淺談高考理綜的備考策略

史偉功

高考復習是一項綜合性工程，講究科學的復習方法，提高復習效率，促進每個考生健康成長，是復習工作的重中之重。我從事高考輔導工作多年，就高考理綜備考工作，談談做法，與同仁共勉。

一、轉變觀念，加強協作

理綜是理科學生高考的第一大主科，滿分300分，雖然花時間同語文一樣為兩小時三十分鐘，但會產生雙倍效益。它是知識與能力綜合最強的一科，是理、化、生三科知識綜合能力的體現，如果有一科拉了后腿，理綜就會失??；而只有一科成功則不一定成功。三科教師要團結協作，不能只顧及自己的一科，更不應該相互埋怨，說某某成績差影響了我們，或某某抓得太緊學生沒時間學習其他兩科，這些想法都是不應該有的，其實每個人都在為提高理綜總分獻計獻策。只有三科平衡發展，理綜才能取得好成績。如何才能使這三科均衡發展，我校的做法是：將每班前30名的學生分配到人，根據學生的偏科現象，每科教師將本科目成績偏低的學生分配8人左右（個別同學無偏科現象），利用課余時間多進行思想溝通，通過與他人成績的對比認識到偏科的嚴重性，讓他們樹立信心，并對教材上含糊不清、理解不透的知識點，重點題型的常用解法多指點，更多的是對他們進行學法指導，目的在于讓學生及早適應理綜卷，掌握答題方法，適應不同科目間知識的過渡，全面提高應考能力。

二、專題訓練，查缺補漏

第一輪系統知識的全面復習已經結束，第二輪專題訓練已過半（第一階段4月1日—4月20日，第二階段5月11日—5月16日），抓好第二輪復習的后半環節和第三輪的最后沖刺，做到有的放矢，就要將重點知識系統化、條理化、網絡化，對知識實施更高層次的再認識；從感性的把握到理性的抽象與概括，達到由繁到簡的二次升華。第二輪復習首先要圍繞重點、難點、熱點進行“踩點”復習。以物理學為例，如力學中抓住受力分析，守恒條件的判斷，運動過程的分析這三個難點，圍繞力學、電學中的能量問題，動量、機械能的綜合應用問題，帶電粒子在電場、磁場中的運動問題，電磁感應與動量、能量、電路結構的綜合問題等為重點，重新編織知識網絡，探究解決問題的規律。采用“小綜合”形式有機串聯學科內各板塊知識。如把力與運動；力與動量能量；機械振動與機械波；引力場、電場和磁場；電磁感應與電路結構；熱學、光學與原子物理等知識有機結合成專項復習。采用專題復習的形式，進一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。如，圖像專題、極值問題的處理途徑，臨界問題的分析討論，選擇題的常用解法，綜合題的解題要求，信息給予題的類型及對策等專題。還要重視聯系生活、生產實際問題的訓練，重視近代物理知識、設計性實驗專題訓練。這只有熟練掌握學科知識體系和學科思想方法，并有多年高考輔導經驗的教師才能完成。為了讓每個教師都能保質保量完成這一階段的復習，每科選一個人（有的科目兩人）負責這一階段的學案、例題和訓練題的篩選，這樣其他教師就有更多的時間和精力了解學生，掌握學情，鉆研教法和學法指導，尤其是對年輕教師明確了這一輪的復習思路，掌握第一輪復習中的薄弱環節，能有針對性地進行專題復習，對做錯的題進行專題過關、查漏補缺、深化知識，從而真正做到提高學生理解問題、分析和解決問題的能力，將第二輪復習落到實處。

三、抓落實，求高效，重反饋

第三輪的強化訓練仍然安排兩個階段，第一階段在4月21日—5月10日，第二階段在5月17日—5月23日，重點要做好如下三件事：

（一）根據高考試卷的題型、題量、分值、要求等集中訓練多套高考模擬試卷，通過練習，及時發現問題、查缺補漏，回歸書本，溫故知新。旨在培養學生的應試能力和訓練良好的競技狀態，進一步強化重要的公式、定律、規律。對題型、題量、難度的控制，通過不同層次要求的試卷訓練，使學生做好心理準備，從而從容地走進高考考場。

（二）提高學生的審題能力。解題都是從審題開始的，審題過程是提取信息、分析和處理信息的過程，它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，而且包含嚴肅認真細致的態度等非智力因素。提高審題能力不僅是應試的需要，而且是素質教育的重要組成部分，近幾年高考強調要增加應用性試題，這類聯系實際的試題往往閱讀量較大，對審題能力的要求更高。審題時要克服只關注那些給出具體數據的條件，而忽視敘述性語言的推敲。那些敘述性語言中有些就是“關鍵詞語”，能否準確地發現并理解關鍵詞語，是審題能力高低的重要表現。所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化的方向的描述，也可能是對研究對象、物理過程的界定。如：“恰好”、“可能”，“一定”，“正在”，“最大、最小”，等等。忽略了關鍵詞語往往會使解題過程變得盲目，思維變得混亂。

（三）培養學生高效的答題方法。每年在高考結束后，很多考生都帶有遺憾，尤其是對理科綜合卷，有的因時間分配不合理，使得后面的題目沒有時間做；有的因審題不清，遺漏條件或答非所問，使得整個思路出錯；有的因答題不規范，造成大量失分；還有的因過度緊張，造成考場上思維“休克”現象。種種現象導致考生在高考中不能充分發揮“真才實學”。

總之，教學是師生的雙邊活動，只有大家齊心協力，積極備考，才能在考試中取得更好的成績。endprint