淺析影響高校學生體育運動興趣的因素及對策

摘 要：本文從高校內部出發，找出導致學生體育興趣不高的原因，提出通過激發、誘導的方式培養學生參與體育活動的興趣。通過深化學校體育工作改革，在教學過程中充分發揮教師的主導作用，重視學生的主體地位，提高體育教學和訓練效果，從而使學生達到強身健體的目的。

關鍵詞：體育運動； 興趣； 途徑

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-143-001

隨著新課程體制的不斷深入，體育興趣的培養問題已作為我國體育教育的目標之一，興趣是激發學生學習積極性的動力，是學生主動進行體育鍛煉的基礎，因此在體育運動中培養和激發學生的學習興趣是十分重要的。但是，近年來體質健康標準表明，大學生身體素質逐年下降，許多調查資料表明影響大學生身體素質下降是從事體育活動的興趣較低造成的，大學生對體育活動的興趣高低已經成為大學生從事體育鍛煉，增強身體素質的關鍵。

1.影響學生體育興趣的主要原因

1.1觀看和欣賞體育活動機會的匱乏

據統計，男生欣賞體育比賽基本有三種方式，主要是電視、網絡、有時也會到現場。女生基本都是通過電視和網絡。男生比較偏好身體對抗類運動項目，如籃球、足球、拳擊等，女聲比較偏向于隔網對抗和較少身體對抗類體育項目，如排球、羽毛球、體育舞蹈、跳水、花樣滑冰、健美操等運動項目。

通過以上體育項目我們可以看出，這些形形色色的體育項目能夠在我們身邊開展，并且便于我們去觀看的機會很少，基本只能通過電視或者網絡來進行觀看。然而大學生基本都是寄宿生，一學期的大部分時間都生活在缺少電視和網絡的學校，缺少觀看和欣賞的機會。甚至于許多欠發達地區農村的學生，放假在家也因為缺少電視和網絡而無法觀看到自己喜歡的運動項目。

1.2學生缺乏欣賞體育的知識和體育欣賞能力

體育是一個廣泛的社會活動范疇，是隨著社會的變遷而不斷更新的產物。現今人民普遍對體育的認識不足，甚至有些人認為生產勞動就是體育鍛煉。學生因為受到自身因素和社會因素的影響，也對體育缺少全面科學的認識。雖然學校開展形形色色的體育活動，但是在內容、規則等方面缺少宣傳的力度，導致學生對各種體育活動缺少明確的認識，學生缺乏“看懂”體育競賽必需的體育知識和體育欣賞能力，導致學生對于體育賽事看不懂或者不會欣賞。有可能學生會觀看一場兩場，但是因為自身主體認為比賽缺少觀賞性，無法達到愉悅身心的目的，從而拒絕再次參與觀看和欣賞體育活動，進而不愿意參加體育鍛煉。

1.3學校組織體育比賽的項目單一和缺乏系統性和連續性

根據調查顯示，大學生在體育興趣方面具有不確定性和不穩定性特點，大學生在從事體育活動中具有多面性和多變性，然而因為學校在組織體育比賽中受到硬件設施的影響，只能在有限的條件下開展一些較為大眾的和符合學校自身特點的體育項目，這必然不能滿足大學生對體育項目多面性和多變性的需求，使得學生對某些體育活動產生抵抗和厭惡的心理。其次體育活動的開展缺乏系統性和連續性，使得本來對學校組織的項目具有較高的興趣的學生，因為對后續活動的開展的不確定性，而放棄繼續參與這些項目的鍛煉和學習，影響學生終身體育理念的形成。

2.培養學生體育運動的興趣的的途徑

2.1遵循觸發興趣自然規律

興趣的產生不是一蹴而就的，我們在培養學生體育運動興趣要遵循一定的自然規律。興趣的提高基本類似以下客觀規律：觀看欣賞→體驗參與→學習強化→成功滿足→興趣強化。首先通過觀看欣賞體育比賽或者競賽，讓學生建立初步的表象，讓其中一些美好的東西觸發學生參與體育活動的動機。其次鼓勵學生體驗參與，當學生參與到活動中去，就會發現自身的不足與缺點，誘導其參與體育鍛煉和技能的學習。最后再次參與體育比賽活動中去確定自己成績的提高獲得滿足，從而產生濃厚的興趣。

2.2普及體育知識，提高體育欣賞能力

對于大學生來講，基本體育知識和素質的培養，應該在十多年的體育實踐中就具備了，然而現實中恰恰相反，許多大學生不具備這樣的能力。我們應該加大體育理論課的力度，適當開展體育欣賞課程，針對同學們喜聞樂見的體育活動進行重點講解和理論分析，并積極誘導學生進行討論交流，逐漸提高學生的分析能力，讓學生從感性的觀看升華到到理性的欣賞，逐步強化學生體育意識，提高學生的體育欣賞能力。

2.3學校體育比賽組織管理科學化，確保其連續性和傳統性

學校體育比賽的如何管理一直是個難題，為了便于對學校體育工作的管理，加深對學校安全治理，學校體育管理者一直在不遺余力的把學校體育系統變成封閉的、穩定的系統，盡量減少外界環境對學校體育的影響，這種組織管理方式嚴重阻礙了學校體育系統與外界環境之間的交流。

加強內部溝通交流，高校內部各系、各部門之間采取行之有效的辦法組織相應的交流活動。校級的各種杯賽和聯賽如火如荼的開展，能夠有效地激發學生從事體育活動的熱情。加強外部環境之間的交流，學校的優勢體育項目和傳統體育項目，成為學校與外部環境交流的主要因素。我們必須通過內部的交流激發學校體育的發展，使得學校體育具備一定的競爭力，通過外部的交流，帶動內部交流的競爭性，給予學生更廣闊的舞臺，帶動學生從事體育鍛煉的動力。

3.結束語

培養學生體育鍛煉的興趣不是一般的體育教學過程，應該是一個養成教育過程，因此，不僅要在體育教學過程中教育引導，還需要校內外的配合來共同實現。

基金項目：安徽科技學院院級人文社科一般項目：“和諧”語境下的高校校園體育文化建設；主持人：樊申元（批準號：SDC2013329）。

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