編輯導語
當老師是怎么樣的一種感覺呢?當老師可以在學生的作業本上畫對號,當老師可以受到別人的尊重,當老師可以為國家培養人才……如果你也想,就像呂研嘉那樣走上講臺,真正體驗一把當老師的滋味吧!
小時候,經常和小伙伴們一起玩“老師上課”的游戲:站在一塊小木板前,裝作老師的樣子,推推根本不存在的眼鏡,拿著筆在墻上亂畫,隨意批評或表揚“同學”……那時莫名地想當一個老師。
隨著時光飛逝,我長大了。雖然再不玩那個游戲,但卻仍然有當老師的夢想。
終于,當老師的機會來了……
語文老師說課本上有幾首課外自學的古詩,要求同學自學后講給班上的所有同學,讓我們體驗一下當老師的感覺。我們知道老師是想鍛煉我們的自學能力和表達能力。老師對我說:“呂研嘉,《終南別業》就由你來準備一下吧!”
我非常高興,下決心一定要漂亮地完成這次任務。回家后,我把自己買的和從同學那里借來的好幾本輔導書拿出來,一本本的仔細篩選重點。題目的含義,作者簡介,每句話的內容……不知是太過緊張還是興奮,準備了好幾個小時才算是大功告成。
然后,我對著鏡子一遍又一遍地練習,表情、手勢、組織語言,直到滿意為止。第二天早上我又安排了幾個學習成績比較好的同學做配合。這時,我才覺得算是準備充分了。
上早自習之前,我又緊張起來,甚至期待這個早自習會發生什么事,這樣我就不用上臺講課了。我害怕,怕萬一有的詩句講不好,怕萬一講錯了尷尬,怕萬一……各種復雜的感情積聚在心中。
鈴聲打斷了我的思路。在老師鼓勵的目光中,我走上了講臺。“今天,我們來學一首新的五言律詩。這聯的意思是‘中年以后厭塵俗喧囂,晚年定居安家在南山邊陲……”隨著講解的深入,我的心情也放松了下來。首聯、頷聯、頸聯、尾聯,一氣呵成。只是最后,我竟忘了總結,還好語文老師一個大括號的手勢提醒了我。最后我問同學:“大家還有什么問題嗎?”同學們立刻送上一陣掌聲。
我回到了座位,長長舒了一口氣,老師“做”完了。原來當老師并沒有我想象的那么簡單,我終于體會到了老師的不易。
我會努力實現夢想——做一名光榮的人民教師!
教師點評
文章記錄了“我”當老師的經過。接受老師布置的任務后,認真的備課,上課時提問、分析,忘了最后的總結……娓娓道來。行文中注重對自己準備上課的動作描寫、上課前的心理描寫和上課時的語言描寫,把自己當老師的感覺真切地展現出來。
(指導教師:李 輝)endprint