提高初中生數學成績的有效方法

候能輝

摘要：數學主要是研究現實世界中存在的空間形式和數量關系的一門科學，它在科學發展和現代生活生產中的應用非常廣泛，是日常學習和研究科學的重要工具之一。初中的數學學習是一個注重潛力開發的過程，家長和學生們都希望教師能夠找到有效的方法，提高學生的成績。在現代教學觀念中，教師要關注每個人的天賦，根據學生的認知結構實行著重培養。本文主要提出了一些提高初中生的方法，并且結合實例加以分析。

關鍵詞：數學學習；提高成績；有效方法

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）06-0066-02

從教育學的專業理論上講，學習動機的培養是提高學生學習效率從而提高學習成績的根本。所以說，要想提高學習成績，就必須從中學生學習動機的培養與激發出發，找尋適合大多數學生的教學方法。下面是提高初中學生數學成績的方法介紹。

一、激發學習興趣，注意學生對知識的理解

數學與興趣的結合并非自然科學與心理學的交叉，也不是興趣背景下的初中數學的教學研究，而是基于初中數學的學習特點而進行的考慮。

1.充分利用課本上的練習題。課本是教學的重要依據，數學課本上無論是概念性的理論問題還是例題以及課后的練習題，都是專家根據學生的接受能力經過科學的考慮精心組織安排的，有一定的科學性。課本上的練習題也是課本內容的針對性練習，同樣這些練習也是最基礎的，其他的試卷上的試題都是根據它而延伸的，課本是一切試題的根源，切忌一些老師一味的追求題海戰術，忽略了課本的重要性。

2.由淺入深、循序漸進。學生對新知識的接受能力是一個循序漸進的過程，同樣在教學中老師大多數也會注意到由淺入深的教學方法，但是，如果在新知識的攝入初期，所授內容太過淺顯，就會起到一個低起點的反作用，所以說，數學教學中引入是一個重要的課堂環節。引入是一門藝術，是教學中由淺入深、循序漸進的主要依托方式，下面是一個由淺入深的引入案例：案例一：課前準備紙片和剪刀，以及量角器等工具，做一下活動。活動一：利用課前準備多邊形紙片，以及已有的知識，依次測量四邊形、五邊形、六邊形以及八邊形的內角和。活動二：小組討論問題答案，收集不同的測量方法，選出最為簡單及正確的。活動三：探究任意多邊形的內角和公式。

二、提高學生對數學理論的理解能力

1.促進合作交流。合作交流是引導學生積極思考的有效方式，在課堂上，教師不僅要給學生獨立思考的時間，同時也要給學生合作交流的時間。筆者認為促進合作交流的最有效的方式是小組合作。在素質教育中加重了提前預習的重要性，教師可以提前準備好教案，供學生預習使用，在預習中可以設置簡單的問題，讓同學們積極的討論、思考。案例二：每小組選派一人畫一個任意的三角形，然后組織每個小組的學生開始討論如何才能畫出它的全等三角形？老師可以做以下提示：全等三角形是三個邊三個角分別對應相等，反之這六個元素分別對應，這樣的兩個三角形一定全等。是否一定是六個條件都滿足的情況下才能畫出一個全等三角形？然后小組比賽，看哪一組的條件最少。

2.指導學生進行自我提問。課堂上，如果學生的注意力一直是跟著老師走，沒有自己的獨立思考也不清楚自己對知識的真正掌握的情況。為了防止學生過于依賴老師，老師有責任指導學生進行自我提問以及自我反思。在授課進行到尾聲的時候，可以給學生自我提問的時間，一般情況下，中國的學生不善于提問，老師可以換一種方法，例如，讓學生在事先準備好的幾個問題，然后任意抽取，最后老師需要做的是總結性陳述，在這個過程中，有利于學生積極思考自己知識不完善的地方。

3.進行分層教學。分層教育顧名思義就是將同一班級的學生根據學習水平的差別，分層次的進行輔導。教學時要考慮到學生的個體差異，注重因材施教，使每個學生都盡可能的得到適合自己的學習方法，更大程度的挖掘自己的潛能，提高學習的效率，做到覆蓋全班級的統一教育。

三、改變學生學習數學的方法及對策

1.培養學生沉穩的心性，防止急躁。初中生正處在一個心理發展的關鍵期，心智不成熟是他們的特點，遇事容易急躁也是可以原諒的，但是，在學習中出現急躁的情緒是很不利于學生的學習成績的提高的。教師在傳授學生知識的時候更要注意學生的心理發展，當心理與智力同時提高才是一個學生成長的體現。在學生學習數學比較煩躁的時候，可以進行一下趣味題目的練習。

案例三：趣味問答。125×4×3=2000 顯然這個式子是不成立的，但是親愛的同學，你能不能在這個式子中巧妙地插入兩個數字7，使得等式成立呢？

2.養成反復思考的習慣，增加對知識的理解。數學是一個需要自己反復思考的學科，這樣才能掌握知識的來龍去脈，增加對知識的理解。初中剛開始的時候，中學生沒有意識到反復思考的重要性，需要老師在教學中逐步的引導。在教學中，老師要合理的分配課堂安排，留出給學生獨立思考的時間，在講新的知識。

3.根據學科特點，尋找有效的學習方法.數學不是一個死記硬背就可以學好的學科，需要的是技巧性的學習，就像一道數學題的解答方法不止一種一樣，學生要找到適合自己的學習方法。有的學生比較喜歡獨立思考，有的學生比較傾向于討論的方式解決問題，關鍵在于找到適合自己的。

數學學習需要一定的科學方法及興趣，只有這兩點具備了才能進一步的提高學習成績。所以老師要注重學生興趣的培養，并且要通過學生之間的合作交流、分層教育等方法提高學生對知識的理解，引導學生多向自己提問，形成發散型思維。在傳授知識的同時要注意觀察學生的心理變化，在發現學生有急躁不安的情緒時要尋找合理的辦法加以調節。同時要幫助學生養成良好的學習態度以及找到適合自己的學習方法，只有興趣和方法都具備的條件下，才會提高數學成績。

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