淺談高中物理教學中的德育滲透

摘 要：德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育。德育的性質決定了德育具有廣泛的滲透性，對促進學生全面發展，提升學生素質起著關鍵作用。本文論述了高中物理教學中進行德育滲透的必要性、重要性、方法及應注意的問題。

關鍵詞：素質； 德育； 滲透

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-022-001

實施素質教育是21世紀我國教育發展的方向。所謂素質教育就是依據社會和人的發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，使學生的智慧、潛能、個性得到充分發展的教育，其中重要任務之一就是對學生進行德育教育。而占據著學校工作大部分時間的課堂教學，應該是進行德育教育的重要渠道。那么如何在課堂教學中進行德育滲透呢？作為一名物理教師，筆者根據自己的教學實踐，結合本學科的特點，就教學中如何開展德育滲透談幾點粗淺的看法。

一、充分認識高中物理教學中德育滲透的必要性和重要性

（一）中學生的思想道德現狀迫切要求學科教學加強德育滲透

目前中學生的思想道德素質不容樂觀。無論是從報紙、電視還是網絡，可以說，未成年人犯罪的消息已經屢見不鮮。這有家庭原因、社會原因，同樣也有學校原因。在應試教育的壓制下，家庭、學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育。新形勢下未成年人思想道德建設面臨嚴峻挑戰。為了實現中華民族的偉大復興之夢，作為肩負教書育人重任的教育工作者，挖掘和利用學科課程中蘊含的德育因素對學生進行教育責無旁貸。

（二）《中學德育大綱》和新課程標準對物理教學中進行德育滲透提出了明確要求

《中學德育大綱》指出：德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。學校必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹國家教育方針，積極推進教育教學改革，切實保證德育的地位，努力做好德育工作，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

另外，學生掌握物理知識的過程是一個能動的認識過程，德育對促進學生掌握物理概念、規律及培養能力也有特殊的作用。《普通高中物理課程標準》明確指出，在教學中要使學生具有敢于堅持真理、勇于創新和實事求實的科學精神；有振興中華的使命感與責任感；有將科學服務于人類的意識等。物理學科對于完成德育任務具有重要作用，教學過程離不開德育。

二、高中物理教學中德育滲透的方法

（一）鉆研《普通高中物理課程標準》，充分挖掘教材德育因素，把握各模塊內容，制定德育目標

各模塊的教材中都有內涵豐富的思想教育因素，教師首先要吃透教材，確定德育滲透的結合點，根據《中學德育大綱》及教材每一章節的要求，整體地、系統地制定教學中的德育計劃，實行德育的目標控制，以整體的功能，產生更大的效果。

（二）遵循德育教育的原則進行德育滲透與熏陶

1.科學性原則。德育內容的科學性，核心是傳授的觀點和思想的準確性。要用辯證的觀點，實事求是地介紹科學成就，正確無誤地介紹物理學史，選用的素材要有據可查，使物理學中的德育具有高度的科學性。

2.意識性和可行性統一的原則。意識性就是要求物理教師在備課時，要挖掘教材的德育因素，廣泛收集德育的素材，有意識地在物理教學中進行德育教育。但在備教材的同時，還要備學生，要考慮到學生年齡和思想實際，內容選擇要建立在學生知識水平、接受能力上，使學生在心理上和生理上能夠接受、樂意接受，防止學生產生抵觸情緒，影響教育效果。

3.知識性和思想性統一的原則。智育和德育的有機統一，是教學的客觀規律之一。在傳授知識進行德育滲透時，要將知識與德育融為一體，不能生搬硬套，必須在“寓”上下功夫，使學生在接受物理知識的同時，十分自然地接受德育滲透，達到教育的一致性和同步性。

（三）教師要以身作則，提高自身的政治思想素質和道德品質修養

教師崇高的思想品質對學生思想品德的形成起奠基作用，教師文明的言談舉止對學生思想品德的形成起修正作用，教師良好的心理素質對學生思想品德的形成起完善作用，因此，教師的示范作用是最好的教育。

（四）利用課外實踐活動，鞏固提高德育效果

新課標教材中設置大量的實踐活動，這是課堂教學的補充和延續，也是對學生進行德育滲透的極好時機。我們可以充分利用課外活動機會，加強德育熏陶和感染，擴大學生德育方面的視野，滿足學生認識和心理的特殊需求，形成一個全方位的德育網絡，做到理論聯系實際，使學生在優良的環境中成人、成才，實現教育的目的。

三、高中物理教學中德育滲透應注意的問題

（一）德育滲透應注意“適度”

在教學中滲透什么內容，滲透到什么程度，應從實際出發，要有分寸，避免出現牽強附會，“穿鞋戴帽”等現象。

（二）隨即滲透與系統歸納相結合

課堂教學中挖掘德育因素隨即滲透，可以鍛煉提升學生的品質修養，但物理課本中每節知識所包含的德育內容是零散的，而某一單元的知識中卻包含著系統的德育思想。我們可以根據實際情況，采用專題講座等形式對辯證唯物主義思想、物理學家傳略等進行歸納，系統講述，更好地提高德育效果。

（三）提高德育藝術技巧

教學中應選擇好知識內容與德育的最佳結合點，找準突破口，隨時捕捉教育契機，以“引”代“注”，以需引趣，這是一種創造性勞動，是一種教學的藝術。

（四）防止一陣風，“表面化”

青少年德育教育的好壞，不僅關系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家整體文明的優劣和續斷。我們教育工作者應從振興中華的高度，適應新形勢、新任務的要求，扎實高效地加強學生的思想道德建設，不能浮于表面，流于形式。

總之，在物理教學中實施德育，是一個系統工程，應循序漸進，把傳授知識、培養能力和學科德育有機結合，滴水成河，積沙成塔，逐步提高學生的思想道德水平，全面提升學生素質，真正實現教書與育人的統一。