淺談中學體育教學中的生本教育

葉謀欣

摘 要： 新課改強調在新時期的課堂教學過程中要充分發揮學生的主體作用，這就是生本教育。中學體育學科作為日益備受重視的學科，要結合自身學科實際充分落實生本教育理念，這樣才能推動學生全面發展，達到素質教育的要求。

關鍵詞： 生本教育 中學體育教學 時代需求

在中高考指揮棒的影響下，我校教育很長時間段都處在一個不太正常的軌跡上，“應試教育”、“填鴨式”教育模式普遍存在，急功近利的教育思想既使教師感到萬分的辛苦，又使學生在這樣的氛圍中苦不堪言，教育改革勢在必行。在這樣的時代召喚下，著名的教育專家郭思樂教授提出了“生本教育”的新時期教育理念。

所謂生本教育是指為學生好學而設計的教育，我們有時也把它稱為以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。“生本教育”的核心理念是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學。在這樣的理念指導下，教師的作用較之前發生了很大的變化，具體來說是指教師的作用和價值，體現在最大限度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。這樣的一種變化，對于我們的教育來說不僅是教育方法的轉變，更是教育觀念的深刻變革。這種變化符合新課程所倡導的理念。

夸美紐斯在《大教學論》中這樣表述其教育理想：“找出一種教學教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學……”“生本教育”所要實現的，正是這樣的教育理想。在這樣的教學過程中學生處于一種“樂學”的狀態，學生快樂、美好地學習生活。在這樣的教學模式下教師的最高境界是“不見自我”，應該是一只最合腳的鞋子。核心任務，不是自己“教”，而是組織學生“學”、服務學生“學”，為學生打造生機勃勃的、令學生“忘我”的課堂。

一、中學體育教學中存在的問題

就當前的體育課堂教學來說，現實存在一系列問題，需要我們做出改變，問題主要表現在：中學體育教學認識不到位，教育觀念落后，沒有深刻認識到體育教學的重要性；一些學校為了提高學生的文化成績，過度強調學生偏重文化科目的學習，使學生的學習認知出現了一定的偏差，導致體育教學課時很少，甚至出現偏廢；中學體育教學設施落后，體育器材缺乏，由于中學教育受傳統教育理念的束縛，致使體育教學得不到重視；學校體育場館的建設偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學器材缺乏、落后，長期得不到更新，導致體育教育事業滯后；體育教學目標不明確，教學方式過于單一。

顯而易見，傳統的體育課堂教學方式已不適應新課改的要求，單一、乏味的教學方式不僅導致學生的學習興趣下降，參與體育鍛煉的熱情降低，更不利于體育課程的學習。

二、如何在體育課堂上落實生本理念

針對這些問題，在中學體育教學過程中要落實生本理念，必須做出相應的調整，這樣才能真正符合現代教育的發展要求。

1.轉變教育思想，適應時代發展。

觀念是行動的定勢，轉變教育教學觀念是完成體育新課改的先導。要落實生本理念，必須轉變體育教師的教育教學理念。首先，要注重“三基”向重視健康觀念的轉變。過去的體育課注重“三基”，要求學生掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能，忽略學生的心理和社會適應能力整體健康水平的提高，將促進學生健康成長貫穿課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。其次，由階段體育的意識向終身體育的意識轉變。興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，體育教學中應使學生自愿自主地參加適合于自己的體育運動，通過體育運動實踐，充分體驗運動的樂趣和意義，培養學生對體育運動的愛好和興趣。最后，在教育教學中充分體現素質教育的價值觀。以往的體育課以體育知識為中心組織教學內容，強調知識的系統化、運動技能的正規化，以提高身體素質為目標。新課程標準關注的核心是滿足學生需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展成長。

2.調整教學方法，滿足學生需求。

興趣是學習巨大的動力。學生如帶著深厚的興趣學習，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高漲的學習熱情。所以我們必須調整之前的單純依靠教材設計教學的方法，而要結合學生的實際需求，積極有效地開展教學。

在體育課堂教學過程中，要選擇適宜的教學方法激發學生的學習興趣，使教學方法和教學組織形式的多樣化，激發學生對運動產生更濃厚的興趣，并讓學生自主地選擇自己喜歡的項目練習，教師根據學生的具體情況給予適當的技術和練習方法指導。同時，在限定項目時盡量考慮學生的興趣、愛好和特長，盡量滿足學生的需求。

3.面向全體學生，重視個體差異。

教育的生機與活力在于促進學生個性的健康發展。“讓每個人的個性得到充分自由發展”是馬克思主義學說的重要觀點，促進青少年發展的教育，應當是適合青少年的教育，而不是尋找適合教育的青少年。

基礎教育階段的學生，他們的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創新教育的重要陣地和載體，因此在教學過程中，體育教師應盡力為學生創造民主和諧學習環境，鼓勵敢于思考、善于想象，不斷超越自我的學生。同時，要因材施教，結合學生的實際制定不同的體育學習發展目標，既能夠保證學生學有所得，又要滿足學生的個體需求。

總之，中學體育教育隨著新課改的推進，其重要性日益凸顯，我們要結合時代的需求，及時做出調整，使體育課堂呈現蓬勃向上的生命力。

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