我當老師了

編輯導語

當老師是怎么樣的一種感覺呢？當老師可以在學生的作業本上畫對號，當老師可以受到別人的尊重，當老師可以為國家培養人才……如果你也想，就像呂研嘉那樣走上講臺，真正體驗一把當老師的滋味吧！

小時候，經常和小伙伴們一起玩“老師上課”的游戲：站在一塊小木板前，裝作老師的樣子，推推根本不存在的眼鏡，拿著筆在墻上亂畫，隨意批評或表揚“同學”……那時莫名地想當一個老師。

隨著時光飛逝，我長大了。雖然再不玩那個游戲，但卻仍然有當老師的夢想。

終于，當老師的機會來了……

語文老師說課本上有幾首課外自學的古詩，要求同學自學后講給班上的所有同學，讓我們體驗一下當老師的感覺。我們知道老師是想鍛煉我們的自學能力和表達能力。老師對我說：“呂研嘉，《終南別業》就由你來準備一下吧！”

我非常高興，下決心一定要漂亮地完成這次任務。回家后，我把自己買的和從同學那里借來的好幾本輔導書拿出來，一本本的仔細篩選重點。題目的含義，作者簡介，每句話的內容……不知是太過緊張還是興奮，準備了好幾個小時才算是大功告成。

然后，我對著鏡子一遍又一遍地練習，表情、手勢、組織語言，直到滿意為止。第二天早上我又安排了幾個學習成績比較好的同學做配合。這時，我才覺得算是準備充分了。

上早自習之前，我又緊張起來，甚至期待這個早自習會發生什么事，這樣我就不用上臺講課了。我害怕，怕萬一有的詩句講不好，怕萬一講錯了尷尬，怕萬一……各種復雜的感情積聚在心中。

鈴聲打斷了我的思路。在老師鼓勵的目光中，我走上了講臺。“今天，我們來學一首新的五言律詩。這聯的意思是‘中年以后厭塵俗喧囂，晚年定居安家在南山邊陲……”隨著講解的深入，我的心情也放松了下來。首聯、頷聯、頸聯、尾聯，一氣呵成。只是最后，我竟忘了總結，還好語文老師一個大括號的手勢提醒了我。最后我問同學：“大家還有什么問題嗎？”同學們立刻送上一陣掌聲。

我回到了座位，長長舒了一口氣，老師“做”完了。原來當老師并沒有我想象的那么簡單，我終于體會到了老師的不易。

我會努力實現夢想——做一名光榮的人民教師！

教師點評

文章記錄了“我”當老師的經過。接受老師布置的任務后，認真的備課，上課時提問、分析，忘了最后的總結……娓娓道來。行文中注重對自己準備上課的動作描寫、上課前的心理描寫和上課時的語言描寫，把自己當老師的感覺真切地展現出來。

（指導教師：李 輝）endprint