畢節(jié)市高中生物教師招考調查及對策

彭慢麗，王延斌

摘要：本文采用網絡調查和訪問調查相結合的方法，調查了近年來畢節(jié)市高中生物教師招考的相關信息，結果表明：考試內容包括筆試+面試，其中，筆試內容有單一的專業(yè)知識、專業(yè)知識+申論、專業(yè)知識+教心學和生物教學論；面試內容包括試教+提問、說課+提問、試教+說課+提問，并針對職前師范生參加高中生物教師招考存在的差距，制定了職前師范生參加高中生物教師招考的對策，有針對性地提前做好筆試準備是教師招考成功的核心，根據教師招考的要求，提高試教和說課水平是教師招考成功的關鍵。

關鍵詞：畢節(jié)市；高中教師；生物；招考調查；對策

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）06-0048-02

一、問題的提出

隨著高等教育大眾化的推進，學生接受高等教育的機會越來越多；與此同時，大學畢業(yè)生就業(yè)的競爭日趨激烈，逢進必考政策的實施，也為學生提供了一個相對公平的競爭環(huán)境，大學畢業(yè)生既面臨一定的就業(yè)機遇，又面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我院近幾年畢業(yè)生就業(yè)信息跟蹤調查表明：師范專業(yè)教師招考依然是主要就業(yè)渠道，教師就業(yè)率為54.55%～66.67%（2011—2012年）；服務于地方基礎教育也是主流；高中生物教師招考一次性就業(yè)率較低，高中教師就業(yè)占教師就業(yè)的19.23%～55.56%。近年來，有關畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起相關部門的重視和關注，國家出臺了一系列有關大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，并通過大學生就業(yè)指導課程的開設來加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導。該領域的研究主要涉及就業(yè)現狀調查，就業(yè)技能訓練，就業(yè)應對策略等方面的研究。但到目前為止，還沒有發(fā)現特別有針對性的有關生物專業(yè)學生就業(yè)問題的專題研究。而結合就業(yè)考試與專業(yè)學習探討如何指導學生有效就業(yè)的研究也未見系統(tǒng)研究報道。基于此，如何提高教師招考就業(yè)競爭力成了問題的關鍵。本研究課題的提出，正是為職前教育的師范生就業(yè)競爭力的提升做一定探索。

二、研究方法

1.網絡調查法。利用網絡這一高速的通訊手段，通過相關網站收集各個縣市高中生物教師招考的相關信息，并做相應的記錄、分析歸類，并不斷地關注相關網站信息的更新。登陸的網站包括：畢節(jié)市教育網、畢節(jié)學院招生就業(yè)網和163貴州人事考試信息網。

2.訪談調查法。在關注相關網站的信息同時，對參加各地高中生物教師招考的當事人進行個別訪談，收集所需信息。采取結構性訪談的方法，事先設計結構性訪談調查表，確定調查對象，收集考試內容、考試要求、考試方式、考試時間及考試準備時間等信息。如有需要在確定具體人的前提下采取電話的方式進行信息的收集。

三、調查結果與分析

根據高中教師招考相關網站招考信息的分類整理及個人訪談的調查，筆者將畢節(jié)市各地區(qū)高中生物教師招考信息分為：考試內容、考試要求、考試方式和考試時間等內容。

1.筆試內容。畢節(jié)市各縣高中生物教師招考都包括筆試和面試兩個部分，先考筆試，筆試入圍者，按一定比例進入面試，筆試內容有三種形式，即單一的專業(yè)知識、專業(yè)知識+申論、專業(yè)知識+綜合知識（教心學、生物教學論、教育法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范等）。只考單一的專業(yè)知識的地區(qū)有畢節(jié)市、七星關區(qū)、威寧縣、黔西縣；考專業(yè)知識+申論的地區(qū)只有金沙縣；考專業(yè)知識+綜合知識（教心學、生物教學論、教育法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范等）的地區(qū)有赫章縣、納雍縣、織金。

2.面試內容。畢節(jié)市各縣高中生物教師招考面試內容包括三種形式：試教+提問、說課+提問、試教+說課+提問。試教+提問的地區(qū)有織金縣、黔西縣和大方縣；說課+提問的地區(qū)有威寧縣、納雍縣、赫章縣、金沙縣；試教+說課+提問的地區(qū)有畢節(jié)市、七星關區(qū)。

3.教師招考變化趨勢。近年來，畢節(jié)市高中生物教師招考的變化趨勢呈現出以下變化規(guī)律：筆試內容從單一的專業(yè)知識考查→專業(yè)知識+教育綜合知識→專業(yè)知識+申論，體現出逐漸重視專業(yè)綜合素養(yǎng)和行政素養(yǎng)并重的趨勢；面試考查從說課或試教→說課+試教的趨勢，體現出教學理論素養(yǎng)和教學實踐能力并重的趨勢；由筆試成績所占比重較大→面試成績所占比重較大轉變，說明更重視教學實踐能力和知識應用能力；試教時間逐步延長，而說課時間逐步縮短；現場面試評價→錄像異地評價，使評價更加客觀公正；招收對象由應屆→應屆、往屆、在職轉變，使競爭日趨激烈；招收范圍由面向全縣→面向全區(qū)→面向全省→面向全國，逐步取消本地考生的優(yōu)惠政策；面試準備時間逐漸縮短，對考生要求越來越大。

四、職前師范生參加高中生物教師招考存在的差距

1.筆試差距。職前師范生與高中生物教師招考的要求相比存在一定差異，表現在：筆試準備時間較短，筆試針對性訓練較少，大學專業(yè)知識與中學專業(yè)知識學習脫節(jié)，所以，筆試入圍者較少，而筆試入圍是教師招考成功的核心和基礎。

2.面試差距。職前師范生與往屆及在職教師相比，面試能力較差。主要原因是教育實習沒有在職工作進步大，在校教學技能訓練重視不夠，教學技能訓練時間和機會不多。表現在：試教、說課整體表現不夠突出，試教、說課各環(huán)節(jié)把握不夠老練和成熟，即使筆試入圍，在面試競爭中毫無優(yōu)勢可言，最終還是敗下陣來。

五、對策與建議

面對職前師范生在高中教師招考中所處的劣勢地位，反思優(yōu)秀畢業(yè)生教師招考的成功經驗，如何大面積提高職前師范生筆試和面試水平，取得高中教師招考的較好成績，是本文研究的一個重要內容。

1.筆試對策。①提前準備筆試：筆試是教師招考的首個環(huán)節(jié)，大四下半學期陸續(xù)有各種筆試開始，所以，宜在大三上學期即開始系統(tǒng)備考。②筆試內容準備區(qū)別對待，針對性強：根據筆試考試內容要求的不同，針對性地進行復習。有三種情況，一是完全復習專業(yè)知識。二是高中生物專業(yè)知識+綜合知識（教心學、生物教學論、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法規(guī)、時事政治等）。三是中學生物專業(yè)知識+申論。③選擇適當筆試復習資料：歷年高考題，高考復習資料；教師招考試卷；五年高考三年模擬習題，根據歷年參試學生調查反饋，以上資料選擇較有價值。④《中學生物習題精講》的課程學習結合課外自主練習，處理高中生物一般習題，復習、熟悉一般知識點。⑤聘請中學較有經驗的高中生物教師參與指導師范生學習筆試內容。對于高中生物教材有關的知識點、考點、題型等筆試內容，高中生物教師有較強經驗，他們的參與可以指導師范生高效備考。

2.面試對策。①學會半小時左右完成試教準備。試教準備時間不足，要求平時結合《中學生物教材分析》課程的學習，熟悉課標要求和高中生物教材各節(jié)主要知識點，可考慮列出試講提綱。②學會上好優(yōu)質課（15～30分鐘內）。如何在較短時間內完成試教，并上出水平，是取勝關鍵。要有較強時間掌控能力；要能表現出較好的應變能力；要能處理好重難點；要對知識點及要求把握較好；要有較突出的個人素養(yǎng)，要能達成三維目標；要突出教法、手段和教學技能；要學會學法指導；要能展示完整課堂結構；充分展示教師個人素養(yǎng)。③利用教育實習的機會，向有經驗的中學生物教師學習：怎樣上好教師招考面試試教的課？多聽優(yōu)秀教師的課，積累他們課堂教學的經驗。④學會5分鐘左右的招考式脫稿說課，無時間準備或僅有較短準備時間，高質量完成說課（可采用點式說課模式）。⑤做好回答問題準備，掌握好回答技巧；展示較強思維、語言應變能力，說態(tài)自然、自信。⑥注意面試禮儀、禮節(jié)、著裝。進行導入和結束技能的實用性訓練。

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作者簡介：彭慢麗，女，現就讀于畢節(jié)學院地理與生命科學學院生物教育專業(yè)。

通訊作者：王延斌，男，教授，研究方向：兩棲動物生態(tài)學及生物教學研究。