男校女校還是男女同校？

專 欄

男校女校還是男女同校？

“男孩危機”和“女性歧視”成因復雜，單性別教育效果存疑

那些學生之所以有成就，是因為他們本身就擁有社會資源。

英國前首相瑪格麗特·撒切爾去世之后，她的中學母校—英國著名女校凱斯蒂文和格蘭特姆女子中學(Kesteven and Grantham Girls School)曾在官網上發布吊唁。低調的吊唁掩飾不住作為母校的自豪。正好我在關注男女分校的話題，忍不住想：這位意志堅定、成就斐然而又充滿爭議的女性領袖，單性別學校給了她什么樣的教育？

根據2007年英國政府機構的一份大型調查，接受單性別教育（Single-sex Education）的女生表現明顯優秀，畢業后工作薪酬較高。接受單性別教育的男生也有類似表現，但是不如女生明顯，而問題好像更大，比如結婚后離婚率較高。

20世紀之前，男女分校在世界上普遍存在。在漫長的重男輕女的人類教育史中，單性別教育對男性成長的影響如何，因為缺乏比較，其實很難評判。建立女校的初衷與其說是為了區別教育，不如說是為女孩提供教育的機會。最初能上學的女生家境優異，資源豐富，她們的成就也很難成為單性別成敗的證明。

20世紀以后，男女合校成為主流。在各類學校中，男生在各方面繼續遙遙領先，沒有人覺得有什么問題。直到最近十來年，女生在世界各地的學習成績越來越多地超越男生，開始引起人們的重視。男女分校重新成為一個話題，這一次，是為了幫助男生。

“男孩危機”是中國輿論的一個熱門話題，體現為男孩女性化，缺乏責任感，不能擔當個人、家庭和國家的未來。

中國多家媒體都對“男孩危機”做了憂心忡忡的報道。有些專家甚至認為，社會脊梁必須由男孩擔當，男孩危機降低了國家競爭力。由此，從幼兒園到大學，各地都出現重視男孩教育的趨勢，“父親班”、“男生班”應運而生。

上海市八中前年9月開設了兩個男生班，表示還要繼續擴大。一個15歲的李姓男生接受法新社記者采訪時說，到了男生班以后，他不再害羞。“這個項目讓我們認識到，男生并不比女生差。”

德國也有同樣的情況。我就此做了一些詢問，得知德國中小學普遍男不如女，關于分校的討論也很多。一些專家認為，由于基層大多是女教師，可能存在對男生的歧視。同等情況下，女教師會給男生更低的分數。中國一位女權主義朋友聽了這個情況哈哈大笑，驚喜于底層女性意識的覺醒。即便是在德國，女生長大了在就業和社會評價方面，也飽受歧視。她說，這些女教師果真如此，也不失為一種矯正。

中國的情況不一樣，無論基層多少女教師，或者家里多少女性，男孩始終是寶貝兒，女性歧視現象比較嚴重。盡管女生入學率上升較快，但仍然顯現出教育層次越高、女生比例越低的現象。2009年女生在大專、本科、碩士和博士生中所占的比例分別為52.4%、48.9%、49.3和34.9%。女性無論是在招聘、錄用、下崗、解雇，還是在培訓、晉升、福利待遇等方面，都明顯處于劣勢。

上海市八中盧起升校長對這種輿論早有準備，他一再強調開設男生班與性別平等沒有太大的關系，目的是為了探索男生全面發展的教育經驗。很多中國家長大概也不在乎什么性別歧視，只要男生成績好就行。你看人家英國貴族中學伊頓公校，不就是專門生產社會精英的男校嗎？法新社的一篇報道中就語帶諷刺地說，中國家長以為單性別學校能夠幫助他們的孩子進入上流社會。

《科學》雜志2011年發表的一篇文章認為，單性別學校鼓吹者的觀點缺乏有效的、科學的研究，“充滿了曲解、不科學和對公眾的嚴重誤導”，并沒有證據表明單一性別教育對學生的成績有正面影響。那些學生之所以有成就，是因為他們本身就擁有社會資源。伊頓公校不僅學費昂貴（富裕家庭通常占用更多的教育優勢），而且筆試面試千里挑一，這樣的學生放到哪里都不會太差。

《科學》雜志還強調說，倒是有證據表明，單性別教育“會造成性別歧視合法化、體制化”。至少凱斯蒂文和格蘭特姆女子中學沒有幫助瑪格麗特·撒切爾建立更平等的種族觀念。澳大利亞外長卡爾在哀悼之余揭露撒切爾曾發表“不加掩飾的種族主義言論”，她陳舊的觀念使其與社會脫節，這可能是導致她在上世紀90年代初被保守黨逼宮下臺的原因。