激發運動興趣 促進健康成長

摘 要：在幼兒教育中，培養幼兒的體育活動興趣，對孩子的一生是至關重要的，如何促進幼兒的身心發展，培養幼兒對體育游戲活動的興趣，是我們每一個幼兒教育工作者必須具備的良好品質，從而使幼兒在體育活動中充分體驗到活動的快樂。

關鍵詞：幼兒； 體育活動； 興趣； 游戲

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-101-001

體育是幼兒園健康教育的一項重要內容，培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園健康領域的重要目標，我們應根據幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。但在實際工作中，我們發現在體育活動中存在著“走過場”、“放羊式”的現象，存在著幼兒參與體育活動興趣不高或處于旁觀者的現象。為切實改變這些現象，提高體育活動的實效性，我們通過嘗試、探討，研究，發現可以從以下幾個方面考慮：

一、提供趣味材料，激發運動興趣

幼兒《綱要》指出：在體育活動中，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的玩具，它能最大限度的激發并維持幼兒對體育活動的興趣。有趣的材料會引發幼兒活動的熱情和積極性，所以教師要進一步豐富幼兒體育活動的材料，在充分挖掘器材原有功能的基礎上進行玩法的創新，以最大限度地挖掘出各種器材本身的不同功能。例如以往的體育材料多為老師自己制作和幼兒園根據需要購置，老師教給幼兒玩法，也許幼兒會因為新鮮都爭著搶著玩，但沒多長時間就不玩了，扔在一邊再也不理睬了。現在我們根據幼兒的需要，將那些幼兒已經不感興趣的玩具重新改裝，重新利用，小班幼兒喜歡玩開車子的游戲，他們喜歡拿圈圈作為方向盤，可是圈圈有限，一些孩子沒拿到圈圈就開不了汽車了，這時，我就利用幼兒已經不感興趣的紙箱子，把上頂和下底去掉，套在了一個小朋友身上，當做車身，他們非常感興趣，都來請求老師也幫他們做一個。我通過挖掘玩具原有功能的基礎上進行玩法的創新，使幼兒在擁有豐富多樣的玩具的同時，對舊玩具也重新產生新鮮感。

二、創設游戲情境，激發運動興趣

首先，游戲中巧妙創設情境。在組織幼兒體育活動時，我們常常通過各種游戲形式，或富于它情節，使運動器具和材料“活”起來，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。讓幼兒更好地掌握體育技能技巧，對活動產生濃厚的興趣。如小班體育活動《孫悟空》中，創設孫悟空闖過重重困難去營救師傅的情境，配上緊箍咒的頭飾和金箍棒道具，伴隨西游記的音樂聲，孩子們如同一群神勇的小猴子，所以活動一開始的氛圍就把幼兒給吸引了，因而有游戲下去的興趣，在練習雙腳行進跳時，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，而是設置一定的情節，去打妖怪和西天取經等，并讓幼兒開動腦筋，通過練習找出解決問題的方法，從而突破難點，一節課在很自然的氣氛下結束了，幼兒的感覺意猶未盡。

三、豐富游戲形式，激發運動興趣

幼兒園的體育活動以游戲為主要形式，它不僅對幼兒有娛樂作用，而且對幼兒身體、智力、社會性和情緒等方面的發展有重要作用，并能吸收周圍生活中豐富的知識，逐漸形成優良的個性品質。

1.組織競賽性游戲

競賽性體育游戲是體育活動的基本內容，在競賽中幼兒常常喜歡爭強斗勝，渴求表現自己。所以競爭類游戲不僅能激發幼兒興趣，促進幼兒發展，還能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于幼兒運動能力的提高，也為幼兒的心理發展提供良好的條件。但如果組織不當，則會引起反作用。因此，在體育活動中，我注重樹立正確的競賽觀念，根據幼兒的實際情況，選擇既能夠讓幼兒享受競賽游戲帶來的樂趣的競賽性活動，又合適、安全、并具有一定難度。比如大班體育活動《玩山玩水》中，孩子們進行了一次別開生面的攀登比賽，隊員們一次要經過路線上的各種障礙，如爬草地、過小橋、鉆山洞等，這可能對幼兒來說具有一定的難度，但在練習過程中發現幼兒的興趣異常濃厚，少了“偷懶”的現象。比賽中，首先我盡量把身體基礎、運動能力差距不大的幼兒安排在一起比賽，以體現公平競爭的精神。其次，強調規則，要求幼兒能夠自覺遵守。為了使每一位幼兒都有成功感，我為每一隊的孩子都頒發了獎品，幼兒充分享受到了競賽帶來的快樂。同時培養了幼兒愛集體、愛同伴、守規則的意識和能力。

2.開展互動性游戲

小班幼兒對老師的依賴性較強，他們依賴老師的關心，依賴老師的引導，依賴老師的榜樣作用。他們希望老師和他們一起玩，一起瘋。有一次，我組織幼兒玩“網小魚”的體育游戲，男孩子圍成一個圈當做魚網，游戲時邊念兒歌邊把手舉高，女孩子在圈中間當做小魚，男孩子念兒歌時女孩子在網內外鉆進鉆出，可是我看到小朋友們在玩的過程中似乎不是特別興奮，小魚們游得也不是很歡，很多小朋友為了不被網抓住，一直徘徊在網的外面，以至于網不到小魚，游戲進行不下去。這時，我放下手里的玩具說：“小魚們，我可是大鯊魚啊，我在網外面游啊，你們不游得快點，等會兒被我抓住可要吃掉的啊。”這時小朋友們聽到后都興奮起來了，他們大聲地說：“我們不怕鯊魚，你來呀，我們游得比你快。”就這樣，我和孩子們一起玩著網小魚的游戲，游戲的進行比以往都順利，孩子們從中得到的快樂也比以往都多很多。在與孩子們玩的過程中，我深深感受到了孩子的稚氣，友好和活力，每次我都和孩子們一起玩，都大大激發了孩子戶外體育活動的興趣。

四、組織游戲評價，激發運動興趣

愛表現是孩子最大的特點。在體育課上，在教了孩子們一個動作技能之后，許多孩子都爭先恐后的想進行嘗試，這時就需要有豐富的評價語。如果孩子完成得非常好時，我只用“好”或“不錯”來評價，孩子會感到不滿足。所以我會先預測孩子的需要和情境的性質，做出適當的表揚，使表揚產生真正的激勵作用。如當孩子的動作完成得好時，便可以說“你真棒”、“你的動作很到位”、“老師喜歡你的勇敢”等。在請孩子進行示范時，便可以說“大家來看×××的表演”、“我們都要向你學習”等。我覺得這樣既可以增進我和孩子間的關系，也有利于孩子樹立自信心。許多孩子在得到表揚后做的更賣力了。

由此可見，只要我們加以正確的引導和有心的誘導，利用多元因素，充分激發和維持幼兒在體育活動中的興趣，幼兒便會發揮自己的主動性、積極性，全身心地投入到體育活動中去，變興趣為樂趣，在愉悅的活動中體驗生活，感受成功，品嘗快樂。