讓孩子的心靈沐浴陽光

摘 要：如今的社會，心理健康已成為健康的一個重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關注。幼兒期是一個人身心健康發展的奠基時期，從小培養幼兒健康的心理具有極其重要的意義。

關鍵詞：心理； 健康； 教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-102-001

《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”對幼兒實施心理健康教育，應讓他們有成功的快樂體驗，使他們能較長時間專注于活動。現在的孩子，大部分都是獨身子女，家中衣來伸手，飯來張口，被家長保護的嚴嚴實實，導致孩子們普遍地存在著獨立性差、心理懦弱、怕苦畏難、率性、不理解關心人、缺少合作交往意識和能力、自控能力差等問題，這種狀態如不加以重視，勢必影響一代人的素質。因此，注重和增強幼兒心理健康教育是我們教師義不容辭的責任。

一、在日常生活中滲透心理健康教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”愛，能照亮孩子的心靈，讓孩子擁有一顆明亮的心。在日常生活中，我們需要用愛去包容孩子，用愛去感染孩子，用愛去教育孩子，一個被愛的孩子，他自然也會是一個有愛的孩子。

在孩子的日常生活中，我常常以朋友的身份與孩子相處，蹲下來看孩子，與孩子建立一個平等的師生關系，為孩子創設一個寬松、自由的生活空間。我注意觀察每一位孩子，來園的時候，我都會守候在門口等待孩子的到來，用溫暖的雙手來迎接孩子，用燦爛的微笑和溫柔的擁抱與孩子打招呼。通過相互打招呼的方式，觀察孩子來園的情緒，并創設了“我的表情”專欄，讓孩子根據自己當天的情緒，來插插牌，這樣，我能及時的知道孩子的情緒問題，并能及時的做出指導，幫助孩子擁有一個快樂的心情。在生活中，我總是不吝嗇表揚，“你真棒”、“你真聰明”常常掛在嘴邊，這樣的表揚，讓孩子充滿自信，也給了孩子繼續進步的動力。當孩子間發生矛盾了，我總是不急于批評，而是讓孩子相互審視彼此，自己尋找矛盾的原因，讓孩子充分認識到自己的錯誤，并尋找讓大家都滿意的解決方法。這樣，不僅促進了孩子解決問題的能力，審視自己與他人的能力，也防止了錯怪孩子，傷孩子的心，以免造成孩子心理上的不愉快。

日常生活是兒童人際交往相對頻繁和心理品質自然顯露的時刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培養。利用幼兒園的生活活動進行隨機教育。

二、在教學活動中滲透心理健康教育

不僅是心理健康教學活動，健康教育需要與其他領域相融合，因此各領域教學活動中潛在的教育因素以及隨時出現的教育契機，是心理健康教育的重要內容。根據幼兒心理發展的年齡特點，以及孩子發展的需要，更好地發揚教學活動中心理健康教學活動的教育作用。

比如說，健康活動《開心枕與生氣包》中，我們以談話的形式，引導幼兒了解開心與生氣是人正常的情緒，并學會遇到情緒問題要善于表達，或者發泄，用正確的方式調節自己的情緒，幫助孩子保持健康的情緒。而在社會活動《三八婦女節》中，我們則通過引導孩子回憶媽媽平時是如何關心自己的，讓孩子感受媽媽關心自己的情感，體驗被愛的感覺。同時，引導孩子學會愛媽媽，體諒媽媽。通過孩子說說平時如何愛媽媽，將孩子愛媽媽的行為擴大，引起孩子的注意。通過活動，培養孩子對母愛的感恩之心，激發孩子愛媽媽的情感。在語言活動中，我們常常通過一個故事，引發孩子們的思考，讓孩子得到一定的情感發展。如繪本教學活動《大衛上小學》，針對孩子們要上小學所面臨的心理問題，害怕、焦慮、擔憂等情況，我們開展了這個活動。在活動中，我們引導孩子通過自主閱讀，了解要做一個小學生，我們需要做到些什么。并在過程中，引導孩子說出自己心中的感受，大部分孩子說“我有點害怕”、“我有點擔心做不好”等等，針對孩子的這些心理問題，我們通過《大衛上小學》的繪本教學，幫助孩子排憂解難，及時解決了孩子的心理問題。在科學活動中，我們引導孩子積極思考，提出問題，并勇于嘗試，解決問題，在此過程中體驗成功的快樂，培養孩子不怕困難的良好品質。

在幼兒園的每一個教學活動中，都滲透著健康教育，它是我們活動的一部分。孩子們在教學活動中，不但學會了技能、知識、本領，同時，也學會了積極動腦，勇于探索，逐漸形成了良好的道德品質，使孩子在快樂中學習，在健康中成長。

三、在游戲中滲透幼兒心理健康教育

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒的主要活動。游戲是培養幼兒獨立性、合作交往能力的極好方式。除了游戲自身的教育作用外，心理健康教育融匯于游戲中，就能發揚增效作用。在自主游戲中，幼兒通過對游戲的選擇，角色的分配，快樂的游戲等過程中，學會獨立思考，與同伴友好相處，相互合作，有利于自我意識，開朗性格，社會適應能力的培養，孩子在一定游戲規則的約束下，學會克服困難，面對挫折，勇敢面對等良好品質。

首先，我們為孩子創設一個寬松、溫馨、安全的學習環境，為幼兒提供一個自由活動的游戲場所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂地游戲。根據主題的變化，我們常常更換環境布置，環境色調運用藍色、綠色等色系，讓人有舒心、柔和的感覺。在每一個游戲區，我們都切合游戲內容，為孩子創設相應的游戲背景，讓孩子能身臨其境，游戲的時候才能更投入。在每一個游戲區，我們都為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，讓幼兒在自由的環境中，自由的操作，激發幼兒活動、游戲的興趣，只有在自己感興趣的活動中，才能達到專注和自主。

游戲是合群性的養成、獨立性的培養的極好手段，幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節的發展等，學會如何與同伴友好相處，在游戲過程中，幼兒能充分體驗到合群的愉悅。教師應積極參與幼兒的游戲活動，把自己視為幼兒游戲的伙伴，這樣既能提高幼兒參與活動的興趣，又能減輕幼兒的恐懼心理。

老師的一個會心微笑，一個關注的眼神或一個充滿愛心的擁抱，遠遠要比小紅花更有魅力，這是我們舉手之勞的事情，但卻能讓孩子感受到我們的關注，讓孩子的心靈充滿了陽光。讓我們用愛引領，用愛灌溉，讓祖國的花朵在愛的陽光下，健康成長，絢爛綻放！