淺析大學(xué)生非正式組織作用的發(fā)揮

摘要：非正式組織沒有規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和責(zé)權(quán)體系，但有比較穩(wěn)定的相互關(guān)系結(jié)構(gòu)及協(xié)調(diào)性較強的行為規(guī)范，他們在高校管理中起著積極和消極兩方面的作用。

關(guān)鍵詞：非正式組織；高校大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）02-0014-02

非正式組織的概念是美國心理學(xué)家和社會學(xué)家、人際關(guān)系學(xué)派創(chuàng)始人和行為科學(xué)先驅(qū)梅奧通過霍桑試驗提出的。他認(rèn)為，在正式組織內(nèi)部存在各種非正式群體的復(fù)合體，非正式組織的存在具有必然性。成員間共同的興趣愛好、共同的生活習(xí)慣方式、共同的需求構(gòu)成非正式組織存在的基礎(chǔ)和紐帶。非正式組織沒有規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和責(zé)權(quán)體系，但有比較穩(wěn)定的相互關(guān)系結(jié)構(gòu)及協(xié)調(diào)性較強的行為規(guī)范，他們在高校管理中起著積極和消極兩方面的作用。

一、高校大學(xué)生非正式組織現(xiàn)狀分析

從非正式組織的形成原因來看，它既有組織的共性，也有其自身的特殊性。非正式組織的特點主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.以個人感情為紐帶，具有較強凝聚力。高校學(xué)生非正式組織成員因某種共同的利益、共同的信念和觀點，或者有相同的社會背景、類似的生活經(jīng)歷，或相同的志趣愛好而自發(fā)地結(jié)合在一起。他們既無法定地位，也無固定的形式，結(jié)合在一起的重要因素是感情。由于高校較為開放、平等的環(huán)境對學(xué)生非正式組織約束較少，這使得非正式組織的自發(fā)性得到進一步增強，相對于社會其他領(lǐng)域而言，它往往比正式組織更具有凝聚力。

2.具有自發(fā)形成的非制度化的行為規(guī)范，靠個人權(quán)威進行領(lǐng)導(dǎo)。高校學(xué)生非正式組織雖無書面化、制度化的規(guī)定、紀(jì)律或準(zhǔn)則，但其成員在相互交往和活動中也逐步形成和建立了不成文的規(guī)范，調(diào)節(jié)著成員的行為，這些規(guī)范對其成員具有更大的約束力。學(xué)生非正式組織中的核心人物是在該組織形成和活動過程中依靠個人能力、威信等內(nèi)在影響力自發(fā)形成的，其控制手段主要是精神上的獎勵或懲罰。由于核心人物是組織中的成員公認(rèn)的、信服的，因此對其他成員具有很強的號召力。

3.具有廣泛的滲透性和強烈的群體意識。非正式組織滲透到學(xué)校運行的各個環(huán)節(jié)中，從教室到宿舍，從運動場到實驗室等，都可以受到它的影響，都存在非正式組織。廣泛的滲透性，也說明了非正式組織的復(fù)雜性。學(xué)生非正式組織成員都十分重視所在群體的利益，并努力爭取利益更大化，從而表現(xiàn)出強烈的群體意識。

4.具有較強私密性，傳播信息具有一定的片面性。非正式組織成員之間感情密切、交往頻繁、知無不言、信息傳遞迅速，成員對信息的反應(yīng)往往具有很大相似性，一般信息傳遞辦法通常是直線式，其活動、言論不通過正式的媒體發(fā)布，對組織之外的人是不公開的，具有一定的私密性。在一定條件下，會出現(xiàn)感情代替理智、盲目代替科學(xué)的現(xiàn)象，使非正式組織內(nèi)成員看問題容易出現(xiàn)片面性。信息的傳遞由于缺乏全面調(diào)查了解，也容易失真。

二、積極作用

非正式組織的形成是一個由認(rèn)識到交往的過程。外因為認(rèn)識創(chuàng)造了條件，內(nèi)因為交往鋪平了道路。一旦進入交往階段，非正式組織成員間的關(guān)系就比較固定，日常接觸增多，相互感情就會加深。

1.有利于滿足大學(xué)生的情感需要。正式組織強調(diào)個人的社會化，強調(diào)共同目標(biāo)對個人的非人格性支配，一定程度上導(dǎo)致人格偏離。大學(xué)生原來在中學(xué)都是佼佼者，進入人才輩出的大學(xué)后，在班級、社團等正式組織中一些學(xué)生容易為人們所忽視，失落感、壓抑感油然而生。為展現(xiàn)自己的價值，他們紛紛選擇參加能為其提供施展才華舞臺的非正式組織，滿足自己多種層次的情感需要。

2.有利于促進大學(xué)生全面成才成長和綜合素質(zhì)的提高。非正式組織群體觀念強，行為高度一致，以一種無形的約束力把大家綁成一個利益相關(guān)體，有利于其成員產(chǎn)生互助和合作精神，優(yōu)勢就可以實現(xiàn)一定程度的互補。個人的強項會影響到其他成員，幫助其他成員在這一方面得到提高，幫助同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，如果正確加以引導(dǎo)，會成為一股可貴的促進學(xué)生健康成長的積極力量，有利于促進大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.有利于促進學(xué)校和學(xué)生之間的信息交流與溝通。任何組織都不可能通過正式的信息渠道來實現(xiàn)信息的交流與溝通。在日常生活中，非正式組織承擔(dān)了相當(dāng)可觀的信息溝通量。大學(xué)生在參與各種社會活動的過程中，頻繁交往和密切的接觸使得其信息渠道更加暢通，視野更加開闊。此外，學(xué)校的信息可以通過非正式組織的渠道向?qū)W生傳達，學(xué)校也可以通過非正式組織了解學(xué)生的思想動態(tài)。通過信息互補，可以減少因信息不對稱給學(xué)校管理帶來的不利影響。

4.有利于大學(xué)生實現(xiàn)自己的價值。正式組織為達到目標(biāo)往往設(shè)置許多規(guī)則和規(guī)范，需要運用一些非正式組織來幫助解決這些新出現(xiàn)的問題。隨著高校學(xué)分制、彈性學(xué)制的實行，要求學(xué)生管理模式也要做相應(yīng)調(diào)整。但目前學(xué)生管理力量薄弱，輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作隊伍忙于應(yīng)付日常管理，難以有精力指導(dǎo)學(xué)生正式組織開展一些學(xué)生所喜聞樂見的活動，于是學(xué)生可以通過參加非正式組織去實現(xiàn)自己的價值。在非正式組織中，每個大學(xué)生都會下意識地將自己和他人進行比較，自覺地認(rèn)識到人與人的差異性，更容易在平等的氛圍中認(rèn)識自己，在交往群體中尋找到自己的坐標(biāo)，進而學(xué)會自我教育。

三、消極作用

非正式組織對學(xué)生的思想狀態(tài)、行為方式、交往對象、遵紀(jì)情況都有重要影響。工作中需要正確對待非正式組織，發(fā)現(xiàn)其消極作用，采用多種方法加以合理的管理和引導(dǎo)。

1.影響正式組織目標(biāo)的實施。當(dāng)非正式組織的目標(biāo)與正式組織的目標(biāo)不一致時，非正式組織的活動會削弱正式組織的作用；非正式組織成員對正式組織某些要求、工作產(chǎn)生不滿情緒時，或受到批評處分時，容易引起其內(nèi)部成員的同情和支持，引起抵觸情緒，甚至產(chǎn)生對立，影響正式組織活動的開展。

2.不正確小道消息影響學(xué)生健康發(fā)展。非正式組織作為一種信息傳遞的重要渠道，它在傳播正當(dāng)信息時，也大量傳播各種流言蜚語，其成員間的信息易受成員個人主觀意識的影響，有時出于維護小團體的利益會有意無意地制造和散播小道消息或謠言，特別是有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS等傳播各種“小道消息”、“獨家新聞”，不利于學(xué)生的發(fā)展，有時甚至干擾校園的穩(wěn)定。

3.影響學(xué)校教育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。一部分非正式組織成員長期在一個團體中學(xué)習(xí)或工作，會在相互之間的感情、作風(fēng)、習(xí)慣等方面形成一定的一致性和適應(yīng)性，其中包括許多非理性的成分在內(nèi)。當(dāng)學(xué)校教育管理目標(biāo)與這部分人的情感方面的習(xí)慣不吻合時，就會遇到強有力的抵抗，干擾學(xué)校正常的教育管理秩序，非正式組織間也可能會各自為政，相互對立，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序。

4.不利于正式組織的團結(jié)和統(tǒng)一。核心人物的價值取向影響整個非正式組織成員。如果非正式組織和正式組織之間缺乏協(xié)調(diào)，各自為政，就會導(dǎo)致小集團主義，使正式組織的團結(jié)和統(tǒng)一遭到破壞，不利于組織的合作與協(xié)調(diào)，不利于各項工作的開展。比如在評先評優(yōu)等選舉工作中，非正式組織的成員會聯(lián)合起來，影響選舉的結(jié)果；有不良傾向的學(xué)生易勾結(jié)在一起，集體逃課曠課，甚至打架斗毆。

總之，深入研究大學(xué)生非正式組織的特點，積極探索學(xué)生組織內(nèi)在規(guī)律，并認(rèn)真分析這些非正式組織形成的原因、特點和類型，有利于減少非正式組織消極因素的影響，有利于營造積極向上的校園環(huán)境，促進大學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張艷.高校學(xué)生非正式組織的引導(dǎo)與管理[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，（10月下期），227-228.

[2]唐素珊，楊琳.試談對非正式組織的管理[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007，29（5）：238-239.

[3]魏彤儒，郭孝鋒.高校大學(xué)生非正式組織研究[J].中國青年研究，2006，（4）：53-55.

[4]武劍斌.非正式組織學(xué)習(xí)能力研究[D].中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，2006.

[5]劉利仄.非正式組織的“雙刃劍”效應(yīng)及其管理[J].北方經(jīng)貿(mào)，2006，（9）：105-106.

[6]鄭曉明，葛樹生譯.斯蒂芬P羅賓斯組織行為學(xué)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.

[7]王衛(wèi)東.公安院校學(xué)生非正式組織及其管理研究[J].鐵道警官高等專科學(xué)校學(xué)報，2008，18（73）：116-118.

作者簡介：王偉利（1974-），女，河南清豐，主要研究高等教育管理、大學(xué)生思想政教育。