如日之恒，如日之升

李叢娜

在接到“2013浙江省高中思想政治‘疑難問題解決專題研訓活動”的通知后，單純地以為這次活動跟以往一樣，是解決必修課程在教學實踐中所出現的一些疑難點，或是針對新課改大環境下高中政治課教學、高考復習等方面進行研討。但是到達目的地后得知本次研訓活動的主題是有關選修課開發、開設方面的，心里有些失落。但是第二天我就發現自己的想法是不成熟的，因為在這次活動中我有了意外收獲，拓寬了思路，開闊了眼界，對選修課這一新的事物有了更深刻的認識。

一、選修課的開發要有章可循，切忌雜亂無章

自從2012年浙江省深化高中新課改以來，選修課的開發與開設成了一時的熱門話題，但是至于開什么，如何開很多老師心中都沒底，都是邊觀望，邊摸索，我也是處于茫然狀態中，有這個想法但又無從著手。聽了衢州二中副校長葉霜老師，溫州永嘉中學楊靜老師，嘉興高級中學潘新華老師，上虞春暉中學顧明芳老師作為高中政治學科基地的代表介紹各自學校的選修課程開發與開設的情況后，我深受啟發，他們四位都談到了以下幾點：一是選修課的開發一定要置于本校課程方案的頂層設計之中，這樣的課程才會有生命力；二是整個教研組要統一思想，根據學校的課程理念使本學科的校本開發系統化，層次化，生本化；三是根據自己的特長，利用集體的資源開發相應選修課。因此，當你決心要開發一門課程時，僅靠自己的興趣或特長是不夠的，還需要好好研究學校的課程理念，本學科的課程規劃，把三者有機結合起來，把學校的辦學理念轉化為課程理念，根據學校文化特色開發校本課程，這樣的課程開發才有生命力，才有利于學校的特色形成。這也能給在現階段課程開發大潮流中迷茫的你帶來一些靈感或方向。

二、選修課程的開發需要精心煉制，彰顯個人魅力

對湖州中學張揚老師的講座感受頗深，他以自身為例，結合從1996年到2012年自己所開發、開設的省精品課程《漫談西方思想文化》的經歷，呈現了選修課程在展現教師個人魅力，促進教師專業發展中的獨特優勢。真正開發一門課程是需要小火慢燉、長時間發酵的，只有火候到位，味道才會純正，才會讓人回味無窮。但是現在在選修課程開發中存在這樣的現象，學校要申報開設選修課，為了完成任務隨便報一門，經學生選課后要開設了，就邊上課邊找資料，美其名曰是邊開設邊開發教材，課上完了，教材也就出來了。可想而知，這樣的教材是速成品，快餐式的，缺乏應有營養。張老師用16年漫長的時間開發《漫談西方思想文化》，體現了一個教師應有的學識積淀、專業素養及嚴謹的鉆研精神。通過不斷的實踐、反思、再實踐、再反思、再實踐……經過多次修改，反復實踐，最終定稿，深受學生喜歡，就這一點為其他老師提供了一個值得參考和具有可操作性的借鑒經驗。當然，張老師的閃光點還不僅在于此，他個人的魅力也值得一贊，超高的語言表達能力，幽默風趣（短短的二十分鐘的講座贏得了全場多次掌聲與笑聲），對學生人文化的考核評價方式，平等的對話交流，等等，也是其受到學生歡迎的原因之一，學生因為喜歡這個老師而更加喜歡這門課程，使得這門課程更具生命力。還有張老師對信息的采集方式在這里也值得一提，他的每一節課的課件都做得非常精美，信息量非常大，圖文并茂，這是與他平時的點滴積累密切相關的，每次接觸到新的資料或信息時，對課件進行及時補充，充分發揮電教媒體的優勢，更好地為選修課的開發、開設服務。

三、選修課開發勢如破竹，各顯神通

浙江省優質課的評比也開始向選修課開發、教學傾斜。今年的優質課評比與以往發生了根本性的變化：第一教學內容不再是必修課本里面的，是社會資源的某個角度，鎖定一個主題，由參賽教師自行選角度編教材。第二，參賽形式發生變化，教師不用現場上課，采用自制錄像參與初評，通過后結合自己的課件進行現場說課（包括選材的依據，教學設計的過程及理念、自我評價等）。在本次培訓活動中有幸聽取了三節省優秀選修課教學的觀摩課，我的收獲也是顯而易見的：其一，主題是農業，但大家選取的角度各不相同（據祝國強老師介紹，全省13節課沒有一個選材是重復的），真可謂八仙過海，各顯神通，溫州中學湯麗明老師選題為《糧食的安全問題》，嘉興五中吳林佩老師選題為《休閑農業》，松陽一中曹曉燕老師的選題是《在希望的田野上》。他們都從不同角度向學生詮釋我國農業的發展現狀，既切合主題，又豐富了教學內容，充分體現了這些教師廣博的知識及較強的搜集信息能力，同時告訴我們新時期的教學改革對教師專業成長提出了新的要求。其二，這三位老師的課堂教學也各有特點，值得一鑒，如湯麗華老師教學設計嚴謹，環節清楚，緊緊相扣，問題設計緊扣主題，語言簡潔精練；吳林佩老師的課堂輕松明快，把課堂真正交給了學生，其中一個亮點是“我是一個規劃師”的環節，根據前面所講的發展休閑農業的相關知識，設計了這一環節，對剛才所學的知識進行實踐應用，準備三種類型的休閑農業，讓學生自己設計規劃，并提供展示平臺供學生闡述規劃意圖，分組進行，學生參與度極高，整節課在學生高漲的情緒中結束，意猶未盡。這個環節用時20多分鐘，可以說把開放課堂真正落實到了實處，也體現了選修課教學的特點，這種開放式的教學也是在必修課的教學中大力提倡的。曹曉燕老師《在希望的田野上》這節課的一個突出之處是團隊力量，整節課從選材到備課再到上課各個環節都離不開團隊合作。正因為團隊的作用，整節課知識結構嚴謹，學術性較強，材料的選用非常考究，具有科學性。

通過本次培訓明確了一個思想那就是本次的一個亮點選修課開發與開設將會一如既往地堅決執行下去，不會曇花一現。這次活動的一些專家、優秀教師，他們是走在新課改道路上的排頭兵，用自己的經歷現身說法，為我們提供了寶貴經驗。由此我們務必轉變觀念，克服觀望心態，不再抱怨，積極融入到本次新課改的浪潮中，在自己的教學生涯中通過自身學習、借鑒他人經驗、與同伴合作等方式至少能開發一門選修課，有能力的多多開發，并利用這次課改契機，進一步提升自身的專業素養，實現自己職業生涯的華麗轉身。