從高一英語銜接教學(xué)說起

摘 要：高一的英語老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，完成過渡和銜接。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)； 銜接教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）09-034-001

高一是高中學(xué)習(xí)生活的起始階段，也是過渡階段。剛踏進(jìn)高中的高一新生將要去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并掌握很多的東西?？墒牵⒄Z新課標(biāo)教材中的詞匯量劇增，語法難度也增大，讓學(xué)生茫然不知所措。我所任教的班級(jí)中，學(xué)生的英語水平參差不齊，易兩級(jí)分化，如何使他們順利完成從初中向高中英語的過渡呢？以下是本人的一些做法。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底和問卷調(diào)查，了解其現(xiàn)狀

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底和問卷調(diào)查，了解其現(xiàn)狀，有所側(cè)重地進(jìn)行好教學(xué)的銜接工作。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在一些問題：音素和讀音掌握得不牢，聽力較差，詞匯易遺忘，語法項(xiàng)目掌握得不扎實(shí)。

二、集中語音訓(xùn)練，搞好詞匯的銜接

語音知識(shí)影響著學(xué)生對(duì)單詞的記憶，高一新學(xué)年一開始，我通過教師示范、簡述發(fā)音要領(lǐng)、錄像以及讓學(xué)生反復(fù)對(duì)照、大膽實(shí)踐，要求其能正確認(rèn)讀和拼讀，掌握單詞的拼法和發(fā)音規(guī)律，同時(shí)讓其按照規(guī)則將初中學(xué)過的詞匯歸類，并且聯(lián)系高一教材，有計(jì)劃、有步驟地將教材中即將出現(xiàn)的新詞匯在歸類中復(fù)現(xiàn)，即提前集中教授各單元詞匯，找出拼讀規(guī)則。語音教學(xué)的銜接將為聽力和口語等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化聽說，適應(yīng)高中教學(xué)

在高中階段，教師應(yīng)盡量使用英語組織課堂教學(xué)。可是，有30%左右的學(xué)生說高一英語課聽不懂，怎樣來解決這個(gè)問題呢？于是，我選擇了些常用的課堂用語發(fā)給他們。另外，復(fù)現(xiàn)課堂用語中的生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，我利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多聽。在講解新課時(shí)，讓學(xué)生聽課文的錄音，用英語簡述課文大意，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的英語課堂教學(xué)情景，使其在輕松愉快的氣氛中接受所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口用英語交流。首先要他們用學(xué)過的日常用語、課堂用語進(jìn)行簡單的對(duì)話。然后，讓其回答一些問題或同學(xué)間互相問答，他們還要用自己的話復(fù)述課文，或給定一個(gè)話題，每四個(gè)學(xué)生一組，每個(gè)同學(xué)都有不同的任務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間這樣由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽說能力，為英語課堂教學(xué)掃清了障礙。

四、強(qiáng)化詞匯教學(xué)

一方面是復(fù)習(xí)已學(xué)的初中詞匯。即重新梳理初中的單詞和短語，讓學(xué)生溫故而知新；然后以單詞競賽的方式進(jìn)行全面考查，為高中英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)高中英語詞匯量大的這一特點(diǎn)，在講授單詞和短語，即“words and expressions”，我采用了詞匯語境教學(xué)法——結(jié)合語境來進(jìn)行詞匯的新授。例如，利用Warming up介紹與課文相關(guān)的背景知識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地構(gòu)建此單元的話題以及有關(guān)詞匯；依據(jù)文章標(biāo)題預(yù)測大意，再根據(jù)上下文的語境猜測一些生詞的意思；反復(fù)閱讀課文，進(jìn)一步理解詞義，了解生詞的用法；用簡易的英語和例句，借助于語境，解釋生詞的意思。另外，對(duì)重點(diǎn)單詞，主要從該詞的form（拼寫，讀音，派生），meaning（字面意思，引申義，比喻意）和usage（真實(shí)交際中的用法）三方面加深學(xué)生的了解。這樣，學(xué)生將獲得應(yīng)用此生詞的能力。另外，讓他們經(jīng)常查詞典，準(zhǔn)確理解詞義，利于其辨析同義詞。

詞匯教學(xué)還要做到精泛結(jié)合，通過大量閱讀，讓學(xué)生接觸相當(dāng)數(shù)量的詞來增強(qiáng)語感；更要注意培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)詞語的能力，即能利用上下文的聯(lián)系或者借助構(gòu)詞法來推測詞義，擴(kuò)大詞匯量。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)法指導(dǎo)）

新課程英語教材詞匯量相當(dāng)大，教材更側(cè)重學(xué)生聽說讀寫綜合技能的訓(xùn)練及思維和表達(dá)的能力。因此，高一英語教學(xué)的最重要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是決定高中英語教學(xué)能否順利完成的重要因素。就學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，筆者著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課和做筆記的的習(xí)慣；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和訓(xùn)練用英語思維的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課和做筆記的的習(xí)慣

教師需要有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、如何聽、思考問題。我要求學(xué)生應(yīng)以聽審題方法和分析思路的過程為主；用心體會(huì)教師對(duì)某個(gè)問題的理解，做到潛移默化，觸類旁通。此外，做筆記是聽好課的有效的輔助手段之一。起初，我就指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，指導(dǎo)他們對(duì)所聽的內(nèi)容思考后再整理；課后，讓學(xué)生全面有系統(tǒng)地整理筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感受作一些筆錄，還要求記錄其作業(yè)中的疑問及反思。另外，我還堅(jiān)持檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，也可指出學(xué)生筆記中的錯(cuò)誤，并幫助其改正。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，訓(xùn)練用英語思維的能力

許多學(xué)生在初中沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中后，認(rèn)為高中英語很難學(xué)，因此，他們可能就放棄英語的學(xué)習(xí)。鑒于此，我通過培養(yǎng)其在課堂上的習(xí)慣，慢慢的延伸到課后的習(xí)慣培養(yǎng)，比如每天都安排適量的聽說讀寫的練習(xí)，由易到難，逐漸讓其適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，并能用所學(xué)語言進(jìn)行思維。所以，高一英語教師要突出訓(xùn)練學(xué)生思維，例如總結(jié)歸納、反思等，使其滲透到其它各種能力中，并且發(fā)揮核心作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的習(xí)慣

許多學(xué)生在英語寫作方面有困難，我從以下幾點(diǎn)入手，增強(qiáng)其信心。

（1）學(xué)會(huì)造句。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多用所學(xué)的新詞新句型造句。起初，教師先示范一下，接著學(xué)生模仿，并記錄所造的句子。對(duì)所學(xué)的新詞新句型，讓其課后做相應(yīng)的翻譯題，因翻譯利于學(xué)生從中文表達(dá)習(xí)慣變成英文表達(dá)習(xí)慣，從詞到句，從句到段，從段到篇，逐漸地使其學(xué)會(huì)下筆。

（2）一周一篇作文。剛開始時(shí)，學(xué)生不熟悉寫作的思路。但是，為以后的高考準(zhǔn)備，也要堅(jiān)持讓他們每周寫一篇作文，熟悉各種文體，從而積累一些寫作經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真批改作文。對(duì)學(xué)生所寫作文，每一次我都認(rèn)真批改，面批是最佳辦法，一方面，這可使學(xué)生感受到教師對(duì)其的關(guān)心，也會(huì)增強(qiáng)其學(xué)英語的信心。另一方面，教師能更加了解每個(gè)學(xué)生的功底，有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，學(xué)生還要背誦范文，更利于寫作水平的提高。

總之，高一的英語學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，它決定著是否能順利完成初高中英語教學(xué)的銜接，因此，教師需要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂，積極創(chuàng)新教法。此外，教師還需要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，幫助他們盡快適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成高二和高三的英語學(xué)習(xí)。