機電技術應用專業師資隊伍建設的探索與實踐

摘 要：本文針對當前學校師資隊伍的現狀及存在的問題，總結了我校機電技術應用專業在中職師資隊伍建設方面的經驗與做法，只有以科學發展觀為指導，建立健全師資培訓機制，優化師資隊伍結構，全面提升師資隊伍整體素質，才能確保中職學校的科學發展。

關鍵詞：中職學校； 師資隊伍； 建設

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-152-002

十一五期間，我校職業教育取得了長足的發展，但本專業師資力量薄弱的矛盾也愈發突出。雖然在師資隊伍建設工作上取得了一定的成效：教師的教學手段和教學方法明顯改進、教師的教研教改能力明顯提高、教師參加各類技能比賽成果豐碩等，但面對不斷發展的新形勢、新任務，師資隊伍建設仍然存在諸多亟待解決的問題。

一、存在的問題

1.師資結構不合理

目前本專業師資結構是：中青年骨干教師數量偏低、高級職稱及“雙師型”教師比例偏低、實習指導教師嚴重不足、文化課教師與專業課教師比例嚴重失調等現象。

2.師資技能水平低

近年來，青年教師是直接從“學校走向學校”，普遍缺乏生產、建設、管理、服務一線的實踐經驗，沒有經過系統、嚴格的教師培訓，動手能力不強，專業技能不高，教學能力不足，職業教育理論較缺乏；有的甚至是從其他專業轉行而來，他們缺乏專業知識，難以承擔現代職業教育教學之重任。

3.優秀人才引進難

由于與企業相同學歷、資歷的人才薪酬相比，中職學校待遇不高，且差距很大，個人發展前景不被看好，很多年富力強的優秀專業技術人才請不來留不住。

二、怎樣建設師資隊伍

1.進修學習，接受最新理念

近年來，本專業選派30多位教師到鹽南、山東、武漢、洛陽等學校培訓，教師在教學能力、職教理論、職業技能方面得到提高。

2.企業實踐，教學與實踐同步

為提高本專業教師的實踐教學能力，要求專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產一線實踐，了解企業的產業發展趨勢、生產組織方式、工藝流程、裝備等基本情況；了解企業文化內涵、規章制度、職業道德、崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及其相關管理制度等具體內容；學習熟悉所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。

3.校本培訓，提升教學能力

學校聘請教育專家對本專業教師集中培訓，包括現代職業教育理念、職教動態、教學方法等。

4.專家引領，提高技術能力

聘請高校教授為本專業顧問，不定期來學校為本專業講學、指導，起到“傳、幫、帶”作用，引領專業教師發展。

三、師資隊伍建設的保障機制

1.加強領導，明確職責，為師資隊伍建設工作提供強有力的組織管理保證

師資隊伍建設是一項具有全局性的系統工程，學校上下要統一思想，達成共識，在黨委的領導下，從學校發展的大局出發，充分認識師資隊伍建設在學校各項工作中的主體地位，加強有關重要政策的研究和貫徹落實，運用各種措施，加強師資隊伍建設。

2.加大教師培訓力度，全面提高業務水平和業務能力

企業實踐培訓：到相關企業進行現場培訓，提高實踐操作技能。

職業資格培訓：鼓勵教師按照有關規定參加多項職業資格培訓，加強實踐能力，并參加職業技能鑒定，獲得高級工以上證書。

3.明確“雙師型”的標準和要求，積極實施“雙師型”教師培養計劃

4.大力加強專業負責人、學科帶頭人隊伍建設

通過多種方式加速專業、學科帶頭人以及骨干教師的培養。在培養專業、學科帶頭人的工作中，進一步完善評選、管理制度，設立專項津貼和獎勵基金。同時充分發揮其對青年教師的指導和示范作用。

5.加強學術氛圍的營造，鼓勵教師多出成果

從各方面建立制度，包括建立教學成果以及科研成果獎勵制度等，鼓勵教師多出教科研成果，特別是層次較高的成果，鼓勵教師善于對教學以及科研中的問題進行總結，撰寫較高水平的論文，在較高水準的雜志上進行發表，加強教科研氛圍的營造，推動學術交流活動，提高教師的綜合素質。

6.培養與引進相結合，加大人才引進力度

兼職教師是職業學校教師隊伍的組成部分。要實行專兼結合、開放式的教師選聘模式，選聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，以此來豐富實踐教學的內容。

四、師資隊伍建設成效

1.完成建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強，具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍為目標的師資隊伍建設方案。

2.開展了各項教研教改活動，選派年輕教師參加課件制作培訓、現代教育技能培訓、行為導向教學方法培訓、精評課課程開發培訓等一系列綜合能力培養的培訓，使教師形成了符合學生發展的課程觀、教學觀，全面提高教師的綜合素質。

3.選派教師參加企業的專業培訓、企業實踐等活動，提高其理論和實踐專業課程體系建設與人才培養體系模式改革能力。所有參加教師都獲得培訓的相關證書及資料。

4.開展教師職業教育教學能力培訓，提高專業教師的理論實踐教學能力，使大部分專業教師成為雙師素質教師，取得雙師資格證。

五、體會與思考

1.優化了本專業教師隊伍素質

職業教育的特性決定了它不僅要向學生傳遞知識，更重要的是突出培養學生的動手能力、操作能力、實踐能力，對學生的培養要以適應職業崗位需求為導向，加強實踐性教學環節，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密結合。

2.加強了學校與社會的聯系

學校的教學活動要和社會人才需求緊密聯系，緊緊圍繞著社會人才需求培養人才，才能增強學校培養人才的針對性，更好地貫徹堅持以就業為導向的辦學思想，（下轉第155頁）

（上接第152頁）切實提高畢業生的就業能力。這就要求教師盡可能了解人才需求信息，調整教學活動。

3.提升了教學質量

不論是改革培養模式、創新教育內容、改革評價模式，還是改革教學模式，都突出強調加強實踐教學，注重學生職業技能訓練。使專業教師技能水平提高的辦法是根據專業特點，聘請有豐富經驗的專業技術人員和高技能人才擔任兼職教師，以彌補職業教育教學能力不足。