鋼琴普及教育中的若干問題
——致琴童的家長們

趙鋼

（南京特殊教育職業技術學院 藝術學院，江蘇 南京 210038）

鋼琴普及教育中的若干問題
——致琴童的家長們

趙鋼

（南京特殊教育職業技術學院 藝術學院，江蘇 南京 210038）

隨著中國城鎮居民物質生活水平的提高，少年兒童成為學習鋼琴的主體，鋼琴普及教育在我國得到空前發展。為使孩子們在學琴過程中少走彎路，早一些達到預期的目標，作者對鋼琴普及教育中教師的選擇、家長的作用、練琴習慣、舞臺實踐、考級等若干問題進行了分析、思考，希望對習琴中的學生家長有所啟發和幫助。

鋼琴普及教育 問題 對策

鋼琴在西方傳統樂器中，被尊稱為“樂器之王”，它以寬廣的音域、動聽的音響、高雅的演奏和格調，成為大眾追捧和夢想的音樂修習對象。隨著中國城鎮居民物質生活水平的提高，人們越發重視精神文化生活，許多家長早早地為孩子購買了鋼琴，千百萬計的少年兒童已成為學習鋼琴的主體，鋼琴普及教育在我國得到空前發展，成了我國音樂藝術的一道獨特的風景。如果說上世紀80年代末開始的 “鋼琴熱”家長們對孩子學琴還帶有一定的盲目性，那么，二十多年以后的今天，隨著素質教育的普及和深入，多數家長對孩子學琴已經有了一個正確認識，他們變得理智了，那就是：讓孩子學琴并不是為了把孩子培養成鋼琴家或者是 “音樂神童”，而是作為一種素質、一種興趣愛好培養。通過學習鋼琴，把音樂的種子播撒在他們心中，讓鋼琴所傳遞的音樂之美滋潤他們的心靈，使孩子們由此進入音樂的天地，獲得美的陶冶和愉快的體驗，提升他們的審美敏感，拓展他們的審美想象，讓他們更熱愛藝術、人生、社會和自然。另外，在練琴的過程中培養孩子認真、細心、勤奮、用功的良好習慣及演奏中的專注力、自信心和成就感。有了明確的學習目的和充分的心理準備后扎扎實實地進行基礎訓練，主動克服學習中的種種困難，就會達到我們心中期待的目標。那么，在孩子的學琴過程中家長需要注意哪些問題呢？

一、學琴之路的第一步——教師的選擇

由于鋼琴普及教育的迅速發展，面對突如其來的大量生源，鋼琴專業教師感到應接不暇，各種鋼琴培訓遍地開花，許多其他專業的音樂教師見此情形也轉教鋼琴，甚至一些非音樂教育領域的人士也匯入鋼琴教學隊伍之中，學生數量的激增和專業教師的缺乏迅速成為鋼琴普及教育面臨的最大矛盾。如何在基層師資良莠不齊的情形下為孩子找到理想的鋼琴老師，尤其是孩子學習鋼琴的第一位教師就顯得特別重要。那么怎樣為孩子找到合適的鋼琴教師，鋼琴教師應該具備哪些條件和要求呢？我認為：鋼琴教師應具備扎實的專業知識與專業技能，熟悉和掌握大量的鋼琴文獻，懂得鋼琴的教學規律和教學方法，有較強的教學能力，有較高的文化藝術修養。熱愛音樂、熱愛教育，具備一定的教育學、心理學知識，對學生認真負責、耐心細致、有責任心，不以贏利為目的。在教學中善于用啟發式的教學方法，注重興趣的培養，選擇靈活、有趣的教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，善于和學生溝通，不用自己的威嚴和所謂的“必須”捆綁學生的手腳，使學生愿意把學習中遇到的各種問題提出來與老師溝通和交流。這種溝通不僅是對教學內容的交流，更是對學生綜合品質的關照和培養。在鋼琴教學中老師善于發現學生的問題并能找到有效的解決問題的方法。在教材選擇和教學進度安排上能根據孩子階段的身心發育特點及每個孩子不同的性格、氣質、愛好、接受能力綜合考慮，做到因才施教，因人施教，有的放矢，使每個學生的音樂天賦和個性都得到充分發展。

對于初學鋼琴的孩子，第一位老師尤為重要，家長應從多方獲取老師的信息，從而為孩子找到最合適的老師。

二、家長要當好老師的助手

在孩子學琴的過程中，家長的作用是非常重要的，如果家長在孩子學琴的過程中扮演了恰當角色，積極地配合老師，孩子就會少走彎路，進步就比較快。許多后來成名的鋼琴家，他們除了有一個好的老師加上自己的天賦和勤奮外，家長所起的作用也不可低估。

那么，家長在孩子學琴過程中應該起什么樣的作用呢？筆者認為，家長首先應該當好老師的助手，尤其是孩子的啟蒙階段，家長應該積極、主動地配合老師、協助老師共同完成孩子早期階段的鋼琴教育。因為在學琴的孩子中，有些年齡較小，才四、五歲，他們對老師的要求、練琴中應該注意的問題往往搞不清、記不住，這時就需要家長把老師上課時的要求、練習的方法、練習的重點、難點、課后作業等記錄下來，回去后可以有針對性地開展輔導，使孩子能夠正確地進行練習。家長不一定會彈琴，但理解力較強，可以根據老師的要求為孩子提供幫助。家長輔導孩子應以啟發、引導、提示為主，千萬不要包辦代替，包辦代替只能養成孩子依賴的思想。有些孩子上課時不動腦筋、不注意聽課，對老師的要求、樂譜上的音符、記號根本不記憶，完全依賴家長，離開了家長就無法練琴，沒有一點自學能力。還有一些家長，懂得一點樂理知識，為了讓孩子學得多一些、快一些，自己在家教孩子新曲子，結果問題百出，音符、節奏、指法、手型、彈奏方法都有問題，導致老師上課時不停地改毛病，反而影響了正常教學。可見，過多的干預，反而欲速則不達，起不到好的作用。但是，如果家長完全不聞不問、袖手旁觀、放任自流也不行。一個負責任的家長，對孩子正確耐心的引導和嚴格要求，那他的孩子肯定比一個不聞不問的家長的孩子問題少、學得好、進步快。

家長對孩子的輔導、幫助應隨著孩子年齡的增加、學習的進步慢慢地放手，要培養孩子獨立聽課、練琴的好習慣，培養他們的自學能力和獨立解決問題的能力。

三、培養良好的練琴習慣

孩子練琴除了要掌握正確的方法，還要注意培養良好的練琴習慣。否則，以后想把錯誤的方法和不良的練琴習慣糾正過來是很困難的。家長可以從以下幾方面加以注意：（1）孩子每天的練琴時間要基本固定，讓孩子養成按時練琴的習慣。對于主動練琴的孩子，家長要及時給予表揚和鼓勵。（2）練琴時思想要集中，不要老是想著其他事情。如果練琴時一會兒喝水、一會兒吃東西、一會兒上廁所，或者邊練邊看鐘、只注意遍數，是無法練好琴的。任何無誠意的、思想不集中的、粗心大意的反復練習，只能是浪費時間。每天的練習要完成規定的任務，要有所進步。（3）彈琴時眼睛不要老是盯在手上或鍵盤上，要養成看譜彈琴的習慣，長期停留在模仿和口傳心授上是不行的，要慢慢提高孩子的讀譜能力、視奏能力。事實證明，四、五歲的孩子是可以接受認譜的訓練的。（4）不要急于雙手的配合，否則會把注意力集中在“合”上，而忽視了正確的姿勢、良好的手形和觸鍵方法，應該等分手練熟后再慢慢配合起來，這樣就不會顧此失彼了。（5）要學會慢練，有的學生不管練什么曲子，一上來就彈得很快，已經形成了習慣。結果老是停頓、中斷，始終不能完整地演奏。因此，要學會慢練，慢練可以看清樂譜，仔細體會觸鍵方法、動作要領，使音樂保持連貫、順暢。孩子年齡小，剛開始練琴，可采取“少吃多餐”的辦法，每次練琴的時間可以短一些，十分鐘、二十分鐘都可以，每天練2~3次，不斷重復和鞏固，使孩子能夠輕松地完成作業，提高練琴的興趣。隨著年齡的增長、程度的提高，再逐漸延長練琴時間。

四、持之以恒的學習精神

鋼琴是一件技術性很強的樂器，需要經過長期的學習和訓練，需要有一顆長遠心，需要有持之以恒的學習精神，三天打魚兩天曬網肯定是不行的。有的孩子學了一兩年鋼琴，遇到了困難堅持不下去，放棄了，過了一兩年心血來潮，或是受了別人的影響，又學了起來。斷斷續續、學學停停、反復好幾次，這樣肯定是學不好的。還有的家長頻繁給孩子換老師，兩三個月就換一位老師，不在自身找問題，總在老師那里挑毛病，安不下心來踏踏實實地學習，這也是不好的。我們說，老師、家長、孩子之間應該建立在一種相互信任、相互尊重，彼此坦誠、平等、友好相待的基礎上，在教學過程中慢慢地相互了解和適應。每個老師都有自己的優點和缺點，每個老師都有自己的教學方法和教學經驗，關鍵是看你在這位老師那里能否學到東西。記得有一位鋼琴家說過，只有當你感到跟這位老師已經學不到東西或者完全不能適應他的教學時，可以考慮換老師。

五、重視舞臺實踐

在學習鋼琴的過程中，舞臺表演是重要的組成部分，多種形式的舞臺實踐是檢驗鋼琴學習效果的最好手段，同時激發了孩子的競爭意識和表演欲望，為了登臺表演的那一刻，他們更加勤奮地練習，在得到掌聲鼓勵的那一刻，勝過平時的千百次囑托。舞臺實踐也是鍛煉孩子的膽量和勇氣，提高心理素質的有效方方之一。一次簡單的登臺表演，能給孩子留下深刻的印象，即便有些緊張、有些失誤，在老師的鼓勵下，他會樹立信心，為下一次表演做好充分準備而努力學習。藝術實踐會使孩子獲得意想不到的學習效果。

六、正確地對待考級

考級從90年代初開始到現在歷時二十多年，從社會反映情況看，有利有弊。由于考級有統一的教材與規范及對教師的客觀評價，使鋼琴教學，尤其是業余鋼琴教學逐步規范化。學生可以通過考級檢驗自己的實際水平，正確地評價自己。教師可以通過考級了解自己的教學能力，反思自己的教學，這對“教”與“學”雙方都有很好的促進和激勵作用。但在選擇報考級別時，一定要根據自己的實際水平和能力，實事求是地選擇適合自己程度的級別和曲目，切不可盲目地攀比和拔高，否則只能適得其反，挫傷孩子的積極性。常常會有這樣的情況，有的家長要求老師給孩子考多少級，在幾年內實現幾級的目標，目的就是獲得考級通過的一紙證書，希望成為步入重點中、小學或名牌大學的“敲門磚”。他們對孩子的要求、期望過急、過高。有的老師為了迎合家長的要求，或者是為了展示自己的教學成果，爭取更多的生源，也盲目地給學生拔高，一跳就是好幾級，教材僅限于考級內容，更沒有其他教材的介入練習，完全不考慮孩子的實際水平和接受能力，使不少孩子感到巨大的壓力，練琴中感覺不到一點音樂給他們帶來的快樂。本來是想通過考級激發孩子練琴的積極性，由于選擇的級別超出了他們的能力和水平，演奏中力不從心，根本無法駕馭所考曲目，一旦沒有通過，反而大大挫傷孩子學琴的積極性，給孩子心理上蒙上一層陰影，有的從此一蹶不振，甚至放棄了學琴，前功盡棄，非常可惜。這樣的例子不少，我們絕不能有太多的功利思想，一定要踏踏實實地學習，以正確的態度對待考級，順其自然、水到渠成，這樣考出的成績才能真正名副其實。

在準備考級的過程中，除了要精練幾首必考曲目外，同級別的其他一些曲子也應該廣泛地瀏覽和練習，從不同的曲目中汲取“營養”，就像著名鋼琴教育家楊峻先生講的那樣，要讓孩子們長得像枝葉茂密的大樹，而不要像竹竿。

我們相信，經過老師、學生、家長的共同努力，密切配合，充分尊重兒童鋼琴教學的特點和規律，孩子學琴一定會取得長足的進步，實現預期的目標，讓孩子們在美妙的琴聲中快樂成長。

［1］樊禾心.鋼琴教學論.上海：上海音樂出版社，2007，12.

［2］劉小龍.中國鋼琴藝術發展60年.鋼琴藝術.北京：人民音樂出版社，2010.

［3］聶娜.以音樂引領技術.鋼琴藝術.北京：人民音樂出版社，2014.1.