動畫，開辟寫字教學新途徑

朱志明

寫字動畫可以激發學生的寫字興趣，讓教師教得輕松，學生學得愉快，提升審美能力和書寫技能，很好地達成“課標”要求。

寫字動畫，有筆順的演示，有書寫要領。其中的書寫要領，用口訣和動畫同步演示，可謂一目了然。

一、 寫字動畫具有五大優勢

1. 具有范寫功能。寫字動畫中筆順的演示，完全可以替代教師的范寫，而且效果優于教師的范寫。理由有三點：（1）動畫展示的字體，就是手寫體，起筆的停頓、折筆的頓筆，在動畫中有清晰的展示，動畫中的書寫也有手寫的那種節奏感；（2）學生對動畫書寫的全過程，看得更加清楚，因為沒有了書寫者身體的遮擋，字體更大；（3）教師范寫過程中，有時要停下筆來指導學生觀察某個筆畫的位置或形態，寫字動畫，也可以隨時停下來。寫字動畫，更大的優勢是不受時空的限制，可以在課堂上觀看，也可以在家庭里播放，大大拓寬了學習寫字的空間。

那么，今后是不是不要教師的范寫？不是。寫字動畫，不可能窮盡所有細節，教師應該根據學生的書寫情況，相機指導和范寫。

2. 符合認知規律。寫字動畫新穎獨特，不僅直觀形象，還有口訣同步提醒，牢牢地吸引了同學們的注意力。學生邊看動畫，邊念口訣，邊書空，視覺、聽覺、運動感官，同時參與學習活動，符合認知規律，學習效果良好。

動畫演示的字，是學生認識的字或是會寫的字，又多了一種親切感。學生在觀察動畫時，還會自覺或不自覺地把自己書寫的字和動畫的例字進行對比，這樣，可以對學生的書寫進行校正。一次，學生看到了“為”字的動畫，驚呼“這樣寫啊！”原來動畫的筆順和他寫的不一樣，“先點后撇不倒筆。”有的學生常常寫完“力”，最后寫兩點。學生寫上下結構的字，如“青”字等，常常是上面寫得松松垮垮，而下面寫得很擁擠，“腿”顯得很短。動畫通過對比演示，學生在輕松的氛圍中，領悟了書寫的要領。

3. 能引領學生讀帖。讀帖，是練字中的重要環節。“察之者尚精，擬之者貴似”，只有觀察得精準，臨寫才能到位。如何讀帖？很難說得清楚。寫字動畫，通過具體的字，用口訣引領，伴之動畫演示，學生隨之便能夠明白究竟應該觀察哪里，筆畫的勻稱、收放、穿插、疏密，一一留意，結構的端正、緊湊、疏朗、飽滿也心領神會。試舉幾個例子。

上部緊，通過對比；而筆畫勻是通過紅色線條的提示；撇捺如裙，是通過簡筆畫提示。

中宮緊湊，是寫字教學中的難點，用傳統的手段很難理解，而寫字動畫針對具體的字，采用對比的方法，一目了然。請找出下列四組字中，中宮緊湊的字。是不是很簡單？

4. 能規范教學語言。寫字教學，教師常用的方法就是給筆畫定位，如果筆畫多了，此法就繁瑣了；如果脫離了田字格，學生無所適從。定位法，用于首筆比較科學，有道是：“一點成一字之規，一字乃終篇之準。”要解決學生書寫結構的問題，是一定要了解結構的一般規律。一般的結構規律是什么呢？我曾經總結出四大規律：正、勻、中宮緊湊和收放有致。而對于具體的字，解讀起來，又是豐富多彩的。上面的中宮緊湊就是一個例子。

這些書寫要領的提煉，需要一定的專業知識，要準確，同時還要瑯瑯上口，簡明易懂。有教師反映，像“中宮緊湊”之類的口訣，學生不容易理解。能找出既符合學生年齡特點，又不違背書法傳統表達的詞語嗎？很難！這就是書法教學的專業性。

學生對于結構規律的理解，也需要一個過程，剛開始有一個感性的認識，看得多了，慢慢就會產生頓悟。我相信，隨著學生年齡的增長，寫字動畫所揭示的書寫規律，完全可以被小學生所接受。

如此細致的指導，可以通過動畫這個途徑，讓許多教師實實在在地得到提高。

寫字口訣，還可以集中大家教學的智慧。如果發現書寫口訣有不當之處，還可以使之完善。可見寫字動畫，是規范寫字教學語言的一條經濟有效的途徑。

5. 便于推廣和普及。寫字動畫，制作簡便，色彩鮮明和諧，容量小，傳輸快，最大的優勢是教師拿到就會使用，學生一看就明白，便于大面積推廣和普及，具有長期的普惠價值。

2013年秋天，我與他人合作，將100個關鍵字動畫上傳到了ipad上（搜索“寫字一點通”），現在下載量已經超過3000次，受益的學生更多了。

二、 寫字動畫受到師生歡迎

目前，已經制作完成的動畫有《100個關鍵字寫字動畫》《120行楷字動畫》《一年級上冊生字動畫》，實驗班級和學校有600多個，很受師生歡迎。

廣東省深圳市寶安區中心區新湖中學顏瓊老師說：“知道讓學生寫一手好字非常重要，但不知道怎么指導。查閱了很多資料，買了很多字帖，也請教了不少專家，還是不得所以。要學生練啊練啊，有些效果，但很有限，對于如何讓學生科學有效地練字，一直很迷惘。有了朱老師的動畫課件，一下子讓我對指導學生練字有了信心。”

海門市臨江中心小學徐子晶老師說：“今年又教一年級，能讓學生寫一手好字，一直是我的教學追求，可惜自己沒有書法的專業知識，總找不到很好的方法教學生。現在好了，有了這個寫字動畫，學生就好比有了一位專業的書法老師，形象的動畫演示，瑯瑯上口的口訣，關鍵筆畫的提示，同學們很快就掌握了寫字的要訣，最重要的是同學們特別感興趣，下課后，好多學生還把口訣當兒歌背誦。”

海門市中南國際小學張穎老師說：“經好友推薦，我開始使用寫字動畫教學。一開始，我覺得練字就是練心的過程，是需要時間慢慢地去練習的。抱著試試看的心態，我和同學們開始了寫字動畫教學。一試，效果真好，學生非常喜歡。教師在黑板上寫范字時，有些寫字的要點，只能通過語言講解，有了寫字動畫以后，可以通過動畫明顯地展現出來，再配以口訣，讀起來瑯瑯上口，同學們邊看動畫，邊說口訣，邊書空，一舉三得。”

靖江市城中小學張燁老師說：“低年級學生年齡小，不能較長時間地保持注意力，寫字動畫課件具有直觀、形象、生動的特點，把無聲的教學內容變得有聲有色，學生很自然地進入到積極的思維狀態中。由于低年級學生所知有限，對于筆畫寫法、結構規律，學生難以憑借語言文字理解，而生字動畫設計很得法，每個字的筆畫收放、穿插，以及疏密、緊湊都給予準確的提示，化抽象為具體，再配上口訣，通過視覺、聽覺直接讓學生感知，一些說不清楚的問題，也就迎刃而解了。”

（作者單位：靖江市城中小學）