀“晴天”（生讀）

生：“蜻”字是蟲字旁，與昆蟲有關。

生：“請”字跟人說話有關。

師：你什么時候用到“請”字？

生：請客、請坐。

師：（范寫）“鯤”字，說說這個字跟什么有關。

生：跟魚有關，因為它是魚字旁。

（教師出示鯤魚的圖片，學生感知）

三用轉盤——檢驗效果

教師說字（詞），學生用自己的轉盤轉到相應的字。

【評析】

一用轉盤，復習了舊偏旁，又為學習新偏旁順利過渡，一舉兩得。二用轉盤，幫助學生認讀漢字，以教師的示范影響學生，然后學生合作轉轉盤、認讀，在領讀、合作讀中，學生已經會讀漢字了。但是會讀這些字還不夠，教師請學生上臺當老師，轉轉盤給其他同學認讀，這樣，激發了學生的識字興趣，并說說讀的字與什么有關，聲符和形符的變換，造就了形聲字，這是形聲字的組合規律。課堂上利用轉盤，讓這一規律不斷在學生腦海中樹立起來。三用轉盤，當堂了解學生對字詞的掌握情況，以了解課堂目標達成度，以便進行針對性的強化訓練。

這樣，字形類聯，字音類聚，字義類推，借用轉盤快樂識字，符合兒童識字特點，提高了識字效率！

（作者單位：南京市高淳區固城中心小學）