文學常識的記憶和辨識

汪偉

近三年來，湖北高考語文對文學常識的考查，都取材于必修、選修教材，名著導讀和初中經典篇目，既考查作家作品，也考查文學流派和文體常識，以選擇題形式出現。針對這些特征，下面談一下有關文學常識記憶和辯識的方法。

一、重要常識，連線記憶。

文學常識考查內容體現“重要”二字，只考查重要的、常見的內容，而且只考查常識。這就告訴我們，文學常識考點考查的是常識性的文學問題，一般難度不大，不要糾纏于細枝末節。復習備考時，重點應該放在理清脈絡上，使內容繁多的文學常識形成條理清晰、層次清楚的知識“網絡”。對于這一考點，考生可以采用連線記憶法，即“作家—時代（國別）—作品—人物—流派”的模式，將內容繁多的重要且常見的作家、作品連成線，減少記憶的負擔。如2013年湖北高考第5題D項“美國作家海明威1954年獲得諾貝爾文學獎。他的作品《橋邊的老人》和《老人與海》均以‘老人為主人公，前者表現了戰爭環境中人性的光輝，后者描寫了‘人的靈魂的尊嚴”，備考時可以記成“海明威—美國—《橋邊的老人》《老人與海》—‘老人 —‘迷惘的一代”。又如2014年湖北高考第5題D項“卡夫卡的《騎桶者》描繪了一個真實而荒誕的世界，‘真實是因為作者對騎桶者生活細節和心理狀態的描寫是深入而真實的，‘荒誕是因為故事主要情節——‘我騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，不是對現實的真實摹寫”，備考時可以記成“卡夫卡—奧地利—《騎桶者》—‘我—荒誕”。

二、人物情節，卡片記憶。

對名著的主要情節和內容，主要人物及其性格，藝術特色等，不能單純靠大腦機械記憶，要加以整合，力求系統化，在記憶時更重要的是理解運用。……